九年級語文上/人教實驗版

前言

　　全球權(quán)威心理學家、物理學家、生物學家及教育學家聯(lián)合研究表明，圖解的學習方法是最簡單、最實用、最科學、最高效的學習方法?！秷D解新教材》叢書歷經(jīng)三年研發(fā)與打造，以圖解的方式方法，創(chuàng)造性解決了目前學生陳舊低效的學習方式和繁雜抽象的學習內(nèi)容等問題?！　秷D解新教材》叢書將帶領(lǐng)廣大學子運用最便捷的方法思考問題，站在更高的層面上分析問題，運用最恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題?！　”緟矔v解與呈現(xiàn)方式引入風靡歐美數(shù)十年的被譽為“打開大腦潛能的萬能鑰匙”和“21世紀風靡全球的學習方法與思維工具——概念地圖與思維導圖”，以圖解方式科學地實現(xiàn)了知識的可視化，化深為淺，化繁為簡，化抽象為形象，化理論為實例，實現(xiàn)基于腦神經(jīng)生理特性的左右半腦互動學習模式，將高效的、可視化的學習策略、方法、技巧融入到日常學習中去，幫助你釋放出難以置信的學習潛能，讓你的學習、記憶、理解、應(yīng)試更輕松，更快捷?！　”緟矔⒆阌诮鉀Q“如何學好、如何考好”兩個學生最關(guān)心的問題，同步新課標教材，落實新課標學習與考試理念。內(nèi)容講解上，知識與考點融為一體，突出深入淺出的學習特點，全面挖掘歷年考題在教材中的典型原型和影子，與考例直線鏈接，達到快速融會貫通；總結(jié)學法與考法清晰明確，助學助考事半功倍；例題與習題突出方法總結(jié)，實現(xiàn)授之以漁、舉一反三；學生能力與素質(zhì)分階段培養(yǎng)落實，全程循序漸進、系統(tǒng)提升?！　∪祟?0％以上的信息是通過視覺獲得的，常言“百聞不如一見”　“一圖勝過千言”就是這個意思。本書采用輕松直觀的圖文并茂的編排形式，各類圖示變繁雜抽象為直觀快捷，各種插畫變深奧冗繁為淺顯愉悅，各種表格變枯燥乏味為清晰明了，充分開拓學生與生俱來的放射性思考能力和多感官學習潛能。

內(nèi)容概要

　　全球權(quán)威心理學家、物理學家、生物學家及教育學家聯(lián)合研究表明，圖解的學習方法是最簡單、最實用、最科學、最高效的學習方法?！秷D解新教材》叢書歷經(jīng)三年研發(fā)與打造，以圖解的方式方法，創(chuàng)造性解決了目前學生陳舊低效的學習方式和繁雜抽象的學習內(nèi)容問題?！秷D解新教材》叢書將帶領(lǐng)廣大學子運用最便捷的方法思考問題，站在更高的層面上分析問題，運用最恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。　　本叢書將會使您輕松成為學習高手　　本書講解與呈現(xiàn)方式引入風靡歐美數(shù)十年的被譽為“打開大腦潛能的萬能鑰匙”和“21世紀風靡全球的學習方法與思維工具——既念地圖與思維導圖”，以圖解方式科學地實現(xiàn)了知識的可視化，化深為淺、化繁為簡、化抽象為形象、化理論為實例，實現(xiàn)基于腦神經(jīng)生理特性的左右半腦互動學習模式，將高效的、可視化的學習策略、方法、技巧融入到日常學習中去，幫助你釋放出難以置信的學習潛能，讓你的學習、記憶、理解、應(yīng)試更輕松、更快捷?！　”緟矔鴮鼓嬲蔀閷W考專家　　本書立足于解決“如何學好、如何考好”兩個學生最關(guān)心的問題，同步新課標教材，落實新課標學習與考試理念。內(nèi)容講解上知識與考點融為一體，突出深入淺出的學習特點；全面挖掘歷年考題在教材中的典型原型和影子，與考例直線鏈接，達到快速融會貫通，總結(jié)學法與考法清晰明確，助學助考事半功倍；例題與習題突出方法總結(jié)，實現(xiàn)授之以漁，舉一反三；學生能力與素質(zhì)分階段培養(yǎng)落實，全程循序漸進，系統(tǒng)提升?！　”緟矔鴮鼓w驗到學習的輕松快捷　　人類80％以上的信息是通過視覺獲得的，常言道“百聞不如一見”“一圖勝過千言”就是這個意思。本書采用輕松直觀的圖文并茂的編排形式，各類圖示變繁雜抽象為直觀快捷，各種插畫變深奧冗煩為淺顯愉悅，各種表格變枯燥乏味為清晰明了，充分開拓學生與生俱來的放射性思考能力和多感官學習潛能。

書籍目錄

第一單元1 沁園春雪課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解2 雨說——為生活在中國大地的兒童而歌課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解3 星星變奏曲課前預習知識儲備多元智能文本探究主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解4 外國詩兩首課前預習知識儲備多元智能文本探究主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解單元寫作專題第二單元5 敬業(yè)與樂業(yè)課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解6 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說課前預習知識儲備多元智能文本探究主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解7 傅雷家書兩則課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解8 致女兒的信課前預習知識儲備多元智能文本探究主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解單元寫作專題第三單元9 故鄉(xiāng)課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案洋解10 孤獨之旅課前預習知識儲備多元智能文本探究主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解11 我的叔叔于勒課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解12 心聲課前預習知識儲備多元智能文本探究主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解單元寫作專題第四單元13 事物的正確答案不止一個羅迦·費·因格課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解14 應(yīng)有格物致知精神課前預習知識儲備多元智能文本探究主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解15 短文兩篇課前預習知識儲備多元智能文本探究主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解16 中國人失掉自信力了嗎課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解單元寫作專題第五單元17 智取生辰綱課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解18 楊修之死課前預習知識儲備多元智能文本探究主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解19 范進中舉課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解20 香菱學詩課前預習知識儲備多元智能文本探究主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解單元寫作專題第六單元21 陳涉世家課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識卡片速記速查知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解22 唐雎不辱使命課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識卡片速記速查知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解23 隆中對課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識卡片速記速查知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解24 出師表課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識卡片速記速查知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解25 詞五首課前預習知識儲備多元智能課文圖解主題結(jié)構(gòu)圖解歸納知識卡片速記速查知識激活學考相聯(lián)學考相聯(lián)答案詳解課后練習答案詳解單元寫作專題

章節(jié)摘錄

　?。?）本詞的寫景、議論與抒情是怎樣有機結(jié)合的？　　這是一首雄壯的抒情之作，它的抒情是與寫景、議論渾然一體的。上闋寫景，句句洋溢著對祖國山河的熱愛之情；下闋議論，由祖國山河的壯麗，引出對英雄人物的評論，并贊揚當代風流人物，點明主題，抒發(fā)作者的豪情壯志?！　。?）怎樣理解作者對歷代帝王的評價？　　本詞對歷史人物的評價，是在詩詞中運用形象思維進行議論的藝術(shù)典范。它將本來可能枯燥的議論，加以藝術(shù)的處理，使之形象化、詩化，生動可感，耐人尋味。作者以“略輸文采”“稍遜風騷…只識彎弓射大雕”，表現(xiàn)五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批評他們長于武功而短于文治，文學才能不足，表明了自己對他們的評價?！　∵@段評論以“惜”字為統(tǒng)領(lǐng)，定下評論的基調(diào)，意味非常豐富：“惜”中有貶，委婉地批評這些英雄的不足，他們不擅文治，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人的文學才華也欠缺；“惜”中寓志，蘊含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄的自信。英雄人物的評價這個鋪墊，下文的“數(shù)風流人物，還看今朝”就水到渠成了?！　懽魇址ā　。?）寫景、議論、抒情水乳交融?！　≡~的上闋寫景。有概括描寫：遼闊的北國漫天飛雪，大地冰封。有具體描寫：長城內(nèi)外，白雪覆蓋；滔滔黃河，停止奔流；群山如銀蛇飛舞，高原上的丘陵如蠟象奔馳。其中，有靜態(tài)描寫，有動態(tài)描寫。有想像描寫：雪后天晴，紅裝素裹，更加妖嬈。這些描寫，形象地勾畫出一幅北國嚴冬的雪景圖，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情，令人心氣豪爽，精神奮發(fā)。下闋是議論兼抒情。由江山的多嬌，想到為之傾倒的歷代英雄，引出一番議論，歷數(shù)秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗，指出他們的不足。最后歌頌無產(chǎn)階級革命英雄，抒發(fā)無產(chǎn)階級要主宰中國的壯志豪情。全詞寫景與評論密切關(guān)聯(lián)，互相映襯。由于情感與景物相融，描寫與議論結(jié)合，產(chǎn)生了強烈感人的藝術(shù)效果?！　。?）動靜結(jié)合、虛實相映?！　§o景如“長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”。動景如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，此句又是化靜為動。這些是實景?！绊毲缛?，看紅裝素裹，分外妖嬈”是虛景。這樣動靜結(jié)合，虛實相映，寫出了北國壯麗的風光，贊美之情溢于言表。

編輯推薦

　　《圖解新教材》將引領(lǐng)一場學習的新革命！　　全球權(quán)威心理學家、物理學家、生物掌家及教育學家聯(lián)合研究表明。圖解的學習方法是最簡單、最實用、最科學、最高效的學習方法?！秷D解新教材》將帶領(lǐng)廣大學子運用最便捷的方法思考問題，站在更高的層面上分析問題，運用最恰的方式解決問題?！　∪虺^2.5億人使用的高效的學習方法，你不想試一試嗎？　　左腦抽象＋右腦形象=激發(fā)難以置信的學習潛能　　左腦功能：邏輯　順序　條例　文字　數(shù)字　　右腦功能：圖像　想像　顏色　空間　整體　　概念地圖＋思維導圖=抽象的思維與方法可視化　　知識圖解：重難點　疑誤點　考查點　　方法圖解：學習法　解題法　備考法

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