新課程標(biāo)準(zhǔn) 講透教材 高中生物 必修1 配人教版

前言

　　如何快速掌握知識(shí)，提高能力是擺在眾多學(xué)子面前的一道問(wèn)題。為了幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難、還速提高成績(jī)，我們組織山東、江蘇等率先實(shí)行高中新課標(biāo)地區(qū)的優(yōu)秀教師竭誠(chéng)為您打造了一套優(yōu)秀的助學(xué)讀物一講透教材》?！　”鞠盗袇矔?shū)秉承素質(zhì)教育理念，以系統(tǒng)的知識(shí)體系為載體，著重發(fā)展學(xué)生的各種能力。把學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)確、精煉、科學(xué)地傳遞給耳輕學(xué)子的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的思維方法，提升學(xué)生高中階段必備的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力，給人力量，催人奮發(fā)。

內(nèi)容概要

　　以培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新精神為導(dǎo)向，以為學(xué)生解惑釋疑為己任，摒棄全程灌輸?shù)哪Ｊ健?br />　　注重“引導(dǎo)探究、點(diǎn)撥技巧、啟迪思維”，契合新課標(biāo)、新高考的新要求。
　　理念科學(xué)、體例創(chuàng)新、講解透徹、材料新穎、選題經(jīng)典，強(qiáng)調(diào)實(shí)用。
　　注重培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、分析和探究的能力，著力在學(xué)習(xí)方法和解題策略方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效引導(dǎo)。

書(shū)籍目錄

第一章　生物科學(xué)和我們
　第一節(jié)
　第二節(jié)
　本章總結(jié)
第二章　生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)
　第一節(jié)
　第二節(jié)
　第三節(jié)
　第四節(jié)
　本章總結(jié)
第三章　生物群落的演替
　第一節(jié)
　第二節(jié)
　第三節(jié)
　本章總結(jié)
第四章　生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)
　第一節(jié)
　第二節(jié)
　本章總結(jié)
第五章　人與環(huán)境
　第一節(jié)
　第二節(jié)
　本章總結(jié)

章節(jié)摘錄

　　1.使用高倍鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是：（1）首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央。（2）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看清楚材料物像為止?！　?.提示這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是：有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁。各種細(xì)胞之間的差異和產(chǎn)生差異的可能原因是：這些細(xì)胞的位置和功能不同，其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，這是個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞分化產(chǎn)生的差異?！　?.提示從模式圖中可以看出，大腸桿茵沒(méi)有明顯的細(xì)胞核，沒(méi)有核膜，細(xì)胞外有鞭毛，等等?！　。ㄈ┧伎寂c討論　　提示絕大多數(shù)細(xì)胞有細(xì)胞核，只有少數(shù)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核。例如，人的成熟的紅細(xì)胞就沒(méi)有細(xì)胞核。細(xì)菌是單細(xì)胞生物，藍(lán)藻以單細(xì)胞或以細(xì)胞群體存在，它們的細(xì)胞與植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞比較，沒(méi)有成形的細(xì)胞核，而有擬核。擬核與細(xì)胞核的區(qū)別主要有兩點(diǎn)：（1）擬核沒(méi)有核膜，沒(méi)有核仁；（2）擬核中的遺傳物質(zhì)不是以染色體的形式存在，而是直接以DNA的形式存在。（四）資料分析　　1.提示通過(guò)分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，可以領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)具有以下特點(diǎn)。

編輯推薦

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