血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)者

內容概要

　　《世界五千年科技故事叢書·血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)者：哈維的故事》以世界五千年科學技術史為經，以各時代杰出的科技精英的科技創(chuàng)新活動作緯，勾畫了世界科技發(fā)展的生動圖景。作者著力于科學性與可讀性相結合，思想性與趣味性相結合，歷史性與時代性相結合，通過故事來講述科學發(fā)現(xiàn)的真實歷史條件和科學工作的艱苦性?！妒澜缥迩昕萍脊适聟矔ぱ貉h(huán)的發(fā)現(xiàn)者：哈維的故事》中介紹了科學家們獨立思考、敢于懷疑、勇于創(chuàng)新、百折不撓、求真務實的科學精神和他們在工作生活中寶貴的協(xié)作、友愛、寬容的人文精神。使青少年讀者從科學家的故事中感受科學大師們的智慧、科學的思維方法和實驗方法，受到有益的思想啟迪。從有關人類重大科技活動的故事中，引起對人類社會發(fā)展重大問題的密切關注，全面地理解科學，樹立正確的科學觀，在知識經濟時代理智地對待科學、對待社會、對待人生。閱讀《世界五千年科技故事叢書·血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)者：哈維的故事》是對課本的很好補充，是進行素質教育的理想讀物。

書籍目錄

引子對動物心臟感興趣的孩子與拉丁語交朋友棄文從醫(yī)黑夜中的一盞明燈良師益友一心撲在解剖實驗上醫(yī)學教授的經歷德才兼?zhèn)涞尼t(yī)生“開小差”的新郎到大自然中探索錯誤的“遺產”被驅逐的“炮手”葬身火海中的肺循環(huán)理論你真讓我傷透了心打倒偶像，另辟天地跳動在雞蛋中的心臟老老實實的醫(yī)學家

章節(jié)摘錄

　　“請問老師，這血液是從哪里流來，又往哪里流去呢？”　　在老師旁邊擎燈的哈維向老師提出了一個問題?！　　斑?，這個問題提得好。不過要弄清楚它，還要進行研究。”老師回答?！　　斑€要進行研究？”哈維對老師的回答雖然有些失望，但看到老師這種認真而又謙遜的態(tài)度，內心對老師更加敬重了?！　》ú祭镄匏共粌H解剖實驗技能高超，對當時的亞里士多德和蓋倫的理論也很有研究。他講課的系統(tǒng)性、邏輯性很強，枯燥的亞里士多德的定性分析、歸納法等科學論證方法，蓋倫的解剖學醫(yī)療實踐，在他風趣的語言講解下，學生們接受得很快?！　≡诋敃r，哈維十分欽佩亞里士多德和蓋倫的理論，但他更欽佩為他傳授知識、傳授實驗技能的法布里修斯老師。是他那靜脈瓣理論，使哈維對血液流動路線發(fā)生了濃厚的興趣：是他那廣博的知識、開放的思維，為哈維探索血液循環(huán)之謎注入了活力。哈維為自己能遇到這樣的老師而自豪?！　≡诜ú祭镄匏估蠋煹闹笇?，哈維學業(yè)進步很快，學習成績也很好，法布里修斯老師也十分器重他?！　∪绻f法布里修斯老師在哈維成才道路上起到了引路的作用，那么作為朋友，培根的哲學思想對哈維血液循環(huán)理論的形成起到了啟迪作用?！　」S與培根的相識并不是在帕多瓦大學，而是在哈維以后的行醫(yī)生涯中?！　∧翘?，哈維的診所來了一位身材瘦小、面色發(fā)黃、呼吸急促的40多歲紳士模樣的人。他就是英國著名的唯物主義哲學家佛朗西斯·培根。但當時哈維并不知道這些，只是把他當做一般的患者，親切地打著招呼：“先生，請坐！”培根坐在了長條椅子上，但呼吸還是那樣急促?！　{著醫(yī)生的直覺，哈維斷定此患者患的可能是呼吸系統(tǒng)的疾病。果不出所料，經哈維診斷，培根患有哮喘，哈維為他開了藥方，然后囑咐他服藥的同時還要注意休息和飲食?！　　?/pre>








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