杰出青少年素質(zhì)培養(yǎng)與能力塑造經(jīng)典叢書(shū)

前言

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的加速到來(lái)，以及國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，立足現(xiàn)實(shí)、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)人才變得迫在眉睫。當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代化人才的標(biāo)準(zhǔn)已不簡(jiǎn)單地被認(rèn)為是高智商和專(zhuān)業(yè)化，復(fù)合型、十字形、高情商的標(biāo)準(zhǔn)被越來(lái)越多的人認(rèn)可并重視，只有這樣的人才能更好地融入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。    青少年時(shí)期是一個(gè)十分特殊的時(shí)期，處于這個(gè)時(shí)期的孩子在生理和心理上都趨于完善，但又有許多不足，是可塑性極強(qiáng)的。然而幾乎所有青少年在這個(gè)階段都是敏感的、不成熟的，很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)偏差而誤入歧途。因此必須抓住這個(gè)階段對(duì)他們著力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助他們度過(guò)這段迷茫時(shí)期，為他們的心智成熟和全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使之成為一個(gè)合格的人，也為他們?cè)趯?lái)激烈殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和人才競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。    有鑒于此，我們特意編寫(xiě)了這套《杰出青少年素質(zhì)培養(yǎng)與能力塑造經(jīng)典叢書(shū)》。叢書(shū)是按照杰出青少年的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的，內(nèi)容涵蓋了青少年在成長(zhǎng)道路上會(huì)遇到的種種問(wèn)題和解決對(duì)策，有很強(qiáng)的實(shí)際效果和指導(dǎo)意義。本套叢書(shū)共六冊(cè)，分別為《情商培養(yǎng)書(shū)》、《心靈滋養(yǎng)書(shū)》、《品格打造書(shū)》、《煩惱擺脫書(shū)》、《成長(zhǎng)歷練書(shū)》、《習(xí)慣訓(xùn)練書(shū)》，通過(guò)大量的故事和案例以及編寫(xiě)老師的點(diǎn)評(píng)與分析，使閱讀此書(shū)的青少年朋友能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己，充分調(diào)動(dòng)起自己的主觀能動(dòng)性，從而更好地完善自己，讓自己成為一個(gè)擁有高情商、好品格、好習(xí)慣的杰出青少年，并且在成長(zhǎng)之路上離自己的夢(mèng)想與目標(biāo)越來(lái)越近。    我們滿懷欣慰和喜悅地將這套《杰出青少年素質(zhì)培養(yǎng)與能力塑造經(jīng)典叢書(shū)》奉獻(xiàn)給千千萬(wàn)萬(wàn)的青少年朋友們。我們知道，本套叢書(shū)中的每個(gè)小故事都會(huì)使你對(duì)待生活更加充滿激情，會(huì)使你更有信心地去追求夢(mèng)想。在你遭受挫折、面臨挑戰(zhàn)和感到絕望時(shí)，這本書(shū)會(huì)給你以力量；在痛苦、彷徨和失落時(shí)，這本書(shū)會(huì)給你以慰藉。毫無(wú)疑問(wèn)，它會(huì)成為你的良師益友，持續(xù)不斷地為你生活的方方面面提供幫助和智慧。    當(dāng)然，在社會(huì)飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，新的問(wèn)題層出不窮，還有許多是我們沒(méi)有考慮到的，本書(shū)編者會(huì)盡最大的努力去不斷完善它、豐富它，也希望讀者能夠?qū)Ρ緯?shū)提出寶貴建議，我們將積極吸取建議和意見(jiàn)，爭(zhēng)取使之擁有更大的閱讀價(jià)值。    本套叢書(shū)的編委會(huì)成員有主編劉方舟，編委程國(guó)安、崔曉芳、高艷茹、李廣一、許文飛、張玉峰(按姓氏拼音順序排名)，感謝各位老師對(duì)本套叢書(shū)的辛勤付出，才使之能盡快與讀者朋友見(jiàn)面。    最后說(shuō)一句，放眼未來(lái)，我們期待著更高的飛躍。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)針對(duì)很多青少年及家長(zhǎng)們所關(guān)心的阿題，諸如“怎樣才能提高學(xué)習(xí)能力”
、“怎樣才能取得成功”、“怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀杰出的青少年”等等，總結(jié)出青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中必備的八種素質(zhì)，從而培養(yǎng)青少年的高情商高能力，書(shū)中通俗而又切中要害的訟述，一定能讓您找到問(wèn)題的答案！

書(shū)籍目錄

第一篇　相信自己，自信是島情商的第一要義
　自信是成功人生的支撐力
 　給他自尊，就町以創(chuàng)造奇跡
 　自信是一切行為的原動(dòng)力
 　最好的伯樂(lè)是你自己
 　改變消極心態(tài)，培養(yǎng)積極心態(tài)
 　擺脫借口的伽鎖
 　化挫折為動(dòng)力
 　把斧子推銷(xiāo)給總統(tǒng)
　把目光落到遠(yuǎn)處
　　有目標(biāo)，就有了方向
　　確立人生的目錄
　　沒(méi)有計(jì)劃的苦果
　　人生藍(lán)圖需要自己描繪
　　不積小流，無(wú)以成江河
　　永遠(yuǎn)不要丟掉希望
第二篇　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握自己的命運(yùn)
　良好的文化素質(zhì)積淀打好一生的基礎(chǔ)
　　學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)能力
　　知識(shí)改變命運(yùn)
　　知識(shí)就是力量
　　知識(shí)是財(cái)富，需要不斷積累
　　不會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)法生存
　　讀書(shū)是成才與進(jìn)步的階梯
　　學(xué)習(xí)是最好的投資
　　用心是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
　　讀書(shū)讓你充滿理智的光輝
　　謙虛的態(tài)度是學(xué)業(yè)成功的基礎(chǔ)
　　滅才源于l％天賦和99％的勤奮
　　學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退
　　知識(shí)是命運(yùn)之船的尾舵
　興趣——學(xué)習(xí)最好的催化劑
　　學(xué)習(xí)并非一件枯燥痛苦的事
　　如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣
　　掌握提高學(xué)習(xí)興趣的小訣竅
　　學(xué)習(xí)中要有戰(zhàn)勝困難的決心
　　父母的發(fā)掘和引導(dǎo)對(duì)孩子的作用
　　貧窮帶來(lái)的力量
　　一生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)從兒時(shí)打下
第三篇　勇于認(rèn)識(shí)自己，挖掘你的最大潛能
第四篇　優(yōu)雅源自美德，讓自己散發(fā)內(nèi)在美的光芒
第五篇　提升自己的獨(dú)特魅力
第六篇　培養(yǎng)良好習(xí)慣，打造你的第二天性
第七篇　從小培養(yǎng)責(zé)任心，做一個(gè)值得依賴的人
第八篇　終極目標(biāo)：高情商成就精彩人生

章節(jié)摘錄

相信自己，自信是高情商的第一要義，自信是成功人生的支撐力，給他自尊就可以創(chuàng)造奇跡。人與人之間，弱者與強(qiáng)者之間，成功與失敗之間最大的差異就在于意志力的差異。人一旦有了意志的力量，就能戰(zhàn)勝自身的各種弱點(diǎn)。一個(gè)乞丐來(lái)到一個(gè)庭院，向女主人乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整個(gè)手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過(guò)，碰上誰(shuí)都會(huì)慷慨施舍的，可是女主人毫不客氣地指著門(mén)前一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)：“你幫我把這堆磚搬到后屋去吧?！逼蜇ど鷼獾卣f(shuō)：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚，不愿給就不給，何必捉弄人呢？”女主人并不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她故意只用一只手搬了一趟說(shuō)：“你看，并不是非要兩只手才能干活不可。我能干，你為什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，猶豫了一會(huì)兒，終于俯下身子，用他那唯一的一只手搬起磚來(lái)，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。婦人遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過(guò)去，很仔細(xì)地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。婦人又遞給乞丐50元錢(qián)，乞丐用手接過(guò)錢(qián)，很感激地說(shuō)：“謝謝你?！眿D人說(shuō)：“你不用謝我，這是你憑力氣掙的工錢(qián)?！逼蜇ふf(shuō)：“我不會(huì)忘記您的，這條毛巾也留給我作紀(jì)念吧?！闭f(shuō)完那人深深地鞠了一躬，就上路了。   過(guò)了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到這個(gè)庭院。那婦人把乞丐引到屋后，指著磚堆對(duì)他說(shuō)：“把磚搬到屋前就給你50元錢(qián)?！边@位雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開(kāi)了，不知是不屑那50元還是別的什么。婦人的孩子不解地問(wèn)母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后還是屋前？”母親對(duì)他說(shuō)：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)可就不一樣了?！?  若干年后，一個(gè)很體面的人來(lái)到了這個(gè)庭院。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信自重的成功人士一模一樣，美中不足的是，這人僅有一只左手，右邊是一條空空的衣袖。來(lái)人俯下身，深深地對(duì)著已經(jīng)有些老態(tài)的女主人鞠了一躬，說(shuō)道：“如果沒(méi)有您，我還是個(gè)乞丐，可是現(xiàn)在，我是一家公司的董事長(zhǎng)?！眿D人已經(jīng)記不起來(lái)是哪一位了，只是淡淡地說(shuō)：“這是你自己干出來(lái)的?！豹?dú)臂董事長(zhǎng)要送給老婦人一套房子。

媒體關(guān)注與評(píng)論

受人的恩惠，要不忘圖報(bào)，才不愧是君子；給人以恩惠，也不要記在心，才是真正的仁人。    ——海倫·凱勒    世界如一面鏡子：皺眉視之，它也皺眉看你；笑著對(duì)它，它也笑著看你。    ——塞繆爾    樂(lè)觀主義者總是想象自己實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的情景。    ——西尼加    當(dāng)人人都認(rèn)為發(fā)生災(zāi)難時(shí)，我們卻把它看成機(jī)會(huì)。    ——花旗集團(tuán)

編輯推薦

《杰出青少年素質(zhì)培養(yǎng)與能力塑造經(jīng)典叢書(shū):情商培養(yǎng)書(shū)》屬于“杰出青少年素質(zhì)培養(yǎng)與能力塑造經(jīng)典叢書(shū)”，該系列作為市場(chǎng)中的青少年讀物長(zhǎng)銷(xiāo)領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)大量的策劃、調(diào)查、組稿、編審、包裝工作，由知名教育專(zhuān)家劉方舟老師主編，匯集眾多優(yōu)秀的一線教育工作者的辛勤工作，為讀者奉獻(xiàn)了市場(chǎng)中難得一見(jiàn)的具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和時(shí)尚性的優(yōu)秀的青少年課外讀物。本套叢書(shū)分別包括《情商培養(yǎng)書(shū)》、《成長(zhǎng)歷練書(shū)》、《品格打造書(shū)》、《心靈滋養(yǎng)書(shū)》、《煩惱拜托書(shū)》、《習(xí)慣訓(xùn)練書(shū)》，從六個(gè)與青少年朋友學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的方面入手，采用故事、案例加評(píng)析的方式，內(nèi)容樸實(shí)親切，寫(xiě)作手法通俗自然，能夠讓廣大青少年朋友接受，同時(shí)更能吸引廣大家長(zhǎng)，而且六本分冊(cè)相輔相成，共同構(gòu)建了一個(gè)青少年素質(zhì)教育與能力塑造的整體方案。本叢書(shū)在寫(xiě)作、編輯、裝幀過(guò)程中，完全以青少年朋友的獨(dú)特立場(chǎng)出發(fā)，針對(duì)特定的年齡結(jié)構(gòu)，特定的思想意識(shí)，特定的時(shí)代背景，為青少年朋友量身制定了最為實(shí)用、科學(xué)、系統(tǒng)的課外閱讀知識(shí)系統(tǒng)。《杰出青少年素質(zhì)培養(yǎng)與能力塑造經(jīng)典叢書(shū):情商培養(yǎng)書(shū)》核心特點(diǎn)：1.系列圖書(shū)的整體規(guī)模：本系列叢書(shū)以“青少年素質(zhì)教育與能力塑造”為出發(fā)點(diǎn)，整套叢書(shū)從習(xí)慣訓(xùn)練、成長(zhǎng)歷練、煩惱擺脫、品格打造、情商培養(yǎng)、心靈滋養(yǎng)等六個(gè)方面入手，為青少年讀者提供一整套“素質(zhì)與能力建設(shè)”的整體方案，整套叢書(shū)從立意到包裝，完全遵循“規(guī)?；甭肪€，為讀者提供方便而且權(quán)威的素質(zhì)能力塑造指導(dǎo)，全套六本圖書(shū)互相配合，碼放起來(lái)較為顯眼，具有一定的震撼力；2.準(zhǔn)確的針對(duì)性與系統(tǒng)性：根據(jù)作者長(zhǎng)年對(duì)青少年素質(zhì)教育的研究，本套叢書(shū)根據(jù)現(xiàn)代青少年發(fā)展?fàn)顩r，獨(dú)特地以習(xí)慣、成長(zhǎng)、煩惱、品格、情商、心理為六個(gè)敘述主題，相互之間相輔相成，具有針對(duì)性的同時(shí)又形成系統(tǒng)；3.內(nèi)容的時(shí)尚性：由于青少年素質(zhì)教育在不停的發(fā)展，本套叢書(shū)在從策劃到組稿再到包裝，嚴(yán)格地遵循市場(chǎng)規(guī)律，貼近當(dāng)代青少年生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從敘述風(fēng)格到選材，都以當(dāng)代青少年感興趣的和實(shí)際遇到的問(wèn)題為主，闡述最實(shí)用的青少年課外輔導(dǎo)知識(shí)；4.叢書(shū)整體的科學(xué)性與可讀性：在對(duì)系統(tǒng)性和時(shí)尚性的把握的同時(shí)，本書(shū)作者根據(jù)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)青少年素質(zhì)教育的研究，咨詢了大量的家長(zhǎng)和青少年朋友，查閱了大量相關(guān)資料，將素質(zhì)教育作為一個(gè)“課題”來(lái)研究，同時(shí)運(yùn)用最通俗的寫(xiě)作手法，將科學(xué)性與可讀性完美結(jié)合；5.對(duì)讀者對(duì)象的把握：本書(shū)的目標(biāo)讀者不光是青少年朋友，而且包含廣大家長(zhǎng)，從讀者購(gòu)買(mǎi)行為分析，本套叢書(shū)抓住“父母買(mǎi)給孩子看”這一特定的消費(fèi)模式，在寫(xiě)作過(guò)程中不光要打動(dòng)青少年讀者，更征服了廣大家長(zhǎng)。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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