2012年

內(nèi)容概要

　　化學(xué)用語及常用計(jì)量、溶液與膠體、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)能與熱能、化學(xué)能與電能、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、化學(xué)平衡常數(shù)、轉(zhuǎn)化率的計(jì)算與應(yīng)用等。

書籍目錄

熱點(diǎn)集訓(xùn)1 物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類
熱點(diǎn)集訓(xùn)2 化學(xué)用語及常用計(jì)量
熱點(diǎn)集訓(xùn)3 原子結(jié)構(gòu) 元素周期表
熱點(diǎn)集訓(xùn)4 元素周期律 化學(xué)鍵
熱點(diǎn)集訓(xùn)5 氧化還原反應(yīng)
熱點(diǎn)集訓(xùn)6 化學(xué)能與熱能
熱點(diǎn)集訓(xùn)7 化學(xué)能與電能
熱點(diǎn)集訓(xùn)8 化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素
熱點(diǎn)集訓(xùn)9 化學(xué)平衡 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向
熱點(diǎn)集訓(xùn)10 化學(xué)平衡的應(yīng)用及相關(guān)計(jì)算
熱點(diǎn)集訓(xùn)11 離子反應(yīng)
熱點(diǎn)集訓(xùn)12 弱電解質(zhì)的電離與溶液pH
熱點(diǎn)集訓(xùn)13 鹽類水解及其應(yīng)用
熱點(diǎn)集訓(xùn)14 難溶電解質(zhì)的溶解平衡
熱點(diǎn)集訓(xùn)15 鈉、鎂、鋁及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用
熱點(diǎn)集訓(xùn)16 鐵、銅及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用
熱點(diǎn)集訓(xùn)17 碳、硅及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用
熱點(diǎn)集訓(xùn)18 氯及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用
熱點(diǎn)集訓(xùn)19 硫、氮及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用
熱點(diǎn)集訓(xùn)20 化工生產(chǎn)諸要素及流程圖分析
熱點(diǎn)集訓(xùn)21 常見有機(jī)物的組成和性質(zhì)
熱點(diǎn)集訓(xùn)22 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及反應(yīng)類型
熱點(diǎn)集訓(xùn)23 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)
熱點(diǎn)集訓(xùn)24 物質(zhì)的制備、檢驗(yàn)、分離和提純
熱點(diǎn)集訓(xùn)25 化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、處理
熱點(diǎn)集訓(xùn)26 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
熱點(diǎn)集訓(xùn)27 選修2——化學(xué)與技術(shù)
熱點(diǎn)集訓(xùn)28 選修3——物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
熱點(diǎn)集訓(xùn)29 選修5——有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)
熱點(diǎn)集訓(xùn)30 選修6——實(shí)驗(yàn)化學(xué)

章節(jié)摘錄

　　1.題目整體有梯度、知識(shí)覆蓋面廣、綜合度高　　今年的化學(xué)試題無論是單科卷還是理綜卷，每道試題的知識(shí)綜合程度都較大，其目的就是體現(xiàn)知識(shí)考查的全面性；試題不偏不難，有利于全面考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)及思維的敏捷性、準(zhǔn)確性。如浙江卷26題涉及化學(xué)式、原子半徑比較、化學(xué)方程式、同素舁形體等；福建卷9題涉及甲烷、乙烯、乙酸、苯、油脂、蛋白質(zhì)、糖類等知識(shí)，幾乎涵蓋了必修內(nèi)容中的全部有機(jī)化學(xué)知識(shí)，說明了試題的綜合程度較高。當(dāng)然這些內(nèi)容考查的難度不大，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材即可。　　2.重視核心知識(shí),同時(shí)不避熱點(diǎn)　　2009年試題與以往一樣，并沒有回避歷年來的命題重點(diǎn)及化學(xué)的主干核心知識(shí)，尤其是加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)概念與理論的考查，所占分值較高。如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律與元素周期表、反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、鹽類水解、微粒濃度大小比較、離子共存與離子方程式、氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)、化學(xué)用語使用與書寫等，這些知識(shí)是學(xué)好化學(xué)、也是今后進(jìn)一步研究或利用化學(xué)的基礎(chǔ)與方法，體現(xiàn)了新課改重視基礎(chǔ)、注重過程與能力、提高基本科學(xué)素養(yǎng)的要求。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)安全及實(shí)驗(yàn)探究或設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查，突出了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。蓋斯定律、平衡常數(shù)、溶度積等是新課標(biāo)的新增內(nèi)容，根據(jù)以往命題規(guī)律大多老師或考生知道這部分內(nèi)容應(yīng)是命題的熱點(diǎn)與重點(diǎn)，可新課標(biāo)地區(qū)的高考試卷并沒有回避，而且是都有所涉及。如安徽卷11題涉及平衡常數(shù)、山東卷28題涉及蓋斯定律、沉淀溶解、電離常數(shù)等內(nèi)容。　　3.求活創(chuàng)新,凸現(xiàn)能力　　從表面形式上看，2009年的化學(xué)試題對(duì)元素化合物知識(shí)的考查有所淡化。事實(shí)上，這部分內(nèi)容不但沒有淡化，反而在基本概念與理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及更多，這說明2009年的化學(xué)命題呈現(xiàn)出了更加綜合、新穎、靈活的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了對(duì)能力考查的加強(qiáng)，這也與新課標(biāo)倡導(dǎo)的注重過程與方法、學(xué)會(huì)分析與運(yùn)用能力有關(guān)。能力考查主要集中在知識(shí)綜合運(yùn)用、分析推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、圖表分析與計(jì)算技巧等方面。如福建卷ll題巧妙地把原電池知識(shí)與化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷結(jié)合在一起，更有利于考查考生對(duì)原電池實(shí)質(zhì)、電極判斷與化學(xué)平衡特征的理解。再如山東卷30題，以孔雀石為原料制備CuSO4·5H2O及CaC03的實(shí)驗(yàn)流程圖為載體設(shè)計(jì)了離子的除雜、檢驗(yàn)、試劑及器材選擇、濃度測定等，其實(shí)質(zhì)上就是常見離子的檢驗(yàn)、物質(zhì)的分離、中和滴定等實(shí)驗(yàn)的組合及延伸而已，凸現(xiàn)了試題的求活創(chuàng)新特點(diǎn)，較好地考查了考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；思維能力、計(jì)算能力、知識(shí)遷移和類比推理能力?！　?.化學(xué)計(jì)算考查有所加強(qiáng)　　化學(xué)計(jì)算由于存在較大的計(jì)算量，故在強(qiáng)調(diào)給考生提供較多思維空間的形勢下，單純的化學(xué)計(jì)算題幾乎不再設(shè)置，對(duì)化學(xué)計(jì)算的考查力度逐漸被削弱，但2009年對(duì)化學(xué)計(jì)算的考查又有所加強(qiáng)，但不再是以前的單純計(jì)算題，而是分散到各個(gè)小題中，主要以考查原理計(jì)算及計(jì)算技巧為主，如江蘇卷中的4、5、13、14、17、20等題都涉及簡單計(jì)算問題，既考查了考生的定性分析能力，又考查了定量與靈活計(jì)算能力?！　】傊?，2009年的高考給我們帶來了新的思考與啟示，那就是我們在今后的復(fù)習(xí)中，要研究課程標(biāo)準(zhǔn)與各地區(qū)的《考試說明》，明晰主干知識(shí)與熱點(diǎn)知識(shí)，并使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。以教材為載體，重視教材知識(shí)、習(xí)題間的聯(lián)系、組合及深化，跳出題海，從而使自己的復(fù)習(xí)更高效、更輕松、更易獲得成功。

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