語文同步拓展閱讀與訓練

內容概要

冷靜地分析當前小學生所擁有的課外閱讀資源，我們不難發(fā)現(xiàn)存在如下幾種問題：或者是學生的課外閱讀資源十分匱乏，學生的閱讀面只局限在語文課本這一有限的空間之中；或者是學生的課外閱讀資源太過“高深”，學生的許多課外閱讀輔導資料的選文與學生的課堂閱讀內容相去甚遠，甚至毫無聯(lián)系，學生無法“得法于課內，得益于課外”；或者是學生的課外閱讀資源太過“功利化”，學生的許多課外閱讀材料一味地“短視”在學生的習作能力的提高上，過多地表現(xiàn)為作文選、作文指導等，忽略了學生“語文素養(yǎng)”這個“生命之根”的培植與形成。    鑒于此，我們組織了一批一直立足于小學語文教學一線的名師、學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師與骨干教師，依據(jù)《語文課程標準》傾心打造了《語文同步拓展閱讀與訓練》這套系列叢書。    這套叢書堅持閱讀與訓練同步，積累與理解同步，感悟與內化同步，拓展與提高同步，努力做到——    理念新。充分體現(xiàn)新課標的精神，遵循學生的閱讀規(guī)律，提高學生的閱讀應試能力，始終關注學生的閱讀素養(yǎng)的形成與發(fā)展。    選文美。強調文章的首選，重視文章的含金量，努力追求文質兼美，貼近生活，富有文化內涵。體現(xiàn)為：體裁多樣——各種文體兼有；主題鮮明——洋溢著時代氣息，可讀性強；內容豐富——涉獵廣博，精彩紛呈。      設練精。關注閱讀本位，考查學生的閱讀習慣與能力，注意設練的靈活性、拓展性與多元性。        這套叢書的內容架構由四部分組成：“課練”、“單元閱讀測試”、“期中閱讀測試”和“期末閱讀測試”；每篇文章的“課練”又分兩部分：“課文同步(即課文片斷)”和“拓展閱讀”。

書籍目錄

一、春光染綠我們的雙腳二、只揀兒童多行處三、早四、古詩兩首五、夢圓飛天六、火星——地球的“孿生兄弟”七、神奇的克隆八、海倫·凱勒……期末閱讀測試參考答案

圖書封面

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