班級心理教育手冊

內(nèi)容概要

　　這是一套寫給班級老師的書。    這是一套寫給班級老師關(guān)注孩子心理成長的書。    班級老師必須關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是什么?是心理。觀察，記憶，思維，興趣，意志，能力，都是心理。而有了這些方面的良好心理品質(zhì)，學(xué)習(xí)才可能取得優(yōu)秀的成績。孩子學(xué)習(xí)的許多問題，都可以從心理上找到根源。關(guān)注孩子心理，才是從根本上關(guān)注孩子學(xué)習(xí)。    班級老師必須關(guān)注孩子的品德。品德的基礎(chǔ)是什么?是心理。品德的認(rèn)知，品德的情感，品德的自律，都是心理。而有了這些方面的良好心理品質(zhì)，品德才可能得以優(yōu)化。孩子品德的許多問題，都可以從心理上找到根源。關(guān)注孩子心理，才是從根本上關(guān)注孩子品德。    總而言之，孩子各方面的成長，都與心理密切相關(guān)。一個把孩子成長放在心中的老師，必然會真真切切地關(guān)注孩子的心理成長。從幼兒園到高中，對孩子心理成長影響最重要的是班級，是班級中任課的老師，是班主任老師。事實上，每位班級老師已經(jīng)在自覺不自覺地對孩子實施班級的心理影響：通過課本的教學(xué)，把一個個優(yōu)秀人物送進(jìn)孩子的心靈；通過豐富多彩的活動，活躍孩子的身心；通過多種形式的溝通，與孩子進(jìn)行心靈的交流。諸如此類的舉措，都可以認(rèn)為是促進(jìn)孩子心理成長的樸素經(jīng)驗，是十分寶貴的、生動鮮活的經(jīng)驗。

書籍目錄

第一章　心靈之舟——小學(xué)低年級兒童心理成長　第一節(jié)　兒童的發(fā)展　第二節(jié)　心理教育的重要性　第三節(jié)　小學(xué)低年級心理教育的主要內(nèi)容　第四節(jié)　小學(xué)低年級心理教育的實施途徑　專題一　小學(xué)低年級心理教育活動綱要第二章　孩子，你在想什么——走進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生心靈　第一節(jié)　觀察：走進(jìn)學(xué)生心靈　第二節(jié)　測驗：走進(jìn)學(xué)生心靈　第三節(jié)　情境：走進(jìn)學(xué)生心靈　第四節(jié)　活動：走進(jìn)學(xué)生心靈　專題二　兒童畫心理解讀第三章　揚帆心?！獌?yōu)化小學(xué)低年級學(xué)生心理的技術(shù)　第一節(jié)　系統(tǒng)的心理訓(xùn)練　第二節(jié)　運用童話優(yōu)化童心　第三節(jié)　運用兒歌優(yōu)化童心　第四節(jié)　運用游戲優(yōu)化童心　專題三　童話思維訓(xùn)練第四章　越過心理風(fēng)雨——疏導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生心理困擾的技術(shù)　第一節(jié)　心理特點≠心理問題　第二節(jié)　注意力發(fā)展輔導(dǎo)　第三節(jié)　想象發(fā)展輔導(dǎo)　第四節(jié)　粗心問題輔導(dǎo)　第五節(jié)　思維發(fā)展輔導(dǎo)　第六節(jié)　欲求心理輔導(dǎo)　專題四　兒童適應(yīng)心理輔導(dǎo)第五章　共同成長——做幸福的心理輔導(dǎo)教師　第一節(jié)　健康我心　第二節(jié)　解讀自我　第三節(jié)　情緒管理　第四節(jié)　別發(fā)火　第五節(jié)　我能行　專題五　師生溝通的技巧第六章　健心資源庫——開發(fā)和利用心理教育資源　第一節(jié)　心育游戲　第二節(jié)　心育體操　第三節(jié)　心育美文

圖書封面

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