高中化學

內(nèi)容概要

“榮德基CETC差距學習法”是榮德基老師獨創(chuàng)的一套科學高效的學習方法。近年來，榮老師逐步深化了CETC差距學習法的科學性與實用性內(nèi)涵。差距理論在其“三大核心理念”和“四大操作工具”的支撐下，為廣大學子量身打造了“個體化差距解決方案”，旨在幫助學生針對學習中的差距全程監(jiān)督、各個擊破。

書籍目錄

專題　1　認識有機化合物
　第一單元　有機化學的發(fā)展與應用
　第二單元　科學家怎樣研究有機物
專題　2　有機物的結(jié)構(gòu)與分類
　第一單元　有機化合物的結(jié)構(gòu)
　第二單元　有機化合物的分類和命名
專題　3　常見的烴
　第一單元　脂肪烴
　第二單元　芳香烴
專題4　烴的衍生物
　第一單元　鹵代烴
　第二單元　醇酚
　第三單元　醛　羧酸
專題5　生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)
參考答案及點撥
附：教材課后習題參考答案及點撥

章節(jié)摘錄

　　2.用現(xiàn)代分析方法鑒定有機物的結(jié)構(gòu)?！　¤b定有機物結(jié)構(gòu)常用的分析方法有：（1）紅外光譜法：其原理是在有機物分子中，組成化學鍵或官能團的原子處于不斷振動的狀態(tài)，其振動頻率與紅外線的振動頻率相當。所以，當用紅外線照射有機物分子時，分子中的化學鍵或官能團可發(fā)生振動吸收，不同的化學鍵或官能團吸收頻率不同.在紅外光譜圖上將處于不同的位置，從而可以獲得分子中含有何種化學鍵或官能團的信息。（2）核磁共振氫譜法：其原理是氫原子核具有磁性，如用電磁波照射氫原子核，它能通過共振吸收電磁波能量，發(fā)生躍遷。用核磁共振儀可以記錄到有關(guān)信號，處于不同化學環(huán)境中的氫原子因產(chǎn)生共振吸收的頻率不同，在譜圖上出現(xiàn)的位置也不同，且吸收峰的面積與氫原子數(shù)成正比。因此從核磁共振氫譜圖上可以推知該有機物分子有幾種不同類型的氫原子及它們的數(shù)目。 　　……

編輯推薦

　　《榮德基高中系列·特高級教師點撥：高中化學（選修5）（新課標）（配江蘇教育版）》是用科學的CETC差距理論策劃創(chuàng)作。讓你與你的成績一同尖叫的教輔！

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