益智卡卡書·穿靴子的貓

內(nèi)容概要

佩羅的經(jīng)典童話作品，現(xiàn)以前所未有的游戲書形式出版。本書淺顯易懂，即便是超低齡的幼兒也適合閱讀?！　」适掠?1張圖文并茂的卡片組成：小讀者可根據(jù)情節(jié)的發(fā)展順序進行拼圖游戲，將它們組成一幅68×81cm2的完整畫面。　　插圖色彩豐富，形象生動，以全新的手法演繹經(jīng)典的童話故事?！　”緯€特別附贈了4張?zhí)钌ㄆ?，涂色后拼起來仍是一幅完整的畫面?！　】粗赖膱D畫講故事，可以拓寬孩子的想象空間，增強孩子的語言表達能力，使您的孩子成為一名講故事的小能手。

章節(jié)摘錄

　　穿靴子的貓　　從前有個磨坊主，整天在河邊的磨坊里干活兒。他的頭發(fā)和胡子都是花白花白的——這和他的年齡有關(guān)：當然，更因為他磨出的面粉又白又細，撒得他全身到處都是。　　有一天，磨坊主死了。他留給三個兒子的所有家產(chǎn)包括：一座磨坊、一頭驢和一只貓。兄弟三個很快就分好了家產(chǎn)：大兒子得到了磨坊，二兒子牽走了驢，小兒子只有抱走剩下的那只貓?！　　鞍?，我真倒霉呀！就分到這么一只沒用的貓，這可叫我怎么活呀？”小兒子自言自語地抱怨說，“我只有把貓吃了，剩下的一張皮還可以做一副手套——接著就只好等死了！”　　這只貓非常聰明，甚至有點狡猾。它聽到了主人的這些話，就說：　　“我的主人，你別難過。照我說的去做，你會發(fā)現(xiàn)也許一切并沒有你想象的那么糟糕！你只要給我兩只口袋，再給我弄一雙靴子，這樣我就可以在污泥和荊棘叢里奔跑了——剩下的事通通交給我，你就放心好了！”　　年輕人聽從了貓的建議：他去磨坊里找來了兩只口袋，又去鎮(zhèn)上的鞋店為貓?zhí)貏e定制了一雙靴子。大約花了四五個小時靴子才做好，這可能是世界上最漂亮的貓靴了！　　貓從年輕人手中接過口袋，又試了試靴子——不大不小剛剛好?，F(xiàn)在，它大概是世界上唯一一只穿靴子的貓了！　　貓穿好靴子后，高高興興地來到一片麥田，躺在麥穗間裝死。它旁邊就放著一只口袋，袋口打開，里面裝了一大把葵花子?！　∵@時，從遠處飛來了兩只小鳥，一頭鉆進口袋里啄起葵花子來……突然，貓猛地一下勒緊了系袋口的繩子，逮住了兩只貪吃的小鳥?！　〗又?，穿靴子的貓又背著另一只口袋溜進了養(yǎng)兔場——這回，口袋里裝滿了新鮮的青菜和幾根胡蘿卜?！　∮煤蜕洗瓮瑯拥娜μ住@回，穿靴子的貓又逮到了一只傻里傻氣的肥兔子?！　〈┭プ拥呢埍称饍芍豢诖瑏淼酵鯇m的大門前：　　“你們好，威武勇敢的士兵！”它請求說，“能替我把這兩只山鳥和這只兔子獻給尊敬的國王陛下嗎？這是我的主人——尊貴的卡拉巴斯侯爵大人．命我特地前來獻上的禮物！”　　國王雖然從未聽說過這位慷慨的卡拉巴斯侯爵的大名，但還是很高興地收下了禮物，并賞賜給貓一筆小費?！　〗舆B好幾天，穿靴子的貓都以主人的名義，把捕獲到的獵物獻給國王?！　≈钡接幸惶?，穿靴子的貓得到確切的消息：國王要帶著他的女兒——世界上最美麗的公主，乘車去郊外的湖邊游玩?！　　?/pre>




編輯推薦
　　“故事媽媽”這個詞來自于臺灣，是指專門給孩子講故事的媽媽義工。為什么會出現(xiàn)這樣一個群體，她們的作用有多大，這里暫時不討論。但毋庸置疑的是，故事媽媽近三四年來也在中國大陸各地出現(xiàn)了，而且越來越多。她們活躍在學(xué)校、社區(qū)、圖書館，通過書籍給孩子們帶去快樂?！　」适聥寢屓绾谓o孩子講故事？聽上去是一個簡單的問題，但實際上非常復(fù)雜。例如，聲調(diào)的變化、體態(tài)語的運用、如何和孩子交流、如何應(yīng)對孩子的提問。但是，我們不必把這些強調(diào)得太多，以免讓大家開始就產(chǎn)生畏難情緒?！　　肮适聥寢尅泵媾R的首要問題是，要把一個故事完整地記下來，并配合書頁的翻動（大部分故事媽媽都是借助圖畫書給孩子講故事），并不是一件容易的事情。大部分故事媽媽有自己的工作，業(yè)余時間來奉獻愛心，要花很多時間來記憶故事沒有那么多時間?！　∽罱既坏玫揭惶讜?，是由新疆青少年出版社出版的“益智卡卡書系列”。這是一套引進的版權(quán)書，故事選取的都是經(jīng)典的童話故事，例如《丑小鴨》《三只小豬》《夜鶯》等。這些故事都是孩子在成長過程中應(yīng)該知道的故事。更重要的是，這套書在設(shè)計上很有巧思，它不像一般圖畫書那樣，把文字和圖畫安排在一頁中，而是全部印在卡片的后面。這樣，“故事媽媽”如果是給一群的小朋友講故事，就可以把圖畫面對孩子，直接把卡片后的文字念出來，而不必花很多時間來記故事了?！　∽x和玩要結(jié)合在一起，孩子才能感受到閱讀帶來的快樂?？墒?，玩什么，如何玩，對并非專業(yè)教師的媽媽來說也是一個挑戰(zhàn)。這套卡片書在設(shè)計上別出心裁，一個故事共有20張卡片，每張卡片畫面獨立，但最后合在一起又可以組合成一幅大的圖畫。試想，如果讀完故事后，讓孩子們一起完成這個拼圖游戲，將給孩子帶來很多的快樂。同時，每本書后面還印了幾張白色卡片，讓孩子可以玩填色的游戲，也是另一個延伸的功能?！　』蛟S出版者出版這套書時，并沒有想到給“故事媽媽”，但是，在一套書中開發(fā)出不同的讀法、不同的玩法，本來就是讀者的權(quán)利，這樣的嘗試也會給讀者帶來快樂。





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