父母的習(xí)慣

前言

抓住“批評(píng)之道”的要領(lǐng)批評(píng)孩子是有“智慧”的。關(guān)于這一點(diǎn)我的想法從未改變過(guò)，至今仍然如此認(rèn)為。而要掌握批評(píng)之道也確屬不易，必須具備相應(yīng)的技巧。心理學(xué)上有一個(gè)廣為人知的理論叫做“Frustration Aggression theory”（挫折攻擊理論，由美國(guó)心理學(xué)家提出）。在日本，它一般被稱(chēng)為“欲求不滿—攻擊理論”，但說(shuō)實(shí)話我并不喜歡這個(gè)譯詞。將這里的“Frustration”翻譯成“欲求不滿”，讓人多少感覺(jué)有些不妥?！癋rustration”的本意是指“阻礙”、“抑制”、“阻止”，常用于阻止毒品等違法物品的進(jìn)入、將其阻擋在邊境外之類(lèi)的場(chǎng)合。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)的話，“Frustration Aggression”就可以解釋為，當(dāng)欲望受到阻礙時(shí)會(huì)讓人產(chǎn)生攻擊性的情緒。當(dāng)然，“Aggression”也有“憤怒”的含義，沖著他人發(fā)怒本身就是一種攻擊行為。受到批評(píng)的時(shí)候誰(shuí)都無(wú)法保持心平氣和，對(duì)此，想必讀者朋友們也曾深有體會(huì)。這就好比當(dāng)你產(chǎn)生某種想法想要干什么，換句話說(shuō)，就是有某種欲求的時(shí)候，卻被告知不可以這么做；欲望被阻止，那油然而生的反抗之心和憤怒情緒也就不難理解了。所以，在批評(píng)別人的時(shí)候，如何來(lái)處理這種反抗和憤怒就變得尤為重要?！芭u(píng)”的目的在于讓對(duì)方按照自己的要求來(lái)改正其態(tài)度和言行舉止，這是毋庸置疑的。但是，如果批評(píng)的最后只落得一個(gè)讓對(duì)方排斥、抗拒的結(jié)果，那也就從根本上失去了批評(píng)的意義。正因?yàn)槿绱?，才彰顯出這個(gè)過(guò)程中運(yùn)用竅門(mén)和智慧的必要性。如何批評(píng)才不會(huì)讓對(duì)方產(chǎn)生反抗心理，讓對(duì)方能夠誠(chéng)心地接受？如何提高批評(píng)的效果？怎樣才是“好聽(tīng)的批評(píng)”？當(dāng)不得不批評(píng)時(shí)又該如何安撫對(duì)方的情緒？本書(shū)將通過(guò)眾多實(shí)例和心理專(zhuān)家或育兒專(zhuān)家們長(zhǎng)期研究的成果來(lái)向大家介紹這其中的“智慧”。在此，衷心祝愿各位父母能從本書(shū)中獲得靈感，發(fā)現(xiàn)更多更好的“批評(píng)的規(guī)則”。多湖輝

內(nèi)容概要

　　當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父母總是希望通過(guò)批評(píng)幫助孩子及時(shí)糾正錯(cuò)誤。但是，如果批評(píng)的方法不夠得體，就會(huì)適得其反。如果招致孩子的反感或者嘴上道歉內(nèi)心卻并不反省，批評(píng)也就失去了它應(yīng)有的價(jià)值。
　　批評(píng)究竟蘊(yùn)涵著怎樣的技巧？怎樣才能讓孩子心悅誠(chéng)服地接受“批評(píng)”？《父母的習(xí)慣：讓批評(píng)更“好聽(tīng)”的100個(gè)好點(diǎn)子》為您介紹了父母在教育孩子時(shí)應(yīng)該注意的100個(gè)技巧。

作者簡(jiǎn)介

　　多湖輝，1926年生于蘇門(mén)答臘島。畢業(yè)于東京大學(xué)文學(xué)部心理學(xué)專(zhuān)業(yè)。千葉大學(xué)名譽(yù)教授。東京未來(lái)大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)。研究范圍覆蓋面廣，從幼兒教育到高齡問(wèn)題均有學(xué)術(shù)著作發(fā)表，受到各年齡層人群的支持。至今仍非?；钴S，負(fù)責(zé)NDS游戲《雷頓教授》系列的謎題開(kāi)發(fā)，并參與電視節(jié)目《世界第一授業(yè)》。著有《父母的習(xí)慣讓孩子變聰明的80個(gè)好點(diǎn)子》（日本中經(jīng)文庫(kù)）、《教養(yǎng)與智慧》（日本PHP研究所）、《頭腦體操BEST》（日本光文社）、《會(huì)話技巧的秘訣》（日本GOMA書(shū)房新社）、《了解“長(zhǎng)女”的有趣心理學(xué)》（日本新講社）等。

書(shū)籍目錄

前言 抓住“批評(píng)之道”的要領(lǐng)
第一章 培養(yǎng)孩子思考能力的批評(píng)規(guī)則
1 發(fā)號(hào)施令只會(huì)收到反效果
2 用“第一人稱(chēng)主語(yǔ)”來(lái)傳達(dá)
3 用不同的態(tài)度來(lái)表示父母的心情
4 有效利用“截止效應(yīng)”
5 不僅僅只是說(shuō)“對(duì)不起”
6 坦率認(rèn)錯(cuò)要從父母開(kāi)始做起
7 試試“開(kāi)放式系統(tǒng)”教育法
8 放低聲音慢慢地說(shuō)
9 不要整天批評(píng)孩子
10 防止孩子的“心理慢性化”
11 他人的批評(píng)比父母更管用
12 對(duì)別人家的孩子也一視同仁
13 不要搬出“爸爸”來(lái)嚇唬孩子
14 張弛有度的批評(píng)方法
15 讓孩子不再使壞的最好方法
16 不區(qū)別對(duì)待男孩和女孩
17 不把“好、壞”的判斷強(qiáng)加給孩子
18 讓孩子不再說(shuō)謊的竅門(mén)
19 注意“溢美”的負(fù)面作用
20 巧妙對(duì)待不想上學(xué)的孩子
第二章 鍛煉孩子忍耐力的批評(píng)規(guī)則
21 讓孩子遵守約定
22 用“宣言效果”讓孩子實(shí)行計(jì)劃
23 讓孩子積累小小的成功
24 不輕易滿足孩子的需求
25 教孩子懂得守時(shí)的重要性
26 跟孩子講一講成功人士的故事
27 絕對(duì)不能體罰孩子
28 制造與父親交流的機(jī)會(huì)
29 父母雙方可以持有不同意見(jiàn)
30 偶爾的“大發(fā)雷霆”也很有必要
31 表現(xiàn)出“憤怒”的感情也未嘗不可
32 有條件地接受孩子的要求
33 看清“要求”背后的“欲求”
34 用導(dǎo)泄方式來(lái)應(yīng)付哭泣的孩子
35 如何與孩子交涉看電視的時(shí)間
36 給孩子一個(gè)可以任性的“解禁日”
37 靈活運(yùn)用“糖和鞭子”
38 告訴孩子“我相信你”
39 使用“間接的批評(píng)”
40 從孩子的失敗中思考自己的錯(cuò)誤
第三章 培養(yǎng)孩子干勁的批評(píng)的規(guī)則
41 當(dāng)孩子輸給對(duì)手時(shí)，這樣告訴孩子
42 不要罵孩子“沒(méi)用”、“笨蛋”
43 與其批評(píng)孩子的“短處”，不如贊揚(yáng)其“長(zhǎng)處”
44 和孩子聊聊“共同話題”
45 “努力”比成績(jī)更重要
46 讓孩子學(xué)會(huì)“尋找答案的方法”
47 縮小與孩子之間的“心理距離”
48 讓孩子明白學(xué)習(xí)是為了他自己
49 支持孩子自己決定的夢(mèng)想
50 教孩子活用“散漫力”的學(xué)習(xí)方法
51 斥責(zé)過(guò)后不要忘記安撫孩子的情緒
52 批評(píng)之余也要表?yè)P(yáng)孩子好的一面
53 看準(zhǔn)批評(píng)的時(shí)機(jī)很重要
54 如何引導(dǎo)孩子克服“畏縮不前”
55 曲線球比直線球更管用
56 絕對(duì)不要談及孩子過(guò)去的失敗
57 不勉強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)他不想學(xué)的東西
58 不要嚴(yán)厲斥責(zé)孩子的閑逛，要寬容地看待
59 對(duì)孩子的努力給予夸獎(jiǎng)，讓孩子提起干勁
60 斥責(zé)孩子的時(shí)候一定要看著他的眼睛
第四章 增強(qiáng)孩子行動(dòng)力的批評(píng)規(guī)則
61 掌握讓孩子幫忙干家務(wù)的竅門(mén)
62 引導(dǎo)孩子干脆利落地采取行動(dòng)
63 改變首先要從父母做起
64 列舉從學(xué)習(xí)中受益的事例
65 用正面的暗示讓孩子建立起自信
66 對(duì)孩子的行動(dòng)給予肯定的評(píng)價(jià)
67 對(duì)不得要領(lǐng)的孩子所采取的教育方式
68 “別磨磨蹭蹭的”是扼殺孩子行動(dòng)力的語(yǔ)言
69 身體力行給孩子做出榜樣
70 不干涉孩子的決斷
71 揣測(cè)孩子心情進(jìn)而對(duì)其錯(cuò)誤予以糾正
72 對(duì)“外向型和內(nèi)向型”的孩子采取不同的批評(píng)方法
73 關(guān)注孩子的能力而不是失敗
74 小心對(duì)孩子的“過(guò)保護(hù)”
75 對(duì)使用暴力的孩子也絕不放棄
76 培養(yǎng)孩子的同情心，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人
77 要讓孩子克服“不擅長(zhǎng)與人交往”的缺點(diǎn)
78 夸獎(jiǎng)迷路的孩子
79 將孩子的反抗心引導(dǎo)至好的方向
80 讓孩子了解事情的嚴(yán)重性
第五章 提高孩子自立能力的批評(píng)規(guī)則
81 絕對(duì)不要在兄弟間進(jìn)行對(duì)比批評(píng)
82 不干涉兄弟之間的吵架
83 充分發(fā)揮哥哥或姐姐的作用
84 對(duì)孩子間的爭(zhēng)吵采取旁觀的態(tài)度
85 不在人前指責(zé)孩子
86 試著對(duì)孩子說(shuō)“別學(xué)習(xí)了”
87 不要指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)
88 父母也要有屬于自己的時(shí)間
89 父母不要介入孩子的“傷心之地”
90 試著故意挑釁孩子
91 提前堵住孩子的借口
92 給予孩子“冷卻的時(shí)間”
93 暫且接受孩子的借口
94 對(duì)孩子的淘氣行為采取相應(yīng)的措施
95 “臭老太婆”的真正意義
96 有時(shí)候也需要“假裝視而不見(jiàn)”
97 鼓勵(lì)孩子有自己的見(jiàn)解
98 試著讓孩子去糾正他人的錯(cuò)誤
99 以入學(xué)、升級(jí)為契機(jī)培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性
100 不要替孩子將一切都打點(diǎn)好

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   不要搬出“爸爸”來(lái)嚇唬孩子 不少媽媽經(jīng)常利用孩子害怕爸爸責(zé)罵的心理來(lái)告誡孩子：“這樣做會(huì)被爸爸批評(píng)的哦?！比绻⒆硬幌胧艿桨职值呐u(píng)，也許當(dāng)時(shí)就會(huì)乖乖地聽(tīng)話。 但是，如果不告訴孩子問(wèn)題的所在，就等于用蠻力扭住孩子的胳膊將孩子按倒一樣，批評(píng)就變成了純粹的威脅。 最近，家庭里父親的存在感越發(fā)微弱，甚至到了“權(quán)威一落千丈”的地步。話雖如此，不過(guò)比起整天在耳邊念叨的母親，孩子更加害怕平時(shí)少言寡語(yǔ)的父親的批評(píng)，這一點(diǎn)到現(xiàn)在也沒(méi)有改變。 此外，還有一些類(lèi)似的說(shuō)法也應(yīng)該避免，比如“等爸爸回來(lái)了讓他教訓(xùn)你”。 這種說(shuō)法是媽媽放棄教育主導(dǎo)者地位的表現(xiàn)，媽媽很可能因此會(huì)損害自己的權(quán)威。孩子會(huì)覺(jué)得媽媽不再可怕，最后變得輕視媽媽。甚至對(duì)媽媽的話充耳不聞。 更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，“讓爸爸教訓(xùn)你”這句話，會(huì)讓孩子覺(jué)得媽媽是在“向爸爸告狀”，從而對(duì)媽媽產(chǎn)生不信任感，讓母子關(guān)系變得緊張。 所謂教育就是教導(dǎo)孩子對(duì)待某種行為的正確判斷基準(zhǔn)。因此，如果孩子犯下不得不批評(píng)的錯(cuò)誤，父母?jìng)冇米约旱恼Z(yǔ)言來(lái)予以指正才是英明的做法。 毫無(wú)疑問(wèn)，孩子的教育需要父母雙方的合作。但是，與其過(guò)分地拘泥，媽媽們不如發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，來(lái)糾正孩子的錯(cuò)誤，這樣也會(huì)讓孩子更加容易接受，了解批評(píng)的意義。 張弛有度的批評(píng)方法 我認(rèn)為必須教導(dǎo)孩子的事情大致上可以分為兩類(lèi)。也就是說(shuō)，根據(jù)教育內(nèi)容的不同，需要采取兩種批評(píng)方法。 一類(lèi)是讓孩子學(xué)會(huì)打理自己的日常生活。比方說(shuō)從外面回來(lái)要洗手、飯后要刷牙、洗澡保持身體干凈等衛(wèi)生習(xí)慣。 有些媽媽即使不斷地重復(fù)“快點(diǎn)洗手”“快去刷牙”，說(shuō)得口干舌燥，孩子也仍舊沒(méi)有積極性，覺(jué)得“做什么都好麻煩”。這個(gè)時(shí)候，用溫柔一點(diǎn)的批評(píng)方法會(huì)更好。 日常生活中必須養(yǎng)成的習(xí)慣，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)漸漸明白并自行掌握。比如說(shuō)不刷牙的孩子被朋友笑話后，就會(huì)主動(dòng)地每天刷牙。這種通過(guò)自我判斷就能明白的事情，不需要過(guò)分批評(píng)，孩子也會(huì)逐漸懂得該如何做。 另一類(lèi)不能忽視的，就是教育孩子不給別人添麻煩。這種情況下嚴(yán)厲的批評(píng)非常重要。

編輯推薦

《父母的習(xí)慣:讓批評(píng)更"好聽(tīng)"的100個(gè)好點(diǎn)子》編輯推薦：日本著名教育家多湖輝著作 開(kāi)拓父母的教育思路 新一代的父母比以往更懂得夸獎(jiǎng)孩子?？洫?jiǎng)給孩子帶來(lái)的激勵(lì)效果不言而喻，但孩子也不可避免地會(huì)犯錯(cuò)、懈怠，這時(shí)，恰當(dāng)?shù)呐u(píng)也是必不可少的。許多人對(duì)批評(píng)存在誤解，往往將批評(píng)與責(zé)怪、怒斥畫(huà)上等號(hào)。其實(shí)，批評(píng)≠指責(zé)，批評(píng)是為了讓孩子改正錯(cuò)誤、吸取教訓(xùn)，成長(zhǎng)為更好的人。 話雖如此，孩子面對(duì)批評(píng)時(shí)有負(fù)面情緒也是很正常的。畢竟，受到批評(píng)的時(shí)候誰(shuí)都無(wú)法保持心平氣和，所以，在批評(píng)孩子的時(shí)候，如何處理這種反抗和憤怒變得尤為重要。 如何批評(píng)才不會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，讓孩子能夠誠(chéng)心地接受； 如何提高批評(píng)的效果；怎樣才是“好聽(tīng)的批評(píng)”； 當(dāng)不得不批評(píng)時(shí)又該如何安撫孩子的情緒。 本書(shū)將通過(guò)眾多實(shí)例和研究的成果來(lái)向大家介紹這其中的“智慧”。 謹(jǐn)記以下的“批評(píng)”規(guī)則： 發(fā)號(hào)施令只會(huì)帶來(lái)反效果；       不在人前指責(zé)孩子；             放低音量慢慢說(shuō)；               做孩子的好榜樣 不要總是翻舊賬 不干涉孩子間的爭(zhēng)吵

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