五年級(jí)語(yǔ)文下

內(nèi)容概要

請(qǐng)輕輕打開這本書吧，帶給你的絕對(duì)不只是驚奇哦！里面的內(nèi)容方法，靈話適當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)，運(yùn)用探究武，啟發(fā)式，以及謹(jǐn)向思維等形式，讓你懂得學(xué)習(xí)酌方法與技巧；還會(huì)通過(guò)興趣、導(dǎo)思、點(diǎn)撥進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)行，讓你在暢游中惑知學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，不斷．提升自我，為精神打底，為未來(lái)奠基！

書籍目錄

第一單元
　第1課 春光染綠我們雙腳
　第2課 暖流
　第3課 只揀兒童多處行
　第4課 早
　第5課 古詩(shī)兩首
第二單元
　第6課 夢(mèng)圓飛天
　第7課 火星——地球的“孿生兄弟”
　第8課 神奇的克隆
第三單元
　第9課 海倫·凱勒
　第10課 二泉映月
　第11課 鄭和遠(yuǎn)航
　第12課 司馬遷發(fā)憤寫《史記》
　第13課 精讀與略讀
第四單元
第五單元
第六單元
第七單元
參考答案及點(diǎn)拔

章節(jié)摘錄

　　爸爸教我動(dòng)動(dòng)腦　　小時(shí)候，爸爸喜歡問(wèn)我問(wèn)題。有一次，他問(wèn)：“一個(gè)金魚缸里有十條金魚，死了三條，還有幾條金魚？”　　我覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，馬上很自信地回答說(shuō)：“還有七條！”　　爸爸搖搖頭，笑了笑說(shuō)：“答案一定是七條嗎？你要?jiǎng)觿?dòng)腦！”　　我想了又想，回答說(shuō)：“也可能是十條?！卑职置业念^說(shuō)：　　“再動(dòng)動(dòng)腦！”　　我又想了想，回答說(shuō)：“也可能是三條，也可能是零條吧！”　　爸爸拍拍手，問(wèn)我：“為什么？”　　我很得意地說(shuō)：“第一種養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)戴眼鏡的小朋友。態(tài)度很認(rèn)真。金魚為什么會(huì)死呢？他要探究原因，他用放大鏡東瞧瞧西瞧瞧，看不出原因；又用手東摸摸西摸摸，還是摸不出原因；他想起了動(dòng)物醫(yī)生，就請(qǐng)他來(lái)診斷，動(dòng)物醫(yī)生說(shuō)：‘這三條金魚是患了嚴(yán)重的感冒死的，這種感冒具有強(qiáng)烈的傳染力！’養(yǎng)金魚的人聽了，趕緊把三條死金魚撈起來(lái)埋了，并且說(shuō)：‘我要好好地養(yǎng)活剩下的七條金魚。’所以金魚缸里還有七條金魚。第二種養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)忙碌的年輕家伙，認(rèn)為生死由命，富貴在天，死了就死了，管他去呢，沒(méi)去理它，所以金魚缸里的金魚還有十條！第三種養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)迷信的中年人，他認(rèn)為金魚缸的風(fēng)水不好，趕緊去買一個(gè)新的金魚缸，把活的七條金魚撈起來(lái)，放在新的金魚缸里，換換風(fēng)水。原來(lái)的金魚缸里，只剩下三條死了的金魚！ 　　……?

圖書封面

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