每天傍晚勵(lì)志課

前言

有個(gè)浪漫的傳說(shuō)：傳說(shuō)中有個(gè)勇士救了一位美麗的公主，公主送給勇士一本書作為回報(bào)，用此象征知識(shí)和力量。于是，每到這一天，這個(gè)國(guó)家的女人就會(huì)送給丈夫或男朋友一本書，男人們則回贈(zèng)一枝玫瑰花。正是由于這個(gè)傳說(shuō)帶來(lái)的靈感，1995年世界教科文組織將每年的4月23日定為“世界讀書日”。在當(dāng)今這個(gè)日新月異的時(shí)代，人們很難在每天的忙碌中抽出一些時(shí)間來(lái)靜靜品味書籍的馨香，慢閱讀似乎被人們遺忘了，取而代之的是各種快餐式文化。然而，讀書可以決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，對(duì)人的一生都至關(guān)重要。就如溫家寶總理所說(shuō)：“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變?nèi)?，人可以改變世界?！北緯珜?dǎo)家庭傍晚親子閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭在晚餐后共同閱讀，抓住六點(diǎn)到八點(diǎn)的最佳記憶期，有利于知識(shí)記憶的強(qiáng)化和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)也是促進(jìn)親子關(guān)系最好的契機(jī)。青少年時(shí)期的孩子有著強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)世界萬(wàn)物都充滿好奇，這是一個(gè)閱讀的好時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)在這個(gè)階段讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣，并幫助孩子培養(yǎng)起來(lái)閱讀的習(xí)慣，將會(huì)使他們受益終身。如果家長(zhǎng)及時(shí)地給孩子們補(bǔ)充一些他們必備的且感興趣的課外知識(shí)，相信孩子們是非常愿意接受的。這一代孩子的成長(zhǎng)環(huán)境中充斥著更多誘惑，例如他們很容易迷失在電視娛樂(lè)節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)游戲之中，很多慘痛的教訓(xùn)讓我們開(kāi)始重視這種現(xiàn)象。然而，家長(zhǎng)們?nèi)绻敢饷刻鞆淖约号诺脻M滿的時(shí)間表里擠出些時(shí)間來(lái)和孩子一起讀讀書，互相討論自己對(duì)書中某點(diǎn)的看法，放下身段，與孩子進(jìn)行一次“親子閱讀”，那么我想，不僅孩子能感受到來(lái)自家庭的溫暖與言傳身教，就是家長(zhǎng)自己也會(huì)深深融入這樣的溫馨之中不愿出來(lái)。有鑒于此，我們特意編寫了這套《每天傍晚閱讀課》叢書，并且滿懷欣慰和喜悅地將這套叢書奉獻(xiàn)給千千萬(wàn)萬(wàn)的青少年及家長(zhǎng)朋友們。它使孩子們?cè)谡n余和傍晚的時(shí)間里有了新的樂(lè)趣，在汲取知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)起了閱讀的好習(xí)慣。叢書內(nèi)容生動(dòng)有趣、包羅萬(wàn)象，從日常生活中必備的常識(shí)到需要掌握的科學(xué)文化知識(shí)都收錄其中，將科學(xué)性與趣味性很好地融合在一起，極大地滿足了孩子的好奇心，使每個(gè)孩子都愿意在知識(shí)的海洋中暢游。本套叢書共有七冊(cè)，分別是《每天傍晚國(guó)學(xué)課》《每天傍晚游戲課》《每天傍晚生活課》《每天傍晚安全課》《每天傍晚科學(xué)課》《每天傍晚美文課》《每天傍晚勵(lì)志課》，我們相信書中的每個(gè)小故事都會(huì)使你對(duì)待生活更加充滿激情，更有信心地去追逐夢(mèng)想；書中的每個(gè)小常識(shí)都會(huì)讓你在今后的生活中更加得心應(yīng)手，早日成為一個(gè)成熟懂事的人；書中的每個(gè)小游戲都會(huì)使你在學(xué)習(xí)了一天后放松身心，靈活你的大腦；書中的每篇小文章，都能夠陶冶你的情操，并且?guī)椭惴e累優(yōu)美的詞句。當(dāng)然，在社會(huì)飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，新的問(wèn)題層出不窮，還有許多是我們沒(méi)有考慮到的，本書編者會(huì)盡最大的努力去不斷完善它、豐富它，也希望讀者能夠?qū)Ρ緯岢鰧氋F建議，我們將積極吸取建議和意見(jiàn)，爭(zhēng)取使之擁有更大的閱讀價(jià)值。本套叢書的編委會(huì)成員有主編劉金國(guó)，編委程國(guó)安、崔曉芳、高艷茹、李廣一、許文飛、張玉峰（按姓氏拼音順序排名），感謝各位老師對(duì)本套叢書的辛勤付出，才使之能盡快與讀者朋友見(jiàn)面。最后，讓我引用美國(guó)前第一夫人芭芭拉?布什曾說(shuō)過(guò)的一句話，鼓勵(lì)孩子讀書是一種最好的教育方式，它是家長(zhǎng)送給孩子的一件終生享用的最佳禮物。

內(nèi)容概要

《每天傍晚勵(lì)志課》由知名教育專家劉金國(guó)老師主編，匯集眾多優(yōu)秀的一線教育工作者的辛勤工作，為讀者奉獻(xiàn)了市場(chǎng)中難得一見(jiàn)的具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和時(shí)尚性的優(yōu)秀的青少年課外讀物。
《每天傍晚勵(lì)志課》從與青少年朋友學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的勵(lì)志方面入手，采用故事、案例加評(píng)析的方式，內(nèi)容樸實(shí)親切，寫作手法通俗自然，能夠讓廣大青少年朋友接受，同時(shí)更能吸引廣大家長(zhǎng)，共同構(gòu)建了一個(gè)青少年素質(zhì)教育與能力塑造的整體方案。以青少年朋友的獨(dú)特立場(chǎng)出發(fā)，針對(duì)特定的年齡結(jié)構(gòu)，特定的思想意識(shí)，特定的時(shí)代背景，為青少年朋友量身制定了最為實(shí)用、科學(xué)、系統(tǒng)的課外閱讀知識(shí)系統(tǒng)。
本書倡導(dǎo)家庭傍晚親子閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭在晚餐后共同閱讀，抓住六點(diǎn)到八點(diǎn)的最佳記憶期，有利于知識(shí)記憶的強(qiáng)化和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)也是促進(jìn)親子關(guān)系最好的契機(jī)。

作者簡(jiǎn)介

劉金國(guó)，北京知名教育學(xué)研究專家，長(zhǎng)期致力于青少年的素質(zhì)培養(yǎng)領(lǐng)域的研究，在多家知名媒體設(shè)有專欄，深受廣大青少年朋友及父母親得歡迎，作為青少年素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者之一，對(duì)青少年素質(zhì)培養(yǎng)有這一整套系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案。

書籍目錄

第1章 每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，從量變到質(zhì)變
 每天總結(jié)自己的進(jìn)步
 讓自己每天進(jìn)步1％
 重視自己做的每一件事情
 在小事情上培養(yǎng)自己的耐心
 執(zhí)著者永不放棄
 做一個(gè)堅(jiān)韌不拔、威武不屈的人
 耐心度測(cè)試
 “三分鐘”耐性訓(xùn)練法
第2章 熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)，讓每一天都充實(shí)
 喜歡自己的學(xué)習(xí)
 選擇自己的學(xué)習(xí)
 主動(dòng)付出努力
 懂得學(xué)以致用
 讓自己在學(xué)習(xí)時(shí)保持愉悅
 熱愛(ài)學(xué)習(xí)度測(cè)試
 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣實(shí)戰(zhàn)方略
第3章 有信心的人，可以化渺小為偉大
 每一個(gè)孩子都能成為非凡的人
 抬起頭來(lái)大步前進(jìn)
 相信自己的能力
 不要放大自己的缺點(diǎn)
 讓自己融入大集體
 常常對(duì)自己說(shuō)“我能行”
 自信心測(cè)試
 自信心鍛煉實(shí)戰(zhàn)方略
第4章 管理好自己，成大事者皆自律
 從小就要懂法
 養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣
 學(xué)習(xí)法律知識(shí)
 不良行為要杜絕
 與家長(zhǎng)老師多談心
 戰(zhàn)勝自己這個(gè)敵人
 自律性測(cè)試
 培養(yǎng)紀(jì)律性實(shí)戰(zhàn)方略
第5章 對(duì)人要真誠(chéng)，對(duì)事要誠(chéng)實(shí)
 謊言只能害自己
 誠(chéng)實(shí)的人會(huì)受到最高的獎(jiǎng)賞
 在任何誘惑面前都要堅(jiān)守原則
 對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)
 欺騙別人會(huì)喪失別人的信任
 猜忌是信任的大敵
 誠(chéng)實(shí)度測(cè)試
 誠(chéng)實(shí)度實(shí)戰(zhàn)方略
第6章 勇敢搏擊風(fēng)雨，在挫折中成長(zhǎng)
 成功就是戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程
 強(qiáng)大自己的內(nèi)心
 樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向
 勝利屬于堅(jiān)持到最后一刻的人
 永遠(yuǎn)都要看到希望
 讓自己持續(xù)地充滿動(dòng)力
 堅(jiān)強(qiáng)度測(cè)試
 讓自己更堅(jiān)強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)方略
第7章 珍惜自己的夢(mèng)想，喚醒自己的創(chuàng)造力
 每一個(gè)孩子都是一個(gè)天才
 時(shí)刻充滿好奇
 喊出屬于自己的聲音
 不要總讓別人給你答案
 不要讓“標(biāo)準(zhǔn)”限制自己
 敢于想到不一樣的東西
 創(chuàng)造力測(cè)試
 錘煉創(chuàng)造力實(shí)戰(zhàn)方略
第8章 從小有擔(dān)當(dāng)，長(zhǎng)大成大事
 時(shí)刻銘記自己的責(zé)任
 在無(wú)人監(jiān)督的情況下也要盡到責(zé)任
 如果有過(guò)失就要勇于擔(dān)當(dāng)
 了解家里的大事
 責(zé)任是你必須要承受的
 做一個(gè)正直的人
 責(zé)任感測(cè)試
 增強(qiáng)責(zé)任感實(shí)戰(zhàn)方略
第9章 扔掉依賴的拐杖，讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大
 自己的事情自己做
 做力所能及的事情
 天下沒(méi)有不勞而獲的東西
 控制好自己的脾氣
 一定要有自制能力
 從行動(dòng)上體現(xiàn)自己
 獨(dú)立性測(cè)試
 增強(qiáng)獨(dú)立行實(shí)戰(zhàn)方略
第10章 主動(dòng)幫助他人，從小就有愛(ài)心
 愛(ài)心是人性的基礎(chǔ)
 與同學(xué)互相幫助共同進(jìn)步
 對(duì)他人的幫助不要講條件
 愛(ài)心不能只停留在口頭上
 善良是一種美德
 從小事情做起
 仁愛(ài)度測(cè)試
 培養(yǎng)愛(ài)心實(shí)戰(zhàn)方略
第11章 認(rèn)真對(duì)待每件事，細(xì)節(jié)決定未來(lái)
 小細(xì)節(jié)決定你的成績(jī)與生活
 克服粗心大意的壞毛病
 在第一時(shí)間改掉缺點(diǎn)
 聚精會(huì)神才能事半功倍
 觀察隱藏在事情背后的條件
 給自己定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
 認(rèn)真度測(cè)試
 認(rèn)真度訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)方略
第12章 把握每一分鐘，珍惜每一秒鐘
 時(shí)間比錢還要珍貴
 玩耍和學(xué)習(xí)不矛盾
 設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，立定標(biāo)桿
 掌握小的時(shí)間點(diǎn)
 決定命運(yùn)的30秒
 惜時(shí)度測(cè)試
 制作時(shí)間表
第13章 寬容了別人，等于善待了自己
 擁有寬容的美德，你將一生收獲笑容
 丟掉自己的“仇恨袋”
 正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
 對(duì)人要往好處想
 適時(shí)地轉(zhuǎn)彎，反向思考
 容人是一種雅量
 寬容度測(cè)試
 增強(qiáng)胸懷實(shí)戰(zhàn)方略
第14章 理解自己的家人，擁有感恩的心
 孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩，是做人的本分
 父母的愛(ài)是唯一無(wú)私的愛(ài)
 體諒父母的辛苦
 主動(dòng)地關(guān)心父母
 將親情銘記于心
 感恩度測(cè)試
 孝敬父母的實(shí)戰(zhàn)方略
第15章 節(jié)儉是生活的根本，珍惜每一分錢
 節(jié)儉是一生用不盡的美德
 在生活中注意小事
 從小就要有金錢意識(shí)
 不要小看小小的儲(chǔ)蓄罐
 如何使用零花錢
 了解父母的辛勤付出
 節(jié)儉度測(cè)試
 培養(yǎng)節(jié)儉習(xí)慣實(shí)戰(zhàn)方略
第16章 天天面帶笑容，讓生活充滿陽(yáng)光
 學(xué)會(huì)在困難中微笑
 快不快樂(lè)是由自己決定的
 每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面
 適度地表達(dá)自己的情感
 培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好
 樂(lè)觀度測(cè)試
 創(chuàng)造和諧家庭實(shí)戰(zhàn)方略
第17章 謙虛謹(jǐn)慎是美德，戒驕戒躁要把握
 取得多大成就都不能自夸
 有成績(jī)不能得意忘形
 要清楚天外有天，人外有人
 克服掉大吹大擂的壞習(xí)慣
 三人行，必有我?guī)熝?br /> 適時(shí)低下你高貴的頭
 謙虛度測(cè)試
 謙虛品性養(yǎng)成實(shí)戰(zhàn)方略

章節(jié)摘錄

第1章  每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，從量變到質(zhì)變每天總結(jié)自己的進(jìn)步一天的課結(jié)束了，老師問(wèn)學(xué)生：“大家說(shuō)說(shuō)看，今天的你與昨天相比,有了哪些進(jìn)步呢？”“我今天記住了10個(gè)英語(yǔ)單詞，還能流利地背出來(lái)！”“我今天知道了金字塔的許多情況，希望將來(lái)有一天能夠去那里旅游！”“通過(guò)今天的一件事，我懂得了對(duì)人要有禮貌?！薄袄蠋?，今天一整天我都不舒服，我覺(jué)得我沒(méi)有什么進(jìn)步！”老師立即說(shuō)：“每個(gè)人應(yīng)該每天都有所進(jìn)步，不舒服不應(yīng)該成為不進(jìn)步的理由。孩子們，記住我的活，有朝一日你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界上的大部分事情都是由覺(jué)得不太舒服的人做出來(lái)的。”孩子們似乎有些明白，似乎又不太明白，但他們都在點(diǎn)頭。同學(xué)們，大家應(yīng)該都明白：在我們的學(xué)習(xí)生活中，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，并不是很大的目標(biāo)，也并不難實(shí)現(xiàn)。也許昨天一天中，“我”也曾努力地磨煉并獲得可喜的成績(jī)，但今天的我必須超越昨天的“我”，更加進(jìn)步，更加充實(shí)。人生的每一天都應(yīng)該充滿新鮮的東西。不僅僅是在我們現(xiàn)在的小學(xué)階段，在人生的道路上，每天前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，就是穩(wěn)健的、持續(xù)的前進(jìn)過(guò)程?！安贿M(jìn)則退”，只要是在前進(jìn)，無(wú)論前進(jìn)多么小的一點(diǎn)點(diǎn)都無(wú)妨，但一定要比昨天前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)。人生也必須每天持續(xù)那“小小”的努力，才能有所成就。同學(xué)們，我們每一個(gè)人都應(yīng)該培養(yǎng)自己踏實(shí)的品格，要知道，只有一步一個(gè)腳印地積累，一天天地進(jìn)步，我們才可以攀登到知識(shí)的高峰。這次考試考了一百分，那是因?yàn)槟氵@個(gè)學(xué)期的每一天都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，每一天都有一點(diǎn)收獲，通過(guò)這樣踏實(shí)的積累，才能讓你取得優(yōu)秀的成績(jī)。如果你每一天都在浪費(fèi)，每一天都沒(méi)有收獲，那到了最后，你的成績(jī)會(huì)仍然是零。讓自己每天進(jìn)步1％前洛杉磯湖人隊(duì)的教練帕特?萊利在湖人隊(duì)最低潮時(shí)，告訴球隊(duì)的12名隊(duì)員說(shuō)：“今年我們只要每人比去年進(jìn)步1％就好，有沒(méi)有問(wèn)題？”球員一聽(tīng)：“才1％，太容易了！”于是，在罰球、搶籃板、助攻、搶斷、防守五方面都各進(jìn)步了1％，結(jié)果那一年湖人隊(duì)居然得了冠軍，而且比賽很順利。有人問(wèn)教練，為什么這么容易得到冠軍呢？教練說(shuō)：“每個(gè)人在五個(gè)方面各進(jìn)步1％，則為5％，12人一共60％，一年進(jìn)步60％的籃球隊(duì)，你說(shuō)能不得冠軍嗎？”讓自己每天進(jìn)步1％，只要你每天進(jìn)步1％，你就不用擔(dān)心自己不快速成長(zhǎng)。小朋友們，你們不妨在每晚臨睡前想一想：今天我學(xué)到了什么？我有什么做錯(cuò)的事？今天我有什么做對(duì)的事？假如明天要得到我要的結(jié)果，有哪些錯(cuò)不能再犯？問(wèn)完這些問(wèn)題，你就比昨天進(jìn)步了1％。無(wú)止境地進(jìn)步，就是你進(jìn)步的基礎(chǔ)。你在學(xué)習(xí)、生活中的各方面也應(yīng)該照這個(gè)方法做，持續(xù)不斷地每天進(jìn)步1％，一年便進(jìn)步了若干倍，長(zhǎng)期下來(lái)，你一定會(huì)成為一名真正優(yōu)秀的小朋友。不用一次大幅度地進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)就夠了。不要小看這一點(diǎn)點(diǎn)，每天小小的改變，會(huì)有大大的不同。重視自己做的每一件事情看過(guò)這樣一個(gè)題目：給你一張足夠大的紙，你所要做的是重復(fù)地對(duì)折，不停地對(duì)折。當(dāng)你把這張紙對(duì)折了５１次的時(shí)候，所達(dá)到的厚度有多少？一個(gè)冰箱那么厚或者兩層樓那么高？這大概是你所能想到的最大值了吧？然而通過(guò)計(jì)算機(jī)的計(jì)算，這個(gè)厚度竟接近于地球到太陽(yáng)的距離。同學(xué)們，你們感到很驚訝吧？沒(méi)錯(cuò)，就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，是不是讓你感覺(jué)到了一個(gè)奇跡？為什么看似毫無(wú)分別的重復(fù)，會(huì)有這樣驚人的結(jié)果呢？我們的學(xué)習(xí)就像折紙一樣，最后達(dá)到的高度與每一次加力是分不開(kāi)的，任何一次偷懶都會(huì)降低你的“厚度”，所以動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，卻依然要一絲不茍地踏實(shí)去做。而且后一次所達(dá)到的“厚度”與前一次是分不開(kāi)的，環(huán)環(huán)相扣的“踏實(shí)”可以達(dá)到驚人的效果。在小事情上培養(yǎng)自己的耐心齊白石是中國(guó)畫壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長(zhǎng)書畫，還對(duì)篆刻有極高的造詣，但他并非天生具備這項(xiàng)能力，他也經(jīng)過(guò)了非?？炭嗟哪捄筒恍傅呐?，才把篆刻藝術(shù)練就到出神入化的境界。年輕時(shí)候的齊白石就特別喜愛(ài)篆刻，但他總是對(duì)自己的篆刻技術(shù)不滿意。他向一位老篆刻藝人虛心求教，老篆刻藝人對(duì)他說(shuō)：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，要刻了磨，磨了刻，等到這一擔(dān)石頭都變成了泥漿，那時(shí)你的印就刻好了。”于是，齊白石就按照老篆刻藝人的意思做了。他挑了一擔(dān)礎(chǔ)石來(lái)，一邊刻，一邊磨，一邊拿古代篆刻藝術(shù)品來(lái)對(duì)照琢磨，就這樣一直夜以繼日地刻著。刻了磨平，磨平了再刻。手上不知起了多少個(gè)血泡，日復(fù)一日，年復(fù)一年，礎(chǔ)石越來(lái)越少，而地上淤積的泥漿卻越來(lái)越厚。最后，一擔(dān)礎(chǔ)石終于統(tǒng)統(tǒng)都被“化石為泥”了。小朋友們一定要記?。耗托谋徽J(rèn)為是一個(gè)人心理素質(zhì)優(yōu)劣、心理健康與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，也是我們未來(lái)能否成功的關(guān)鍵因素之一。耐心不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)我們今后的人生道路也有很大的影響。但是，小朋友畢竟是小朋友，許多人都不夠有耐心。比如在玩搭積木的時(shí)候，如果搭了一會(huì)兒還是沒(méi)能建好想象中的房子，要么就要求大人幫助，要么就干脆扔掉，自己還很生氣。這其實(shí)并不奇怪，因?yàn)槟托牟⒉皇桥c生俱來(lái)的，而是需要后天的培養(yǎng)。所以，在日常生活中，我們要在小事上培養(yǎng)我們的耐心，常進(jìn)行一些有益鍛煉自己的耐心的課外活動(dòng)，例如釣魚、下棋、長(zhǎng)跑或?qū)W習(xí)樂(lè)器等。執(zhí)著者永不放棄世界上沒(méi)有任何東西能夠替代恒心。才干不能，有才干的失敗者多如過(guò)江之鯽；天才不能，天才無(wú)報(bào)償已成為一句俗語(yǔ)；教育不能，被遺棄的教養(yǎng)之士到處充斥著。唯有恒心才能征服一切。美國(guó)前總統(tǒng)尼克松堪稱持之以恒的典范。眾所周知，由于水門事件，尼克松被迫辭職。從辭職到逝世前的20年中，他經(jīng)歷了巨大的精神折磨。在1974年被迫辭職后一段時(shí)間里，他可謂一蹶不振，突然降臨的失落與憂憤，媒體的窮追猛打和冷嘲熱諷，熟人朋友們的避之不及，使62歲的尼克松患上了內(nèi)分泌失調(diào)和血栓性靜脈炎，醫(yī)生說(shuō)他基本上是一個(gè)廢人。這以后，尼克松連續(xù)撰寫并出版了《尼克松回憶錄》《真正的戰(zhàn)爭(zhēng)》《領(lǐng)導(dǎo)者》《不再有越戰(zhàn)》《1999不戰(zhàn)而勝》和《超越和平》等一系列暢銷全球的著作，以在野身份繼續(xù)關(guān)心和介入美國(guó)內(nèi)政外交，直到生命的終點(diǎn)。“水門事件”，尼克松雖然受到了極大的挫折，可他面對(duì)挫折表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌不拔和對(duì)國(guó)家的強(qiáng)烈忠誠(chéng)，戰(zhàn)勝人性弱點(diǎn)重新攀上人生巔峰的勇氣卻受到世人的欽敬。尼克松說(shuō)他不怕失敗，因?yàn)樗肋€有未來(lái)。他說(shuō)：“失敗固然令人悲哀。然而，最大的悲哀是在生命的征途中既沒(méi)有勝利，也沒(méi)有失敗?！彼砸环N積極的健康的心態(tài)去面對(duì)自己的人生，而從不自怨自艾，挫折、憂憤使尼克松成為一個(gè)深懷智慧的人，而堅(jiān)持不懈、持之以恒則使尼克松又達(dá)到了人生的巔峰?？v觀古今中外的歷史，凡是取得巨大成就的人，都是和尼克松一樣勇于堅(jiān)持到底，有恒心、有毅力的人。晉代左思花費(fèi)十年時(shí)間收集材料，醞釀構(gòu)思，以頑強(qiáng)不息的精神寫出了令洛陽(yáng)紙貴的《三都賦》；馬克思用40年的時(shí)間，在大英博物館里啃書本，甚至把博物館里的水泥地都磨出了一個(gè)坑，寫出了給人類歷史帶來(lái)新世紀(jì)曙光的《資本論》；丁肇中、楊振寧博士堅(jiān)持做原子轟擊實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了J粒子，使宇宙不守恒定律在實(shí)驗(yàn)上得以成立。他們的成功雄辯地證明：只要具備了知難而進(jìn)、堅(jiān)持到底的精神，無(wú)論辦什么事情都能取得成功；否則，就會(huì)半途而廢，功敗垂成。德國(guó)科學(xué)家席勒在研究射線即將看到曙光時(shí)，失去信心，罷手卻步，遂將成功的喜悅奉送給了倫琴；牛頓晚年故步自封，堅(jiān)持機(jī)械觀點(diǎn)，以致晚年的牛頓一事無(wú)成。堅(jiān)持到底就是勝利。但真正做到堅(jiān)持到底并不容易。宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里有詩(shī)曰：“莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。正入萬(wàn)山圈子里，一山放出一山攔?！比嗽趭^斗的過(guò)程中，由于條件有限，必然困難重重，也會(huì)存在種種干擾。這些困難干擾就像一座座山橫亙?cè)谖覀兦斑M(jìn)的道路上，絕不能望山讓步，只能是翻山而行。19世紀(jì)英國(guó)作家福樓拜說(shuō)得好：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰?！辈诲e(cuò)，只要拿出頑強(qiáng)的毅力，持之以恒，堅(jiān)持到底，事業(yè)的成功必將成為一種必然。當(dāng)年宋慶齡在稱贊張學(xué)良將軍時(shí)曾說(shuō)道：“有超乎常人的毅力，必有超乎常人的抱負(fù)?！焙阈摹⒁懔Χ际窍鄬?duì)于人生旅途的坎坷和挫折而言的。生活常常這樣：在你向目標(biāo)挺進(jìn)的過(guò)程中，突如其來(lái)的打擊，一次又一次的失敗，莫名的痛苦和煩惱……像影子隨形一樣地跟著你，很難徹底擺脫。于是，人們便有了勇敢和懦弱、堅(jiān)定和猶豫、勤奮和懶惰之分，一句話，有了強(qiáng)弱之別，有了堅(jiān)持到底和中途沉迷的差異。做一個(gè)堅(jiān)韌不拔、威武不屈的人做一個(gè)強(qiáng)者，首先是要做一個(gè)精神上的強(qiáng)者，做一個(gè)堅(jiān)韌不拔、威武不屈的人。世間不存在人無(wú)法克服的艱難和困苦，在我們面臨絕境行將就木時(shí)，在我們氣喘吁吁甚至精疲力竭時(shí)，我們只要堅(jiān)持一下，奮力拼搏一下，困難就會(huì)被我們征服了，我們就堅(jiān)強(qiáng)了許多。歷史上有成就的人大多在追求成功的過(guò)程中，經(jīng)受著巨大的風(fēng)險(xiǎn)和輿論壓力，他們不是退縮，而是堅(jiān)韌不拔。10世紀(jì)英國(guó)福音傳播者懷特菲爾德就是一個(gè)典型。在他追求事業(yè)成功的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多輿論的譴責(zé)，被逐出教會(huì)，關(guān)閉他的教堂，甚至逼迫他離開(kāi)所住的城鎮(zhèn)。但他依舊在流浪的路途中傳道。敵對(duì)者雇傭一些人穿上魔鬼的衣服去嘲弄他，向他扔爛泥、臭雞蛋、爛番茄和切成碎片的死貓肉，并且不止一次地向他扔石頭，把他砸得頭破血流……同時(shí)代的許多名流都對(duì)他大加鞭撻和嘲諷。每天，他大概要經(jīng)歷十?dāng)?shù)次這樣的挫折和失敗，但是，所有的這一切均未能阻止懷特菲爾德繼續(xù)他的傳道事業(yè)。因?yàn)椋浪氖聵I(yè)是有益于大眾的。終于，成千上萬(wàn)的信徒涌到倫敦郊外的田野上聽(tīng)他的傳道。他給威爾士和蘇格蘭的礦工講道，為孤兒院募捐。他成了最有傳奇經(jīng)歷的、最有魅力的傳道者。堅(jiān)持是邁向成功的臨門一腳。歷史上很多成功者用自己的現(xiàn)身說(shuō)法證明了這一成功定理。日本著名企業(yè)家土光敏夫說(shuō)過(guò)，一旦把要做的事情決定下來(lái)，就一定要以必勝為信念，以堅(jiān)韌不拔的精神干到底。人沒(méi)有努力的界限，所欠缺的往往是堅(jiān)定不移的意志……面前遇到墻壁，就要決心越過(guò)去，即使失敗了，只要緊緊盯住目標(biāo)，最終就不會(huì)倒下去。即使倒下去，爬也要往前爬。歌德用激勵(lì)的語(yǔ)言這樣描述堅(jiān)持的意義：“不茍且地堅(jiān)持下去，嚴(yán)厲地鞭策自己繼續(xù)下去，就是我們之中最微小的人這樣去做，也很少不會(huì)達(dá)到目標(biāo)。因?yàn)閳?jiān)持的無(wú)聲力量會(huì)隨著時(shí)間而增長(zhǎng)，到?jīng)]有人能抗拒的程度。”耐心度測(cè)試下面所列舉的情形表示不踏實(shí)、沒(méi)有耐心的同學(xué)經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的行為。為了測(cè)試你這方面的情況，參照每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)，在每句句子后面的橫線上寫一個(gè)最能代表你目前水平的數(shù)字，然后相加得出總分。1=從不這樣 2=偶爾這樣 3=有時(shí)這樣 4=經(jīng)常這樣 5=總是這樣A. 寫作業(yè)時(shí)要出去玩一會(huì)兒。得分：B. 上課時(shí)不能集中注意力。得分：C. 心浮氣躁、不能控制自己的情緒。得分：D. 與同學(xué)們做游戲時(shí)中途退出。得分：E. 上一個(gè)輔導(dǎo)班，幾天后就沒(méi)有了興趣。得分：總分同學(xué)們，在這個(gè)測(cè)試中如果得到20-25分，說(shuō)明你十分浮躁、沒(méi)有耐心，你必須采取措施了，你不妨參考下面的具體方法，來(lái)讓自己更踏實(shí)；如果得到15-19分，說(shuō)明你的踏實(shí)程度一般；如果得到10-14分，說(shuō)明你的踏實(shí)程度很不錯(cuò)；如果得到5-9分，說(shuō)明你是一個(gè)十分踏實(shí)的同學(xué)，這對(duì)你的成長(zhǎng)很有好處，不過(guò)一定要保持下去哦?！叭昼姟蹦托杂?xùn)練法安吉娜?米德?tīng)栴D在《美國(guó)家庭的卡爾?威特教育》一書中介紹了一種“三分鐘”耐性訓(xùn)練法，這種方法被證明是訓(xùn)練孩子耐性的好方法。皮奈特是一個(gè)缺乏耐性的孩子，他只愛(ài)看電視和玩游戲，對(duì)書本不感興趣。一天，父親拿著個(gè)沙漏，告訴他說(shuō)，這是古時(shí)候的鐘表，里面的沙子全部漏下去時(shí)，正好是三分鐘。皮奈特想玩玩這個(gè)沙漏，這時(shí)父親說(shuō)，以沙漏為計(jì)時(shí)器，你和爸爸一起看故事書，每次以三分鐘為限。皮奈特很高興地答應(yīng)了。第一次，皮奈特果然靜靜地坐下來(lái)聽(tīng)爸爸講故事。但事實(shí)上他根本沒(méi)有留意聽(tīng)故事，而是一直看著那個(gè)沙漏，三分鐘一到，便跑去玩了。但是皮奈特的父親沒(méi)有氣餒，他決定多試幾次。這樣數(shù)次之后，皮奈特的視線漸漸由沙漏轉(zhuǎn)移到故事書上了。雖說(shuō)約定三分鐘，但三分鐘過(guò)后，因?yàn)楣适虑楣?jié)吸引人，皮奈特聽(tīng)得特別入神，他要求延長(zhǎng)時(shí)間，但父親堅(jiān)持“三分鐘”約定，不肯繼續(xù)講下去。皮奈特為了早點(diǎn)知道故事情節(jié)，就自己主動(dòng)閱讀了。在這里，皮奈特的父親用了一種循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，對(duì)孩子進(jìn)行了潛移默化的教育。這實(shí)際上是通過(guò)孩子感興趣的東西，使孩子的注意力在一定時(shí)間內(nèi)專注于某一對(duì)象，久而久之，孩子形成了習(xí)慣，也就提高了耐性。三分鐘的時(shí)間，正好適合孩子注意力的特點(diǎn)，三分鐘后立即打住，這樣不僅使孩子覺(jué)得父親守信，而且還利用了孩子的好奇心，引發(fā)了他主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第2章  熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)，讓每一天都充實(shí)喜歡自己的學(xué)習(xí)在森林小學(xué)，提起小松鼠圓圓的名字，幾乎沒(méi)有人不知道的。他怎么這么出名啊？原來(lái)，小松鼠圓圓經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“為什么”，似乎所有的東西到了他那里，都會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。圓圓問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、問(wèn)爸爸媽媽，幾乎所有的人都被他問(wèn)到了。就這樣，大家給圓圓起了一個(gè)外號(hào)叫“為什么”。圓圓見(jiàn)到什么就問(wèn)什么：“小鳥(niǎo)，為什么你會(huì)飛，而我不會(huì)呢？”“老師，為什么太陽(yáng)要落山呢？”“媽媽，為什么天空有的時(shí)候是灰色的，有的時(shí)候又是藍(lán)的呢？”……有些問(wèn)題別人可以幫助他解決，有些問(wèn)題則讓人聽(tīng)得發(fā)愣，天啊，怎么會(huì)有這么多“為什么”啊？當(dāng)別人也說(shuō)不出明確的答案時(shí)，圓圓就跑進(jìn)圖書館去尋找答案，無(wú)論什么問(wèn)題，都一定要查個(gè)水落石出才罷休。“聲音是怎么來(lái)的呢？”“為什么要下雨呢？”“月亮為什么漸漸缺了之后又漸漸變圓呢？”有時(shí)候老師也被圓圓一連串的問(wèn)題問(wèn)得手足無(wú)措，不知如何是好。還有些時(shí)候老師甚至認(rèn)為這個(gè)“為什么”圓圓簡(jiǎn)直就是存心搗蛋，上課不安靜，專門提一些莫名其妙的問(wèn)題，擾亂課堂秩序。但就是這個(gè)令人頭疼的“為什么”圓圓，卻做了一件令人大吃一驚的事情。有一天上課時(shí)，老師走進(jìn)來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天老師要跟大家宣布一個(gè)令人振奮的消息?！苯淌依镆魂囼}動(dòng)?！拔覀儼嗟膱A圓同學(xué)在前不久舉行的‘世界森林知識(shí)競(jìng)賽’中獲得了總冠軍，我們一起鼓掌祝賀他吧！”大家都張著嘴巴，表示非常驚訝。之后大家用力鼓著掌，要求圓圓上臺(tái)講講心得體會(huì)。圓圓上臺(tái)，不好意思地用前爪撓著自己的后腦勺。他說(shuō)：“謝謝老師和同學(xué)們！真是沒(méi)有想到能獲得總冠軍，感謝老師和同學(xué)們平時(shí)對(duì)我的幫助。我只是把自己的想法和以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)寫下來(lái)而已，真的無(wú)法相信能夠因此拿下總冠軍。其實(shí)我經(jīng)常對(duì)很多事物感到疑惑，當(dāng)我的心里產(chǎn)生疑惑，卻不去尋找答案時(shí)，喉嚨就會(huì)癢得很難受，好像我的喉嚨里有個(gè)隨時(shí)準(zhǔn)備溜出來(lái)的問(wèn)號(hào)……于是我就不斷地問(wèn)‘為什么’?！贝蠹衣?tīng)了，都為圓圓的幽默哈哈大笑起來(lái)。其實(shí)，生活中有太多的“為什么”，只是常常因?yàn)槲覀兊膽卸璨殴室鈱?duì)它們視而不見(jiàn)，久而久之，這些“為什么”就變成了永遠(yuǎn)解不開(kāi)的謎，而我們的見(jiàn)識(shí)也不會(huì)有太多的增長(zhǎng)。我們應(yīng)該向這只聰明的小松鼠學(xué)習(xí)。同學(xué)們，我們小朋友最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但是調(diào)查表明，被動(dòng)學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)性差已經(jīng)成為當(dāng)代小朋友一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。很多孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，或者是學(xué)習(xí)不刻苦、知難而退，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是在家長(zhǎng)與學(xué)校的壓力下學(xué)習(xí)，他們或者是為了讓別人能看得起自己，或者是為了滿足父母對(duì)自己的期望、得到老師的重視，或者是為了升學(xué)、考試等等。無(wú)論是為了自己的面子、自己的發(fā)展，還是為了報(bào)答父母等，都是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種手段。從這一點(diǎn)來(lái)看，孩子們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，主動(dòng)性有可能欠缺。我們之所以說(shuō)“有可能”，是因?yàn)橛械暮⒆釉谝恍┠康牡尿?qū)使下，也會(huì)很努力、很主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)是存在某些功利目的的，這些目的在一段時(shí)間內(nèi)的確可以促使他們努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。但這種主動(dòng)性的動(dòng)力來(lái)源卻未必能夠長(zhǎng)久。當(dāng)他們的功利性目的達(dá)到以后，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)漸漸消失。也有一些少年兒童，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力之后，他們或許感到自己力量微薄，當(dāng)他們認(rèn)為自己不可能達(dá)到想要的功利性目的時(shí)，也有可能把持續(xù)了一段時(shí)間的主動(dòng)學(xué)習(xí)變成被動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在生活中，我們才看到那么多孩子在父母的逼迫下，無(wú)奈地學(xué)習(xí)，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，有的孩子甚至為此而逃學(xué)。其實(shí)，我們應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能令我們通往成才之路。但如果我們對(duì)學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不積極，那學(xué)習(xí)效果肯定不會(huì)很好。要想主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，首先得讓自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣你的成績(jī)不可能不好。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。法布爾從小對(duì)昆蟲(chóng)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了他終生研究昆蟲(chóng)的志趣，寫下了巨著《昆蟲(chóng)記》，為昆蟲(chóng)學(xué)作出了巨大貢獻(xiàn)。同樣道理，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間也有密切的關(guān)系。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，主動(dòng)克服各種困難，全力以赴地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)愿望；而如果我們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，僅僅由于強(qiáng)制而去學(xué)習(xí)，則味同嚼蠟，苦不堪言。當(dāng)然了，人的興趣不是從天上掉下來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育影響與社會(huì)實(shí)踐中不斷發(fā)展起來(lái)的。一般是從對(duì)某種事物有興趣開(kāi)始，發(fā)展到對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的樂(lè)趣，進(jìn)一步發(fā)展到志趣，決心終生從事該領(lǐng)域的探索與研究。我們正處在重要的學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，培養(yǎng)有益的學(xué)習(xí)興趣對(duì)今后成才有重要的影響。那么，如何激發(fā)與培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣呢？第一，要保持我們的好奇心，多問(wèn)“為什么”。好奇心是先天的心理特征，人人皆有。在好奇心的驅(qū)使下，我們要多問(wèn)“為什么”，并積極地去探索“為什么”。第二，知識(shí)積累得越多，興趣也就不斷地增加，有不少小朋友都有這樣的體驗(yàn)：聽(tīng)得懂的課就有興趣，聽(tīng)不懂的課就沒(méi)有興趣；學(xué)得好的課興趣就濃，學(xué)不好的課就無(wú)興趣。這說(shuō)明知識(shí)的積累是興趣的源泉。所以，我們要設(shè)法及時(shí)把課堂上聽(tīng)不懂的地方搞清楚，從聽(tīng)得懂每一節(jié)課開(kāi)始，進(jìn)而學(xué)好每一門課。這樣你的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)逐步增加。第三，積極參加各種活動(dòng)，是培養(yǎng)興趣的重要途徑。作為一名學(xué)生，要學(xué)好每一門課，打下堅(jiān)實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)，這是小朋友培養(yǎng)目標(biāo)所要求的。但并不是說(shuō)要求每個(gè)學(xué)生對(duì)每門課都要有同樣程度的興趣愛(ài)好，而應(yīng)該在學(xué)好學(xué)校規(guī)定的課程基礎(chǔ)上，在某些課程的學(xué)科領(lǐng)域里發(fā)展更濃厚的興趣。我們可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)，在校內(nèi)外選擇一些活動(dòng)作為自己的中心興趣，并加以發(fā)展。廣泛而有中心的興趣可以使我們成為一名文化基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)而又有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生，為以后成為優(yōu)秀的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。選擇自己的學(xué)習(xí)有這樣一名小朋友，年底時(shí)報(bào)了學(xué)校的書法班，課余的時(shí)間一直忙于書法，期末考試一直沒(méi)有顧得上，他的父母很擔(dān)心他期末成績(jī)不好，于是在督促他讀書之余難免也嘮叨一番?？墒牵@卻于事無(wú)補(bǔ)。這個(gè)孩子很坦誠(chéng)地告訴他的父母，說(shuō)他明白父母的擔(dān)憂及苦心，但也要父母相信他忙完書法之后自然會(huì)分配時(shí)間好好用功讀書，因?yàn)樗迷趺垂芾碜约旱臅r(shí)間與學(xué)習(xí)情況，而學(xué)習(xí)進(jìn)度不是旁人所能清楚看到的。聽(tīng)了兒子這番話，父母決定“放手”讓他自行管理讀書的一切。同學(xué)們，你們是不是都有這樣的體會(huì)，如果學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，即使從年初到年尾都坐在書桌前，成績(jī)也好不到哪里去，但若能全心投入，即使只讀一個(gè)星期，只要是全心全意溫習(xí)，也可能考到好成績(jī)。同學(xué)們，我們應(yīng)該明白這樣一個(gè)道理：學(xué)習(xí)，在現(xiàn)今時(shí)代，已經(jīng)成為一種能力，而不是簡(jiǎn)單的工具，小朋友也不應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)做工具。那怎樣的學(xué)習(xí)才算是有效率的學(xué)習(xí)呢？有效率的學(xué)習(xí)，是在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這種快樂(lè)或許是學(xué)習(xí)之余獲得某種收獲的快樂(lè)，或者就是過(guò)程里心與心溝通所帶來(lái)的一種愉悅，一種美好的滿足感。學(xué)習(xí)的快樂(lè)是多方面的，除了興趣，還可以從而提升自己，最重要的是訓(xùn)練思考與分析、判斷的能力。辛苦數(shù)載，當(dāng)然文憑證書不能一無(wú)所獲，就當(dāng)做是給自己的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。因此，只要課程內(nèi)容充實(shí)，不嘩眾取寵，師資精良，那就是學(xué)習(xí)的理由。這樣的學(xué)習(xí)可以選擇與自己步伐、興趣配合的課程，如此方能深切體驗(yàn)“書中自有顏如玉”或“書中自有黃金屋”的真趣，也不至于把自己搞得心力交瘁，得不償失。這樣對(duì)待我們的學(xué)習(xí)，老師就會(huì)帶領(lǐng)我們遨游中華五千年。從絲綢之路走到如今正紅火的蘇州工業(yè)園和西部大開(kāi)發(fā)；從秦皇漢武的封建統(tǒng)治到鄧小平的改革開(kāi)放；從《詩(shī)經(jīng)》的風(fēng)雅頌、賦比興，到20世紀(jì)80年代的朦朧詩(shī)派等等，老師們引領(lǐng)我們探索中國(guó)、了解中國(guó)，這是一道門，要不要跨越是個(gè)人的選擇?，F(xiàn)在選擇很是流行，“選擇你的生活”“我選擇，我喜歡”。其實(shí)，作為小朋友，選擇自己的學(xué)習(xí)，也有著正當(dāng)?shù)睦碛?。主?dòng)付出努力張楊楊在兩年前隨爸爸媽媽一起移民到了美國(guó)，現(xiàn)在還在上小學(xué)，這天他碰到了這樣的作業(yè)：“你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)‘二戰(zhàn)’負(fù)有責(zé)任？”“你認(rèn)為納粹德國(guó)失敗的原因是什么？”“如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級(jí)顧問(wèn)，你將對(duì)美國(guó)投放原子彈持什么意見(jiàn)？”“你是否認(rèn)為當(dāng)時(shí)只有投放原子彈一個(gè)辦法去結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)？”“你認(rèn)為今天避免戰(zhàn)爭(zhēng)的最好辦法是什么？”……回到家后，張楊楊的父親的第一個(gè)反應(yīng)就是：“這哪是作業(yè)？分明是競(jìng)選參議員的前期訓(xùn)練！”然而，這位父親并沒(méi)有立刻抱怨，而是靜下心來(lái)尋思其中的道理。他發(fā)現(xiàn)，老師正是在這一連串設(shè)問(wèn)之中，向孩子們傳輸一種人道主義的價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注人類的命運(yùn)，讓孩子們學(xué)習(xí)自己去思考重大問(wèn)題的方法。這些問(wèn)題在課堂上都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，它的答案，有些可能需要孩子們用一生去尋找。父親看著12歲的兒子為完成這些作業(yè)興致勃勃看書查資料的樣子，不禁想起了當(dāng)年自己學(xué)“二戰(zhàn)史”的情形：按照年代、事件死記硬背，對(duì)書中的結(jié)論明知迂腐也當(dāng)做“圣經(jīng)”，不然就無(wú)法通過(guò)考試，拿不到文憑。他不由得發(fā)出了一聲感嘆：“我們?cè)谧非笾R(shí)的過(guò)程中，重復(fù)前人的結(jié)論往往大大多于自己的思考；而沒(méi)有自己的思考，就難有新的創(chuàng)造?！蓖瑢W(xué)們，就像張楊楊的爸爸所思考的，我們小朋友在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要保持強(qiáng)烈的求知欲（實(shí)際就是掌握知識(shí)的能力），在自己的心里編起一張知識(shí)的網(wǎng)，并通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)漏洞。只有憑借強(qiáng)烈的求知欲，我們才不會(huì)在無(wú)邊的題海中迷失方向，才能真正在考試中考出高分。很多孩子被學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)壓得失去了眼中的光彩，同時(shí)也失去了對(duì)一切知識(shí)的興趣。這樣的例子屢見(jiàn)不鮮，重者可以患上厭學(xué)癥，對(duì)學(xué)校、對(duì)書本都有非常強(qiáng)烈的抗拒心理；輕者也會(huì)在繁重的學(xué)習(xí)中不知所措，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。失去求知欲，會(huì)帶來(lái)很多可怕的后遺癥，譬如：一問(wèn)三不知這種情況是因?yàn)閷?duì)知識(shí)不感興趣，左耳進(jìn)去右耳出來(lái)，知識(shí)根本無(wú)法儲(chǔ)存進(jìn)大腦，即使勉強(qiáng)裝進(jìn)去了，在需要用到的時(shí)候，也無(wú)法正常提取出來(lái)。屢做屢錯(cuò)做錯(cuò)題后，聽(tīng)老師講解的時(shí)候，當(dāng)時(shí)似乎能明白過(guò)來(lái)，但因?yàn)槿狈η笾?，老師講的內(nèi)容并沒(méi)有在心里留下來(lái)。所以，下次面對(duì)同樣的問(wèn)題，還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。走神既然沒(méi)有求知欲，無(wú)論聽(tīng)講還是做作業(yè)，精神都很難集中，非常容易受外界的干擾。這樣的孩子，學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)也很難提高。貪玩對(duì)知識(shí)失去興趣以后，就只剩下對(duì)玩的興趣了，當(dāng)然會(huì)貪玩。他們會(huì)在課本里夾漫畫，會(huì)上課聽(tīng)歌、打游戲，回家復(fù)習(xí)的時(shí)候，也會(huì)把武俠小說(shuō)藏在抽屜里，拉開(kāi)抽屜偷看。如果心思不在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)再怎么嚴(yán)格管理，都難有實(shí)際作用。每個(gè)孩子都有獨(dú)一無(wú)二的天賦。孩子一旦失去了求知欲，就等于是放棄了自己的天賦。他的天賦沒(méi)有機(jī)會(huì)得到挖掘，被白白地浪費(fèi)了，這是非?？上У氖?。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。只有自己想學(xué)，愿意主動(dòng)付出努力，才有可能得到最好的結(jié)果。懂得學(xué)以致用6歲的小聰聰是一個(gè)很聰明的孩子，他很快就從父母那里學(xué)會(huì)了100以內(nèi)的加減法。父母為了鍛煉他對(duì)100以內(nèi)加減法的實(shí)際運(yùn)用能力，便給了他100元錢，叫他去附近的超級(jí)市場(chǎng)買東西。父母規(guī)定小聰聰將100元錢中的88元買東西，其余的找回來(lái)，而且要求買的東西越多越好。同時(shí)，父母還鼓勵(lì)、要求他自己算。其實(shí)，讓一個(gè)6歲孩子自己獨(dú)自去買東西，爸爸媽媽也很擔(dān)心，但為了鍛煉孩子的學(xué)以致用能力，他們硬是狠心這么做了。父母的鼓勵(lì)使小聰聰很高興，他認(rèn)真地按著爸媽的要求去做，結(jié)果做得非常好。久而久之，小聰聰養(yǎng)成了勤于實(shí)踐的好習(xí)慣，每次學(xué)到了新東西，不用爸媽催促，他自己就想方設(shè)法去實(shí)踐了。在實(shí)踐中，他不僅印證了所學(xué)的知識(shí)，而且也大大地增長(zhǎng)了能力。21世紀(jì)是一個(gè)崇尚能力的社會(huì)，如果我們希望長(zhǎng)大以后成為對(duì)社會(huì)有用的人，就應(yīng)該重視培養(yǎng)自己的多種才能。而培養(yǎng)多種才能的好方法，又往往離不開(kāi)對(duì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。這種能力的培養(yǎng)來(lái)自于好的習(xí)慣和意識(shí)。只有具備了學(xué)以致用的好習(xí)慣，才能在現(xiàn)實(shí)生活中大展身手。只有那些善于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的人，才是一個(gè)真正優(yōu)秀的人，他的生活才會(huì)過(guò)得快樂(lè)、安全、自由。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)是為了什么？為了考上理想的學(xué)校，為了找到一份好的工作，這都不是最終的目的。學(xué)有所用才是最終的目的。當(dāng)我們懂得了學(xué)以致用的好處之后，那么對(duì)于學(xué)習(xí)中每一門知識(shí)就能感興趣了。越感興趣，對(duì)知識(shí)的好奇心就越強(qiáng)烈，知識(shí)面就越廣泛。種子要播撒在泥土里，才能獲取豐收；知識(shí)要運(yùn)用到生活中，才能發(fā)揮巨大的作用。蒸汽機(jī)的發(fā)明者瓦特把蒸汽產(chǎn)生動(dòng)力的知識(shí)運(yùn)用到生活生產(chǎn)中，不但發(fā)明了更先進(jìn)的蒸汽機(jī)，而且還給后人提供了更多的運(yùn)用蒸汽知識(shí)的機(jī)會(huì)，甚至可以說(shuō)，蒸汽動(dòng)力創(chuàng)造了工業(yè)世界，推動(dòng)了人類社會(huì)向前邁出了一大步。這是學(xué)以致用的偉大體現(xiàn)。知識(shí)的海洋廣闊無(wú)邊，每一滴水都有它巨大的作用。只有把這一滴滴水放進(jìn)農(nóng)田，放進(jìn)工廠，放進(jìn)每個(gè)家庭，它才能顯示出它的力量。否則，只能被太陽(yáng)烘烤成水汽，消散得無(wú)影無(wú)蹤。三角形最穩(wěn)定的原理運(yùn)用到生活中，產(chǎn)生了腳手架、木板凳、三角板等物品。阿基米德運(yùn)用有關(guān)體積與密度的知識(shí)，辨別了皇冠的真假；山東一農(nóng)村孩子運(yùn)用在學(xué)校里剛學(xué)到的杠桿原理，開(kāi)鑿了當(dāng)?shù)氐谝豢谒?；溫州工人學(xué)了滑輪的知識(shí)，發(fā)明了升降衣架……諸如此類的事例不勝枚舉。不管是歷史名人、大科學(xué)家，還是普通人民，都在實(shí)踐著學(xué)以致用、知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的真理。各門學(xué)科都有各自的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)要抓住特點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)，巧妙靈活地掌握方法。課堂不但是積累知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)習(xí)慣、鍛煉能力的場(chǎng)所。每學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪怕這個(gè)知識(shí)點(diǎn)微不足道，也要學(xué)到手，學(xué)到家。在充分理解和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，舉一反三，先用看似微不足道的知識(shí)和方法解決低難度問(wèn)題，然后逐步向中檔題、高難度的題目發(fā)展，先易后難，便于學(xué)以致用習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求孩子具備頑強(qiáng)的意志、迎難而上的勇氣。從課堂上、書本中學(xué)來(lái)的知識(shí)和方法在運(yùn)用的過(guò)程中，免不了要遇到困難，甚至失敗。如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，沒(méi)有克服困難的勇氣，那么就可能永遠(yuǎn)地倒在了失敗面前。這樣，培養(yǎng)學(xué)以致用的習(xí)慣就無(wú)從談起。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！辈桓刹蛔觥⒚撾x實(shí)踐與實(shí)際只能落個(gè)紙上談兵的能耐，害人害己。所以，盡信書不如無(wú)書，不要盲從書本，人云亦云，謬之大矣。讓自己在學(xué)習(xí)時(shí)保持愉悅哈佛大學(xué)心理研究中心的嘉西爾德教授曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)有趣的試驗(yàn)。他把51名學(xué)生分成兩組：一組以愉快的方式上課，一組以不愉快的方式上課。3個(gè)星期后發(fā)現(xiàn)，在愉快氣氛中上課的學(xué)生，大多數(shù)能記住較多的東西，持久不忘。而另一組學(xué)生，情況就明顯差得多，他們難以記住他們學(xué)過(guò)的東西。當(dāng)我們心情愉悅時(shí)，我們的大腦處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們都有這樣的體會(huì)，久病臥床，遇見(jiàn)了朝思暮想的親人，頓時(shí)會(huì)覺(jué)得病好了一半。心中懊惱、煩躁不安，山珍海味也引不起食欲。讀書也一樣，心情愉快就讀得進(jìn)去，效果很好。當(dāng)你心情欠佳時(shí)，就難以讀進(jìn)去，效果極差，看了半天也不知道看了些什么。這項(xiàng)試驗(yàn)說(shuō)明，心情能夠制約讀書效果。換言之，誰(shuí)能夠有效地控制住自己的心情，始終保持愉快輕松的狀態(tài)，誰(shuí)就能事半功倍地學(xué)習(xí)。適當(dāng)調(diào)整原來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把心中介意的小事盡快處理完，這是進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的重要方法。如果你的注意力不集中是因?yàn)橛龅讲蝗缫獾氖虑槎粫r(shí)無(wú)法解脫，那么在“盡量想開(kāi)一些”的同時(shí)，最好的辦法是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整原來(lái)的讀書計(jì)劃和進(jìn)展。我們常會(huì)遇到這樣的情況：原想按擬定計(jì)劃讀書的，卻因許多意外的事情而分心。鄰居家小狗的叫聲，本來(lái)并不介意，現(xiàn)在卻感到非常刺耳；桌上那怪模怪樣的泥娃娃以前看著好可愛(ài)，如今卻越看越不順眼；鋼筆沒(méi)水了，書本放歪了；就連風(fēng)也來(lái)湊熱鬧，把紙片吹得到處亂飛；更不用說(shuō)明天還要迎接頭痛的考試……真是越想越惱，越看越煩。注意力越來(lái)越難以集中，心情也越變?cè)綁?。唉！不要小看這些事情，哪怕它們極細(xì)微極瑣碎，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)重地干擾你。書是讀不進(jìn)去了，怎么辦？有兩個(gè)辦法：一是心中介意的事情（尤其在心情不好時(shí)）哪怕再細(xì)小也要盡快處理完，以免引起情緒上更大的波動(dòng)；另外一個(gè)便是放任不理。如對(duì)門小狗的叫聲、明天那場(chǎng)即將來(lái)臨的考試等等，與其去想它們，不如“充耳不聞”“熟視無(wú)睹”或另外去想一些愉快的事情。我們要始終保持愉快的心情，不隨便改變我們的情緒。一開(kāi)始認(rèn)定的好與壞，并不一定是十分客觀的，要知道蘋果好不好吃，不能單憑主觀印象，而應(yīng)耐著性子細(xì)細(xì)品嘗，嘗出了味道，你就會(huì)覺(jué)得很好吃。這是生活的道理，也適用于我們?nèi)ンw會(huì)“艱難的學(xué)習(xí)”中的那份快樂(lè)。熱愛(ài)學(xué)習(xí)度測(cè)試下面所列舉的情形表示十分熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的行為。為了測(cè)試你這方面的情況，參照每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)，在每句句子后面的橫線上寫一個(gè)最能代表你目前水平的數(shù)字，然后相加得出總分。1=從不這樣 2=偶爾這樣 3=有時(shí)這樣 4=經(jīng)常這樣 5=總是這樣A. 老師提問(wèn)時(shí)，只要自己會(huì)，就會(huì)舉手回答。得分：B. 在學(xué)習(xí)中沒(méi)有厭煩的感覺(jué)。得分：C. 按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。得分：D. 能夠在生活中把學(xué)到的東西用上。得分：E. 對(duì)學(xué)習(xí)中弄不懂的地方一定要弄清楚。得分：總分同學(xué)們，在這個(gè)測(cè)試中如果得到5-9分，說(shuō)明你不太熱愛(ài)學(xué)習(xí)，你必須采取措施了，你不妨參考下面的具體方法，來(lái)讓自己更熱愛(ài)學(xué)習(xí)；如果得到10-14分，說(shuō)明你熱愛(ài)學(xué)習(xí)的程度一般；如果得到15-19分，說(shuō)明你熱愛(ài)學(xué)習(xí)的程度很不錯(cuò)；如果得到20-25分，說(shuō)明你是一個(gè)十分熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，這對(duì)你的成長(zhǎng)很有好處，不過(guò)一定要保持下去哦。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　鼓勵(lì)孩子讀書是一種最好的教育方式，它是家長(zhǎng)送給孩子的一件終生享用的最佳禮物。　　——美國(guó)前第一夫人 芭芭拉·布什

編輯推薦

　　倡導(dǎo)傍晚親子閱讀，用半小時(shí)改變孩子的未來(lái)！遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)、電視沉迷，用閱讀增加孩子成長(zhǎng)的“正能量”！　　17個(gè)自我測(cè)試，輔以17個(gè)訓(xùn)練方案，98篇?jiǎng)?lì)志經(jīng)典，樹(shù)立榜樣的力量，讓孩子找到追逐夢(mèng)想的動(dòng)力源泉！

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    每天傍晚勵(lì)志課 PDF格式下載

---