兩刃利劍

內(nèi)容概要

　　《世界五千年科技故事叢書·兩刃利劍：原子能研究的故事》以世界五千年科學(xué)技術(shù)史為經(jīng)，以各時(shí)代杰出的科技精英的科技創(chuàng)新活動作緯，勾畫了世界科技發(fā)展的生動圖景。作者著力于科學(xué)性與可讀性相結(jié)合，思想性與趣味性相結(jié)合，歷史性與時(shí)代性相結(jié)合，通過故事來講述科學(xué)發(fā)現(xiàn)的真實(shí)歷史條件和科學(xué)工作的艱苦性?！妒澜缥迩昕萍脊适聟矔扇欣麆Γ涸幽苎芯康墓适隆分薪榻B了科學(xué)家們獨(dú)立思考、敢于懷疑、勇于創(chuàng)新、百折不撓、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和他們在工作生活中寶貴的協(xié)作、友愛、寬容的人文精神。使青少年讀者從科學(xué)家的故事中感受科學(xué)大師們的智慧、科學(xué)的思維方法和實(shí)驗(yàn)方法，受到有益的思想啟迪。從有關(guān)人類重大科技活動的故事中，引起對人類社會發(fā)展重大問題的密切關(guān)注，全面地理解科學(xué)，樹立正確的科學(xué)觀，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代理智地對待科學(xué)、對待社會、對待人生。閱讀《世界五千年科技故事叢書·兩刃利劍：原子能研究的故事》是對課本的很好補(bǔ)充，是進(jìn)行素質(zhì)教育的理想讀物。

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引言愛因斯坦給羅斯?？偨y(tǒng)的信“曼哈頓工程”的最高負(fù)責(zé)人——格羅夫斯原子反應(yīng)堆的設(shè)計(jì)者——費(fèi)米美國的原子彈之父——奧本海默德國也參加了原子彈比賽蘇聯(lián)的原子彈之父——庫爾恰托夫瘋狂的核武器軍備競賽原子能是一把兩刃的利劍

章節(jié)摘錄

　　格羅夫斯要完成的另一件重要的事情，是選擇誰做原子彈研究與設(shè)計(jì)的總工程師。他與康普頓商量后，又征詢各方面的意見，最后確定了羅伯特·奧本海默為最佳人選?！　「窳_夫斯在尋訪與調(diào)查中，認(rèn)為奧本海默的長處是他已經(jīng)在領(lǐng)導(dǎo)并進(jìn)行原子彈的研究，他在加利福尼亞大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行的正是原子彈的理論研究，他掌握了當(dāng)時(shí)這方面所能知道的一切知識?！　W本海默的缺點(diǎn)有兩個(gè)，第一，作為整個(gè)工程的總設(shè)計(jì)師與總工程師，他沒有任何行政管理經(jīng)驗(yàn)：第二，雖然他在原子物理學(xué)方面取得了很大成就，但還不是諾貝爾獎的獲得者。而軍隊(duì)管轄的其他三個(gè)實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)人都是諾貝爾獎獲得者：他們是哥倫比亞的尤里，獲1934年諾貝爾化學(xué)獎：芝加哥的康普頓，獲1927年諾貝爾物理學(xué)獎：伯克利的勞倫斯，他是回旋加速器的首創(chuàng)者，又是1940年諾貝爾物理學(xué)獎的得主。所以，格羅夫斯希望原子彈的總工程師也應(yīng)是諾貝爾獎的得主?！　?942年10月8日，格羅夫斯與奧本海默在加利福尼亞大學(xué)第一次會面。他詳細(xì)地詢問了奧本海默對原子彈研究的成果與方法，他感到奧本海默的研究還是停留在理論階段，對原子彈的實(shí)際設(shè)計(jì)還沒有進(jìn)行過，為此他依然難下決心。　　兩周以后，格羅夫斯請奧本海默到華盛頓他的辦公室再次討論原子彈問題。重點(diǎn)討論了原子彈設(shè)計(jì)與制造的重大技術(shù)問題，奧本海默講得深入淺出、鞭辟入里，使格羅夫斯心悅誠服，不再猶豫?！　?943年7月20日，格羅夫斯不顧各方面的反對意見，下達(dá)了對奧本海默的委任狀。除了來自軍界、科學(xué)界的反對意見外，還有來自情報(bào)和保安部門的反對意見，他們認(rèn)為奧本海默的社會關(guān)系有可疑之處。他的弟弟是共產(chǎn)黨員，他本人也通過共產(chǎn)黨向慈善機(jī)構(gòu)捐過款。但是，十萬火急的研究工作，不能再等待、再選擇了?！　　?/pre>








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