早期教育的寶藏

內(nèi)容概要

早期教育的寶藏：母語玩字法，ISBN：9787537822862，作者：周弘著；汪駿，郭永莉執(zhí)筆

書籍目錄

前言
引子
第一部分母語玩字法理念
第一章尋找起源
1．嬰兒在于母親的“鳥兒?jiǎn)柎稹甭曋袑W(xué)會(huì)了口語
2．人不說話時(shí)，為什么嘴巴也在動(dòng)
3．一聲“餅干”帶來智力曙光
4．《海倫?凱勒傳》給人的啟示
5．寶寶說話的奧秘――先會(huì)聽，后會(huì)說
6．哦，原來每樣?xùn)|西都有一個(gè)名稱
7．小鳥騰飛的雙翼
8．干脆把話寫在寶寶手上
9．學(xué)習(xí)是最好玩的
10．漢字是人類智慧的瑰寶
11．“大老虎”來了
第二章發(fā)現(xiàn)寶藏
1．宇宙的潛能蘊(yùn)藏在周婷婷身上，也蘊(yùn)藏在每個(gè)孩子身上
2．在玩中教，在教中玩
3．要聽就聽最好的
4．用兩套語言包圍孩子的心靈世界
5．只問播種，不問收獲
6．沒有快樂就沒有學(xué)習(xí)
7．還寶寶另一只翅膀
8．寶寶說話與牛兒吃草
9．不能愧對(duì)我們的右腦
10．翅膀越硬，飛得越高
11．既撿芝麻，又抱西瓜
第三章走出誤區(qū)
1．教育回歸自然
2．牽牛要牽牛鼻子
3．家長(zhǎng)應(yīng)避免的誤區(qū)
4．寶寶識(shí)字也許不像你想像的那么難
5．在水里而不是在岸上學(xué)游泳
6．快樂的成功才是真成功
7．像春風(fēng)吹過大地，永不回頭
8．貴人語遲與厚積薄發(fā)
9．永遠(yuǎn)做孩子的拉拉隊(duì)員
第四章混沌靈性教育
1．寶寶什么都有了，可胃口沒有了
2．與其濫砍濫伐，不如保護(hù)寶寶純真的天性
3．寶寶的潛能比你想像得大
4．靈性保護(hù)了，悟性就有了
5．與幸福有約的人必然與成功有緣
6．無功利色彩，無教育痕跡
7．無專門教材，無固定教室
8．去、去、去、去上學(xué)，來、來、來、來游戲
9．有教孩子學(xué)說話的心態(tài)，有教孩子學(xué)走路的方法
10．承認(rèn)差異，允許失敗
11．在大自然這個(gè)最好的課堂
12．大自然是孩子生命成長(zhǎng)的樂園
第二部分實(shí)際例子
操作方法：
1．篇首語
2．故事貯存法與語言能力
3．故事引導(dǎo)法與志向培養(yǎng)
4．故事連貫法與想像力的發(fā)展
5．故事表演法與優(yōu)化親子關(guān)系
6．玩字入手法與增加記憶力
7．環(huán)境玩字法與美感培養(yǎng)
8．卡片玩字法與想像力培養(yǎng)
9．游戲玩字法與綜合能力發(fā)展
10．生活秩序法與獨(dú)立能力培養(yǎng)
11．閱讀生活法與愛的珍藏
12．瞬間生活法與觀察力培養(yǎng)
13．出口成章法與口才鍛煉
14．好書入迷法與求知欲培養(yǎng)
15．圖畫注釋法與想像力培養(yǎng)
16．猜字識(shí)字法與探索精神培養(yǎng)
17．書語包圍法與書面語言能力的發(fā)展
第三部分操作方法
案例一
1．順其自然，天道酬勤
2．出生始對(duì)年彈琴，初顯成效
3．對(duì)于有著逆反心理的孩子：繞著彎子釣大魚
4．差點(diǎn)走入一個(gè)誤區(qū)：協(xié)調(diào)統(tǒng)一好作戰(zhàn)
案例二
1．亦學(xué)亦玩共歡娛
2．從故事中來到生活中去
3．一面墻就是片神奇世界
4．玩中識(shí)字無心插柳柳成蔭
案例三
1．我和我的“傻”女兒
2．書面口頭雙管齊下
3．喜歡唐詩的小人兒
4．貪心的媽媽
案例四
1．一片“童心”為童心
2．生活故事化故事寓言化
3．循循善誘功成瞬間
案例五
1．玩中識(shí)字反璞歸真
2．電視搭橋名片識(shí)字
3．玩中識(shí)字受益匪淺
案例六
1．學(xué)得輕松玩得自在
第四部分心態(tài)篇
第一章擺正西瓜和芝麻的位置
1．陷阱一：分?jǐn)?shù)的考驗(yàn)
2．陷阱二：不平衡地對(duì)待孩子
3．陷阱三：不會(huì)說話的慣性
4．陷阱四：把希望寄托在孩子身上
5．陷阱五：蹺蹺板失衡
6．陷阱六：急于求成，急功近利
7．陷阱七：心理脆弱，悲觀思維
8．陷阱八：在外人面前揭孩子的短
第二章關(guān)于智力開發(fā)和個(gè)性培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議
1．玩具“多”哉？
2，你會(huì)給孩子講故事嗎？
3．膽小的孩子怎么辦？
4．給孩子獨(dú)處的時(shí)間和空間
5．讓媽媽失敗一下
6．帶孩子外出郊游
7．每天一次思考
8．比規(guī)則更重要
9．寶貝，你說怎么辦？
10．讓孩子感覺一下
11．玩遍電話號(hào)碼簿
后記
附：讀者反饋表

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無

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