3年級(jí)下-小學(xué)語(yǔ)文課課新閱讀

前言

　　閱讀是什么呢？閱讀是一雙翅膀，它帶你飛上天空，走遍世界的每個(gè)角落；閱讀是一種魔力，它帶你進(jìn)入時(shí)光隧道，領(lǐng)略幾千年的滄桑變化；閱讀是溝通，“讀一切好的書(shū)，就是與許多高尚的人說(shuō)話(huà)”；閱讀是體驗(yàn)，感受不同人的不同生活……　　編寫(xiě)緣起　　我們現(xiàn)行的人教版教材經(jīng)過(guò)多年的淘洗、凝煉，文質(zhì)兼美，具有典范性，是學(xué)生積累和汲取文學(xué)營(yíng)養(yǎng)的主要窗口。但是。教材的課文篇目有限。如何與現(xiàn)行教材同步.讓學(xué)生們?cè)谡n外讀到如此好的文字？如何加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo).讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀呢？這就是這套叢書(shū)編寫(xiě)的初衷?！　【帉?xiě)特色　　同步精讀——每課選擇1～2篇與現(xiàn)行教材同步的文章.這些文章與課文或是同一主題或是同一體裁.目的是讓學(xué)生對(duì)文章的主題有更深入的理解，更全面的掌握：對(duì)文章的寫(xiě)作方法、技巧有更深刻地領(lǐng)會(huì).在讀中學(xué)寫(xiě)。

內(nèi)容概要

　　問(wèn)步：與語(yǔ)文書(shū)同步，緊扣每一課的文章主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行選篇、編排。每一字、每一句、每一文皆為學(xué)生學(xué)好每一課而服務(wù)。
　　拓展：基于教材，而不止于教材。選文在與教材同步的基礎(chǔ)上，又有所拔高。不僅僅開(kāi)拓了學(xué)生的閱讀視野，更以豐富、多彩的欄目設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

書(shū)籍目錄

1.秋天的圖畫(huà)
2.黃山奇石
3.植物媽媽有辦法
4.古詩(shī)兩首
5.一株紫丁香
6.我選我
7.一分鐘
8.難忘的一天
9.歡慶
10.北京
11.我們成功了
12.看雪
13.坐井觀天
14.我要的是葫蘆
15.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
16.風(fēng)娃娃
17.酸的和甜的
18.稱(chēng)贊
19.藍(lán)色的樹(shù)葉
20.紙船和風(fēng)箏
……
參考答案

章節(jié)摘錄

　　一分鐘　　著名教育家班杰明·D曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求教電話(huà)，并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)?！　〈莻€(gè)青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門(mén)大敞四開(kāi)著，眼前的景象卻令青年人頗感意外——班杰明的房間亂七八糟、狼藉一片?！　](méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就打招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你門(mén)外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧?！币贿呎f(shuō)著班杰明就輕輕地關(guān)上了房門(mén)?！　〔坏揭环昼姷臅r(shí)間，班杰明就又打開(kāi)房門(mén)，并熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已經(jīng)變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波?！　】墒?，沒(méi)等青年人把滿(mǎn)腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明講出來(lái)，班杰明就非?？蜌獾卣f(shuō)道：“干杯。你可以走了。”　　青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又非常遺憾地說(shuō)：“可是，我……我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢……”　　“這些……難道還不夠嗎？”班杰明一邊微微笑著一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)，“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了?！薄　　耙环昼姟环昼姟鼻嗄耆巳粲兴嫉卣f(shuō)，“我懂了，你讓我明白了一分鐘的時(shí)間可以做許多事情，可以改變?cè)S多事情的深刻道理?！薄　“嘟苊魇嫘牡匦α恕Ｇ嗄耆税驯锏募t酒一飲而盡，向班杰明連連道謝后，開(kāi)心地走了?！　∑鋵?shí)，只要把握好生命的每一分鐘，也就把握住了理想的人生。

編輯推薦

　　創(chuàng)新的閱讀方法，巧妙的閱讀技巧　　與語(yǔ)文書(shū)課課同步，開(kāi)拓廣闊閱讀視野　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面提升閱讀能力

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