0-3歲嬰幼兒智力方案

前言

要讓寶寶日后更聰明，父母一定要抓住寶寶人生的頭三年這個(gè)最關(guān)鍵的階段，充分開(kāi)發(fā)寶寶的各項(xiàng)智能。但是如何才能有效、充分地開(kāi)發(fā)寶寶的智能。培養(yǎng)寶寶的各種能力呢？如果只是純粹的拿著早教的書(shū)本、名家的教條去教導(dǎo)，那未必適合每一個(gè)寶寶的特性。本書(shū)將告訴年輕的父母?jìng)兇鸢?。正常的寶寶從第一天出生開(kāi)始，就會(huì)憑借自己與生俱來(lái)的感知能力去看、去聽(tīng)、去聞、去嘗、去模仿、去記憶，只要爸爸媽媽不把寶寶圈起來(lái)，寶寶學(xué)習(xí)的沖動(dòng)攔都攔不住。寶寶智力的發(fā)展，需要爸爸媽媽開(kāi)發(fā)與引導(dǎo)。讓寶寶主動(dòng)參與到智力游戲中來(lái)。還要培養(yǎng)寶寶的觀察、注意、記憶、思維以及生活能力等等。讓寶寶在努力嘗試和探索中獲得心智的發(fā)展。本書(shū)從寶寶的言語(yǔ)能力、認(rèn)知能力、視力能力運(yùn)動(dòng)能力、社交能力、生活自理能力、情緒控制能力以及才藝、玩具游戲等幾大方便，生動(dòng)而有趣地為爸爸媽媽們提供簡(jiǎn)單有效的訓(xùn)練方法。鍛煉寶寶的感知能力，輕松開(kāi)發(fā)寶寶的大腦潛能，讓可愛(ài)的寶寶更加聰明。

內(nèi)容概要

　　年輕的新手父母?jìng)?，思想更科學(xué)、更前衛(wèi)，各方面的綜合能力都很強(qiáng)。但是，在對(duì)待寶寶智力開(kāi)發(fā)這個(gè)問(wèn)題上，就多少有點(diǎn)兒茫然，缺少正確的科學(xué)教育知識(shí)。并且往往容易犯這樣的錯(cuò)誤：以為寶寶剛出生，不會(huì)講也聽(tīng)不明白大人的話，所以就忽略和寶寶進(jìn)行交流。其實(shí)新生寶寶具有最優(yōu)秀的潛在能力，準(zhǔn)備培養(yǎng)一個(gè)高智商、高情商的寶寶，首先需要有一個(gè)良好的開(kāi)端。寶寶都是備受呵護(hù)的，但是不適當(dāng)?shù)膼?ài)護(hù)，有的時(shí)候也是一種潛在的危害，導(dǎo)致寶寶的智力不能得到正確開(kāi)發(fā)，本書(shū)將幫助父母避開(kāi)生活中寶寶早期教育的常見(jiàn)誤區(qū)?！　　?～3歲嬰幼兒智力方案》歸納總結(jié)了許多科學(xué)的教育方法和性格培養(yǎng)方法，讓新手父母?jìng)兛鞓?lè)、有效率而又充滿熱情地教養(yǎng)孩子，是一本貼近生活、通俗易懂的家庭常用工具書(shū)。

書(shū)籍目錄

Part 1 嬰幼兒與智能開(kāi)發(fā)Part 2 嬰幼兒智商的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)Part 3 嬰幼兒語(yǔ)言和記憶能力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)Part 4 嬰幼兒感知能力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)Part 5 嬰幼兒思維和情商的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)Part 6 嬰幼兒學(xué)習(xí)和想象創(chuàng)造能力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)Part 7 嬰幼兒興趣愛(ài)好的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)Part 8 實(shí)踐篇——智力開(kāi)發(fā)推薦方案

章節(jié)摘錄

在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，智力能否順利發(fā)展，還要看給兒童傳授知識(shí)是否全面，方法是否得當(dāng)。如果僅僅引導(dǎo)兒童(學(xué)生)片面地學(xué)習(xí)某一方面的知識(shí)，而忽視其他方面的知識(shí)，則不僅不能促進(jìn)智力發(fā)展，甚至?xí)恋K智力發(fā)展。有的寶寶學(xué)會(huì)了加、減、乘、除甚至乘方、開(kāi)方運(yùn)算，但不一定表明是智力高度發(fā)展。因?yàn)檫@是一種在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的熟練運(yùn)算。中間缺少創(chuàng)造性和思維成分，只是一種主要靠記憶和熟練完成的技巧。智力的形成比知識(shí)的掌握要慢得多，智力是先天和后天的合金，而知識(shí)技能完全是后天學(xué)習(xí)獲得的。智力發(fā)展有一定限制，到一定時(shí)期就停止。知識(shí)的掌握則是無(wú)限制的，智力發(fā)展停止了，知識(shí)可以在智力停止發(fā)展后不斷獲得，智力不能傳授，而知識(shí)是可以傳授的。發(fā)展嬰幼兒的語(yǔ)言語(yǔ)言是人思維的物質(zhì)外殼，它調(diào)節(jié)支配著人的一切心理活動(dòng)的發(fā)展。沒(méi)有語(yǔ)言的發(fā)展，就沒(méi)有人的心理發(fā)展，也就更談不上智力發(fā)展。1～6歲的兒童是口頭語(yǔ)言逐漸發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多有作為的科學(xué)家、藝術(shù)大師、文學(xué)家等，都有良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。如法國(guó)的法學(xué)家威特、大詩(shī)人歌德，都是在5～6歲前接受過(guò)3～6門(mén)的語(yǔ)言訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上啟迪智慧，后來(lái)才成為不平凡的人。利用多種藝術(shù)形式啟迪寶寶的智慧音樂(lè)、美術(shù)、故事都是具體形象的教育，它生動(dòng)、活潑、有趣。寶寶喜愛(ài)它們，它們是發(fā)展兒童智力的最有效方法。游戲是兒童智力開(kāi)發(fā)的手段游戲能使兒童的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力得到充分的發(fā)展。開(kāi)發(fā)兒童智力應(yīng)注意的問(wèn)題首先充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。學(xué)校教育，可以使學(xué)生掌握知識(shí)，提高水平。但家庭教育搞得好，則可以開(kāi)發(fā)兒童智力，為更好地掌握知識(shí)奠定基礎(chǔ)，從某種意義上講，人的命運(yùn)幾乎取決于家庭環(huán)境和教育。所以要破除“天才”論(即遺傳決定論)。遺傳素質(zhì)對(duì)人的智慧發(fā)展是有一定影響的，有時(shí)甚至可起決定作用。但“天才”不是天生的，而是通過(guò)后天學(xué)習(xí)成就的，是靠后天教育影響形成的。其次不要拔苗助長(zhǎng)。要從兒童年齡特點(diǎn)出發(fā)，遵循兒童智力發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，不可超越寶寶智力發(fā)展的可能性。還要有恒心，人才的培養(yǎng)周期性長(zhǎng)，不可一勞永逸。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，是培養(yǎng)不出人才來(lái)的，必須持之以恒。同時(shí)，要注意方法多樣化的靈活性，不管多么好的方法，游于形式絕不會(huì)收到好的效果。第三，智力發(fā)展與非智力因素的發(fā)展是不能分開(kāi)的。如學(xué)習(xí)興趣、意志、性格是智力發(fā)展的動(dòng)力，并能彌補(bǔ)智力的不足，改善大腦的工作狀態(tài)。

編輯推薦

《0-3歲嬰幼兒智力方案》：寶寶語(yǔ)言與運(yùn)動(dòng)智力開(kāi)發(fā)，寶寶數(shù)學(xué)與邏輯能力開(kāi)發(fā)。正確訓(xùn)練寶寶的生活自理能力，培養(yǎng)寶寶擁有通往成功的品性。

圖書(shū)封面

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