我的生活語文

內(nèi)容概要

　　生活中處處有語文，也處處用到語文。生活語文不僅可以克服傳統(tǒng)語文教學中只重語言智能的弊端，而且優(yōu)化了教學過程，使以刨新精神與實踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落到實處。語文教學只有扎根于生活這一片沃土，才能發(fā)芽、開花、結(jié)果。

書籍目錄

前言
第一篇　衣帶漸寬終不悔——我的生活語文夢想與未來
　語文教學生活化研究總案
　在語文教學中滲透生活教育思想的研究
　習作教學中鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用的研究
　語文教學生活化階段性研究報告(一)
　語文教學生活化階段性研究報告(二)
第二篇 為伊消得人憔悴——我的生活語文探究與思考
　直面生活語文：我的思考與對策(一)
　直面生活語文：我的思考與對策(二)
　直面生活語文：我的思考與對策(三)
　讓生活教育理論點亮語文教學實踐之火
　小學語文教學生活化的知與行(一)
　小學語文教學生活化的知與行(二)
　演活語文生活化“四重奏”
　低年級語文教學生活化管窺
　識字教學生活化探微
　小學語文閱讀教學生活化探究
　讓閱讀教學回歸生活世界
　“生活作文”教學的原則與方法
　學習生活教育理論提高作文教學效益
　在生活情境中提升學生的作文能力
　生活作文中“雙重人格”問題探究
　生活是快樂作文的源泉
　體驗生活“面”打造作文“點”
　讓生活作文語言亮麗起來
　走出“應試語文”走進“生活語文”
　對生活語文的詩意追尋
　“鏈接”生活點擊語文
　借鑒行知思想推進語文改革
　　在語文教學中滲透陶行知生活教育思想的思考與實踐
　挖掘語文課程的“源頭活水”
　讓生活語文引領(lǐng)學生成長
　讓學生在生活化的語文作業(yè)設(shè)計中提高素養(yǎng)
　……
第三篇　映日荷花別樣紅——我的生活語文現(xiàn)代與經(jīng)典
附錄
后記

圖書封面

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