中國(guó)兒童文學(xué)大系理論一

前言

　　1988年至1990年間，希望出版社陸續(xù)推出一套煌煌大書——《中國(guó)兒童文學(xué)大系》，分理論、小說(shuō)、童話、散文、詩(shī)歌兒童劇和科摯文藝七大類，凡十五卷，共一千余萬(wàn)言。這是我國(guó)第一部清晰反映中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)的大型文獻(xiàn)資料圖書?！洞笙怠愤x收文論和作品的時(shí)段，上起1919年五四新文化運(yùn)動(dòng)前后，下迄上世紀(jì)八十年代后期，涵蓋八十年左右的時(shí)間。書出后曾榮獲國(guó)家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。

內(nèi)容概要

　　1988年至1990年間，希望出版社陸續(xù)推出一套煌煌大書——《中國(guó)兒童文學(xué)大系》，分理論、小說(shuō)、童話、散文、詩(shī)歌兒童劇和科摯文藝七大類，凡十五卷，共一千余萬(wàn)言。這是我國(guó)第一部清晰反映中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)的大型文獻(xiàn)資料圖書。《大系》選收文論和作品的時(shí)段，上起1919年五四新文化運(yùn)動(dòng)前后，下迄上世紀(jì)八十年代后期，涵蓋八十年左右的時(shí)間。書出后曾榮獲國(guó)家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。

作者簡(jiǎn)介

　　蔣風(fēng)，筆名：江風(fēng)、江楓。1926年10月出生于浙江金華。1947年7月畢業(yè)于英士大學(xué)。曾任《申報(bào)》記者、國(guó)新社特約記者。50年代中調(diào)入高校任教，先后任浙江師院、杭州大學(xué)、浙江師大講師、副教授、教授。1984年至1988年任浙江師范大學(xué)校長(zhǎng)。1995年離休后創(chuàng)辦中國(guó)兒童文學(xué)研究中心，任主任，并義務(wù)招收非學(xué)歷兒童文學(xué)研究生，為社會(huì)貢獻(xiàn)余熱?！　≈小吨袊?guó)兒童文學(xué)講話》、《兒童文學(xué)叢談》、《兒歌淺談》、《兒童文學(xué)概論》、《兒童文學(xué)漫筆》等。主編《中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)史》、《中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)史》、《世界兒童文學(xué)事典》、《玩具論》等30余種。獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、冰心優(yōu)秀兒童圖書獎(jiǎng)、楊喚兒童文學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等多項(xiàng)。曾先后赴美、日、新、韓、臺(tái)、港、澳等國(guó)家和地區(qū)講學(xué)，出席國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議并應(yīng)邀赴日本國(guó)際兒童文學(xué)館任客座研究員。被《世界名人錄》、《國(guó)際傳記大辭典》等80余種國(guó)內(nèi)外辭典及名人錄所收錄。

書籍目錄

萬(wàn)紫千紅總是春（總序）導(dǎo)言增補(bǔ)卷導(dǎo)言兒童的文學(xué)文藝談兒童文學(xué)在兒童教育上之價(jià)值童話與空想童話的討論兒童文學(xué)之管見(jiàn)《兒童世界》宣言兒童的書《稻草人》序研究童話的途徑二十四孝圖童話的起源中國(guó)兒歌的研究關(guān)于“鳥言獸語(yǔ)”的討論致兒童教育社社員討論兒童讀物的一封信讀尚仲衣君《再論兒童讀物》乃知“鳥言獸語(yǔ)”確實(shí)不必打破“鳥言獸語(yǔ)的讀物”應(yīng)當(dāng)打破嗎童話作法之研究論兒童讀物給他們看什么好呢看圖識(shí)字《表》譯者的話關(guān)于“兒童文學(xué)”中國(guó)兒童讀物的分析再談兒童文學(xué)論抗戰(zhàn)中的兒童戲劇略談兒童文學(xué)論寓言與兒童文學(xué)新兒童文學(xué)的起點(diǎn)兒童讀物的編著與供應(yīng)兒童讀物的檢討與展望莫忘農(nóng)村兒童談兒童謎語(yǔ)華南兒童文學(xué)運(yùn)動(dòng)及其方向教育的意義必須強(qiáng)調(diào)建設(shè)兒童文學(xué)新的兒童文學(xué)的誕生爭(zhēng)取兒童文學(xué)創(chuàng)作更大的發(fā)展談?wù)剝和茖W(xué)讀物的創(chuàng)作問(wèn)題為幼童創(chuàng)作《1954－1955兒童文學(xué)選》序言給小孩子創(chuàng)作大詩(shī)歌談兒童文學(xué)創(chuàng)作上的幾個(gè)問(wèn)題試談劉真的創(chuàng)作關(guān)于少年兒童文學(xué)創(chuàng)作的一些問(wèn)題少年兒童科學(xué)讀物的創(chuàng)作問(wèn)題現(xiàn)實(shí)生活、幻想及其他從《慧眼》談童話特征與創(chuàng)作高爾基對(duì)兒童文學(xué)的貢獻(xiàn)科學(xué)文藝讀物創(chuàng)作中的一些問(wèn)題試論兒童文學(xué)和教育科學(xué)的關(guān)系略論兒童文學(xué)的成長(zhǎng)與發(fā)展智慧的語(yǔ)言，銳利的武器文學(xué)的特殊形式——童話情趣從何而來(lái)從《我和爺爺》談起談?wù)劇痘垩邸芳捌渌瞧鸬耐捴械幕孟牒兔馈督o孩子們》第一版序童話要正確地教育孩子試論葉圣陶的童話創(chuàng)作小英雄人物的塑造兒童文學(xué)創(chuàng)作的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題——兒童化泛論童話試談兒童劇試談兒童心理活動(dòng)的描寫六○年少年兒童文學(xué)漫談我國(guó)兒童文學(xué)遺產(chǎn)的范圍鳳凰的彩翼兒童小說(shuō)的構(gòu)思和人物形象童話的邏輯性和象征性《1959－1961兒童文學(xué)選》序言古代兒童戲劇初探幼兒文學(xué)的語(yǔ)言談?wù)劇缎〔碱^奇遇記》秋燈夜話讀《豬八戒新傳》雜感知識(shí)童話的教育作用拿起特寫這個(gè)武器更廣闊、深刻地反映農(nóng)村生活重視新兒歌的創(chuàng)作和推廣緊緊掌握時(shí)代的脈搏精心的再創(chuàng)作，可喜的新收獲歌頌小英雄表現(xiàn)大主題兒童文學(xué)的“文學(xué)性”

章節(jié)摘錄

　　但是，我國(guó)兒童文學(xué)理論研究的發(fā)展，并非一帆風(fēng)順。與成人文學(xué)理論相比，它頗受輕視，且社會(huì)地位也低。不僅如此，到了1966年以后，幾乎進(jìn)入一個(gè)空白期。對(duì)中華民族來(lái)說(shuō)，“文化大革命”是一場(chǎng)空前的災(zāi)難。從兒童文學(xué)這一領(lǐng)域看，絕大多數(shù)作家、理論家都成了“牛鬼蛇神”，絕大多數(shù)的作品，包括流傳數(shù)千年不衰的《伊索寓言》這樣的文學(xué)典范在內(nèi)，都成了大毒草。在“四人幫”的極“左”文藝思潮的大棒下，兒童文學(xué)園地成了百花凋零的一片空白?！　”緛?lái)在這一災(zāi)難期內(nèi)，兒童文學(xué)研究也是萬(wàn)馬齊喑，但是，為了讓人們記住這一沉痛的歷史教訓(xùn)，我們這部洋洋百萬(wàn)言的《大系。理論卷》和它的導(dǎo)言，不能讓它留下完全的空白，所以沙里淘金似的認(rèn)真地選上幾篇還能一讀的文章，作為歷史的見(jiàn)證，同時(shí)也在這篇導(dǎo)言中記上一筆，作為一面歷史的鏡子?！　‘?dāng)時(shí)的兒童文學(xué)理論工作者，不是懾于“四人幫”的淫威不敢執(zhí)筆，就是鄙視他們是非顛倒的作為而不屑為之。說(shuō)句實(shí)話，即使有人創(chuàng)造了立意新穎的兒童文學(xué)研究成果，也找不到發(fā)表的場(chǎng)所。當(dāng)時(shí)得以發(fā)表而又尚能一讀的，也難免多多少少帶點(diǎn)“幫”腔“幫”氣。這些公開發(fā)表的文章，幾乎基本上以大批判取代了科學(xué)研究。主要內(nèi)容不外下列幾類：　　一、從“兒童文學(xué)是兩個(gè)階級(jí)爭(zhēng)奪接班人的重要陣地”觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)的重要性。認(rèn)為“資產(chǎn)階級(jí)與無(wú)產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)奪接班人的斗爭(zhēng)十分激烈”，而兒童文學(xué)“歷來(lái)是個(gè)激烈斗爭(zhēng)的陣地，無(wú)產(chǎn)階級(jí)不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級(jí)必然要去占領(lǐng)”，因此應(yīng)當(dāng)重視并關(guān)懷兒童文學(xué)，千萬(wàn)不可輕視它。

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