考場作文 名師方略（中學(xué)生）

內(nèi)容概要

　　《名師方略：中學(xué)生考場作文創(chuàng)新立意6法》總結(jié)了6大創(chuàng)新立意技法，讓你在考場上輕松拿高分?！　∫?、獨(dú)辟蹊徑。反彈琵琶：采用逆向思維，從慣性思維的反面進(jìn)行立意?，F(xiàn)在是追求個(gè)性和創(chuàng)新的時(shí)代，最忌千人一面，“反彈琵琶”能以新穎的觀點(diǎn)讓人眼前一亮，使文章脫穎而出，給人留下深刻的印象?！　《?、間接抒情，借象傳意：或借景抒情，或托物言志，通過描寫事物與情感的共通點(diǎn)，借具體的事物表達(dá)抽象的情感，這樣行文不僅委婉生動(dòng)，還能使文章顯得意味深遠(yuǎn)?！　∪?、深入開掘，以小見大：以“一滴水折射出太陽的光輝”，挖掘普通事物的深刻含義，以小題材表現(xiàn)大主題，如通過家庭小事反映濃濃親情；通過社會歷練體會成長心得等，賦予簡單的事件更深刻的含義，使文章更打動(dòng)人?！　∷?、超越表象，避實(shí)就虛：不描寫客觀事物的實(shí)際面貌，而是創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣闊的想象空間，或以虛構(gòu)的故事來揭示現(xiàn)實(shí)的道理。這樣的文章擺脫了現(xiàn)實(shí)的桎梏，行文更能天馬行空，暢所欲言，體裁也更加靈活?！　∥?、正反分析，辯證立意：任何事物都有兩面性，我們不僅要看到好的觀點(diǎn)的不妥之處，也要看到不好的觀點(diǎn)的可取之處，將它們結(jié)合起來辯證分析，才能做到客觀與全面，所說的道理也才能更具說服力?！　×l(fā)散思維，多面立意：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同樣的一個(gè)事物，從不同的角度分析，就能得出不同的看法。放飛思維，大膽聯(lián)想，變換多種眼光分析材料，力爭展現(xiàn)事物的各個(gè)不同特點(diǎn)，使文章表達(dá)更完整，層次更豐富，意境更開闊。

書籍目錄

第一輯
　獨(dú)辟蹊徑，反彈琵琶
　考題實(shí)例
　立意指導(dǎo)
　實(shí)戰(zhàn)演練
　代溝，不填也罷
　范文觀摩
　　一滴水的生活啟示
　　只有盡其用，方可顯其能
　　——兼給驢正名
　　世有千里馬，然后有伯樂
　　跨越雷池
　　行而后三思
　　駁“人心唯?！闭f
　　“唯苦學(xué)論”可以休矣
　　諸葛亮華容道失算了嗎
　　當(dāng)學(xué)生干部真的吃虧嗎
　　“用”與“無用”．
　　多多未必益善
　　“為富”未必”不仁”
　　“弄斧”就要到”班門”
　　我們要學(xué)會“三天打魚，兩天曬網(wǎng)，，
　　敢做出頭的“笨鳥”
　　成大事者應(yīng)拘小節(jié)
　　積累失敗
　　生活需要挫折
　　生活需要淚水
　　痛苦綻放美麗
　　學(xué)會放棄
　　學(xué)會遺忘
　　貧窮也是財(cái)富
中學(xué)生考場作文
　　貧窮也是一種財(cái)富
　　奉獻(xiàn)
　　就做一塊磚
　　繞路的智慧
　　直線與曲線
　　——讀《愚公移山》所想到的
　　論答案是豐富多彩的
　　高明的孔乙己
　　塞翁失馬之我見
　　失與不失
　　順耳與逆耳
　　順境與逆境
　　多管一些閑事
　　狼的辯護(hù)
　　“杞人憂天”新說
　　假如記憶可以移植
　　若沒有考試
　　沒有了妖魔的取經(jīng)路
　　“誠信”漂流記
　　霍去病，我要把我唯一的咒語送給你
　　留在我心底的風(fēng)景
　　神圣的雜色
　……
第二輯　間接抒情，借象傳意
第三輯　深入開掘，以小見大
第四輯　超越表象，避實(shí)就虛
第五輯　正反分析，辯證立意
第六輯　發(fā)散思維，多面立意

編輯推薦

　　名師坐鎮(zhèn)，寫作要訣全梳理七位名師縱覽三年作文題海及優(yōu)秀答卷，整理出一套作文錦上添花和強(qiáng)化應(yīng)考發(fā)揮的綱要，對學(xué)生而言意義非凡?！　I(yè)評點(diǎn)，優(yōu)秀作品深解讀　　每一則技巧，都全面搜集各式優(yōu)秀作品實(shí)例，借以深入分析技巧的適合場合和使用效果，讓每一篇作文都達(dá)到示范效果，讓每一則點(diǎn)評都具有指導(dǎo)意義。

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