語文同步拓展閱讀與訓(xùn)練

內(nèi)容概要

　　冷靜地分析當(dāng)前初中生所擁有的課外閱讀資源，我們不難發(fā)現(xiàn)存在如下幾種問題：或者是學(xué)生的課外閱讀資源十分匱乏，學(xué)生的閱讀面只局限在語文課本這一有限的空間之中；或者是學(xué)生的課外閱讀資源太過“高深”，學(xué)生的許多課外閱讀輔導(dǎo)資料的選文與學(xué)生的課堂閱讀內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，甚至毫無聯(lián)系，學(xué)生無法“得法于課內(nèi)，用之于課外”；或者是學(xué)生的課外閱讀資源太過“功利化”，學(xué)生的許多課外閱讀材料一味地“短視”在學(xué)生的應(yīng)試能力的提高上，過多地表現(xiàn)為作文選、作文指導(dǎo)等，忽略了學(xué)生“語文素養(yǎng)”這個“生命之根”的培植與形成。
　　鑒于此，我們組織了一批長期從事中學(xué)語文教學(xué)實踐與研究的語文教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師與骨干教師，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》傾心打造了《語文同步拓展閱讀與訓(xùn)練》這套系列叢書。
　　這套叢書堅持閱讀與訓(xùn)練同步，積累與理解同步}感悟與內(nèi)化同步，拓展與提高同步，努力做到——
　　理念新。充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，遵循學(xué)生的閱讀規(guī)律，提高學(xué)生的閱讀應(yīng)試能力，始終關(guān)注學(xué)生的閱讀素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
　　選文美。強(qiáng)調(diào)文章的首選，重視文章的含金量，努力追求文質(zhì)兼美，貼近生活，富有文化內(nèi)涵。體現(xiàn)為：體裁多樣——各種文體兼有；主題鮮明——洋溢著時代氣息，可讀性強(qiáng)；內(nèi)容豐富——涉獵廣博，精彩紛呈。
　　設(shè)練精。關(guān)注閱讀本位，考查學(xué)生的閱讀習(xí)慣與能力，注意設(shè)練的靈活性、拓展性與多元性。
　　這套叢書的內(nèi)容架構(gòu)由四部分組成：“課練”、“單元閱讀測試”、“期中閱讀測試”和“期末閱讀測試”；每篇文章的“課練”又分兩部分：“文本精華（即課文同步）”和“閱讀拓展”。
　　“文本精華”部分主要節(jié)選課文的經(jīng)典語段或精彩章節(jié)，設(shè)練體現(xiàn)“少、精、活”的原則，重在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，以檢測學(xué)生對課文的理解與感悟。
　　“閱讀拓展”部分精心選取與課文內(nèi)容有·定聯(lián)系的，且具有人文內(nèi)涵與時代特征的時文、美文，并精心設(shè)計練習(xí)，旨在鞏固閱讀的基礎(chǔ)上延伸閱讀，既為學(xué)生的課堂閱讀提供了“練兵場”，又讓學(xué)生在學(xué)以致用中拓展了閱讀面，豐富了閱讀內(nèi)容，提升了閱讀素養(yǎng)。
　　“單元閱讀測試”、“期中閱讀測試”和“期末閱讀測試”是本套叢書精心打造的“亮點”欄目，其“亮點”不僅表現(xiàn)在文章的首選性、設(shè)練的原創(chuàng)性，更體現(xiàn)為融入了近年來相關(guān)政府部門對學(xué)校教育進(jìn)行“績效評估”中所遵循的閱讀檢測理念，從不同角度設(shè)題，讓學(xué)生在大量閱讀中輕松應(yīng)答，在輕松應(yīng)答：卜檢測自己的閱讀能力。
　　古人認(rèn)為，閱讀之至境在“頓悟”，正如佛教之所謂“參禪悟道”。要達(dá)到“頓悟”之境，訓(xùn)練乃必由之路。在閱讀中“悟”，在頓悟中“練”，在“頓悟”與“訓(xùn)練”中品味閱讀之美，擁抱閱讀之美，心意怦怦地在文字中做心靈的遠(yuǎn)游，與經(jīng)典和時尚對話。若如此，也就實現(xiàn)了我們編寫此套系列叢書的意圖。

書籍目錄

第一單元
　第一課
　第二課
　第三課
　第四課
　第五課
第一單元閱讀測試
第二單元
　第六課
　第七課
　第八課
　第九課
第二單元閱讀測試
第三單元
　第十課
　第十一課
　第十二課
　第十三課
第三單元閱讀測試
第四單元
　……
第五單元
第六單元
期中閱讀測試
期末閱讀測試
參考答案

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    語文同步拓展閱讀與訓(xùn)練 PDF格式下載

---