0-2歲嬰幼兒育腦

內(nèi)容概要

進(jìn)入21世紀(jì)以后，世界腦科學(xué)研究（神經(jīng)科學(xué)）取得了顯著的進(jìn)步。        通過(guò)調(diào)查研究大腦局部血液流動(dòng)的情況，我們知道了大腦的功能。同時(shí)也了解到了思考、記憶、類推、洞察、創(chuàng)造等精神活動(dòng)是如何進(jìn)行的。    但是，這里指的是成人的大腦，對(duì)嬰幼兒的大腦還只能了解一部分。遺憾的是，科學(xué)教育孩子的方法還不能確定，我們所了解的也幾乎不能應(yīng)用于育兒、教育。只能遵循以往教育方式的經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定相對(duì)科學(xué)的教育方法。    本人自從1980年開(kāi)始，基于自己的經(jīng)歷和世界腦研究成果，十分重視加強(qiáng)以育腦為目的嬰兒教育?，F(xiàn)在，使用這種方法教育的孩子已經(jīng)步入了社會(huì)，并都取得了一定成績(jī)。    本書(shū)以最前沿的腦科學(xué)研究成果為基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)聰明的孩子，主張以培育腦部各區(qū)域綜合發(fā)展?？疾斓闹攸c(diǎn)不僅是增加知識(shí)量，而是為了讓包括運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、社會(huì)適應(yīng)性、情商等方面能夠均衡發(fā)展，以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行各種針對(duì)性訓(xùn)練。    從2003年開(kāi)始，世界各地智力研究者也開(kāi)始調(diào)查研究大腦的功能。2007年初，關(guān)于這個(gè)領(lǐng)域的研究已經(jīng)有37篇論文發(fā)表。

作者簡(jiǎn)介

　　久保田競(jìng)，日本京都大學(xué)名譽(yù)教授，日本福利大學(xué)研究生院教授，醫(yī)學(xué)博士。
    1932年出生子日本大阪府，在東京大學(xué)醫(yī)學(xué)院及研究生院學(xué)習(xí)腦神經(jīng)生理學(xué)。研究生3年級(jí)時(shí)赴美留學(xué)，跟隨俄勒岡州立醫(yī)科大學(xué)的J·M·Burckhardt教授，長(zhǎng)期從事腦科學(xué)前沿研究?；氐饺毡竞?，在東

書(shū)籍目錄

特別添加0～2歲成長(zhǎng)經(jīng)歷表前言開(kāi)發(fā)大腦　理論篇1　更好的了解大腦的功能　采用大腦圖了解其功能　具有最高功能的額頭聯(lián)合區(qū)  　不同的大腦區(qū)域根據(jù)分工發(fā)揮作用  　大腦的功能。信息傳遞　具有麻藥作用的腦內(nèi)多巴胺　突觸之間結(jié)合形成回路，傳達(dá)信息2　對(duì)o～2歲嬰兒有效的“大腦鍛煉方法”　出生后，大腦立即開(kāi)始活動(dòng)　最重要的是給予各種刺激，運(yùn)動(dòng)身體　促進(jìn)大腦發(fā)育的5個(gè)系統(tǒng)　　1．鍛煉暫時(shí)記憶能力　　2．鍛煉眼睛、神經(jīng)等系統(tǒng)　　3．讓孩子記住N0—G0（停止運(yùn)動(dòng)）  　　4．轉(zhuǎn)換課題，鍛煉運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換能力　　5．較好的發(fā)揮多巴胺系統(tǒng)3　促進(jìn)大腦發(fā)育的8個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)　1．在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期給予嬰兒適當(dāng)?shù)拇碳ぁ?．反復(fù)給予相同的刺激，強(qiáng)化神經(jīng)回路  3．與其讓孩子學(xué)習(xí)新技能，不如牢固掌握好基礎(chǔ)  4．均衡鍛煉各部分的大腦  5．無(wú)論從何時(shí)開(kāi)始課程都會(huì)有效果  6．如果孩子產(chǎn)生厭倦，不要勉強(qiáng)，先停下來(lái)  7．完成較好時(shí)，必須表?yè)P(yáng)  8．說(shuō)了“不行”之后，要給予嬰兒安心感和撒嬌的余地課程篇  0個(gè)月～1個(gè)半月左右反射期  1個(gè)半月～3個(gè)半月左右脖子能豎起的時(shí)期  3個(gè)半月～5個(gè)半月左右坐著的時(shí)期  5個(gè)半月～8個(gè)月左右抓東西＆站立期  8個(gè)月～1歲左右開(kāi)始行走期  1歲～1歲半左右邁步期  1歲半～2歲半左右最佳的走路時(shí)期久保田嬰兒大腦開(kāi)發(fā)教室接受過(guò)久保田教育孩子們的成長(zhǎng)跟蹤

章節(jié)摘錄

插圖：最近的研究表明，剛出生的嬰兒只能模模糊糊的看到物品。而且視野還十分的狹窄，只能看到進(jìn)入視野的東西。因此母親要一邊出聲一邊將自己的面容置入嬰兒的視野中，進(jìn)入嬰兒的視線，將他的興趣引入自己的面容。這就是注視的訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練會(huì)在26頁(yè)向您詳細(xì)介紹。這樣做，能夠促進(jìn)嬰兒從眼睛獲取信息，從而正確的認(rèn)知事物。這對(duì)促使孩子盡快的豎起脖子很有幫助。我在養(yǎng)育俊介的時(shí)候，閱讀了久保田競(jìng)夫妻共著的《嬰兒教育》這本書(shū)，受到了很大的啟示。這本書(shū)中以詳細(xì)易懂的方式介紹了嬰兒的培養(yǎng)方式，指出嬰兒的潛在能力、腦神經(jīng)系統(tǒng)、感覺(jué)機(jī)能的發(fā)達(dá)是決定孩子思考能力的基礎(chǔ)，還提供了鍛煉嬰兒思考力的決定性基礎(chǔ)：感覺(jué)、感性的訓(xùn)練方法。印象特別深的是，讓嬰兒握住東西，用吸管吸食液體、用規(guī)范的語(yǔ)言和嬰兒打招呼說(shuō)話的項(xiàng)目。第一次實(shí)行這些方法的時(shí)候，嬰兒的樣子令我記憶猶新?？〗樵谀侵螅貌拍芙逃_(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴至今。在嬰兒時(shí)代開(kāi)始實(shí)踐的久保田方式的訓(xùn)練，對(duì)他在之后的成長(zhǎng)有很大的幫助。想著“為什么？怎么做”，從一張白紙狀態(tài)到具有強(qiáng)烈創(chuàng)造欲、到最后具有強(qiáng)烈的思考力和好奇心的俊介，不僅可以參加一般性的演奏活動(dòng)，而且擴(kuò)展到了探究協(xié)奏曲的華彩樂(lè)段（獨(dú)奏者的獨(dú)奏部分）的作曲，鋼琴曲、歌曲的編曲、新作音樂(lè)的編曲、演奏類型的時(shí)代考證研究、文化語(yǔ)言學(xué)探求網(wǎng)頁(yè)的制作等領(lǐng)域。

編輯推薦

《0-2歲嬰幼兒育腦》匯集了作者在嬰兒腦發(fā)育領(lǐng)域，近30年的研究和實(shí)踐成果。高IQ，只能是父母教出來(lái)的久保田竟教授是日本腦機(jī)能研究的先驅(qū)，是現(xiàn)代日本腦科學(xué)的最高權(quán)威。循嬰兒各階段的發(fā)育特點(diǎn)，給予孩子更恰當(dāng)?shù)拇碳と娼o予嬰兒手、運(yùn)動(dòng)、感知、社會(huì)性、智能……等各個(gè)領(lǐng)域的大腦鍛煉促進(jìn)嬰兒發(fā)育不能著急，牢固的掌握好基礎(chǔ)能力是關(guān)鍵多給孩子成功的表?yè)P(yáng)，讓孩子在快樂(lè)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)

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