小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì):語(yǔ)文6年級(jí)(2010春下)(語(yǔ)S版) (平裝)

前言

　　為了貫徹國(guó)家教材和教育改革最新精神，推進(jìn)基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的實(shí)施。促使學(xué)生主動(dòng)地去獲取更多的信息來(lái)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)。我們根據(jù)小學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)要求。以最新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)。組織了部分有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)特級(jí)、高級(jí)教師及教研員等共同編寫(xiě)了這套叢書(shū)。　　該套叢書(shū)既吸取了傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).又融合了近年來(lái)的教學(xué)科研成果。與當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的新潮緊密接軌。以期達(dá)到幫助廣大小學(xué)教師和學(xué)生更準(zhǔn)確、更深刻地理解教材。掌握教材的目的。　　本書(shū)按單元設(shè)置，分為單元要點(diǎn)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、單元測(cè)試、疑難解析四個(gè)部分。還有期末總復(fù)習(xí)、期中測(cè)試與期末測(cè)試?！　卧c(diǎn)分析：著重說(shuō)明各單元教學(xué)要求，明確教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。進(jìn)行課時(shí)劃分。

內(nèi)容概要

　　為了貫徹國(guó)家教材和教育改革最新精神，推進(jìn)基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的實(shí)施。促使學(xué)生主動(dòng)地去獲取更多的信息來(lái)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)。我們根據(jù)小學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)要求。以最新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)。組織了部分有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)特級(jí)、高級(jí)教師及教研員等共同編寫(xiě)了這套叢書(shū)?！　≡撎讌矔?shū)既吸取了傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).又融合了近年來(lái)的教學(xué)科研成果。與當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的新潮緊密接軌。以期達(dá)到幫助廣大小學(xué)教師和學(xué)生更準(zhǔn)確、更深刻地理解教材。掌握教材的目的?！　　缎W(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文(6年級(jí)上)(語(yǔ)S版)》按單元設(shè)置，分為單元要點(diǎn)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、單元測(cè)試、疑難解析四個(gè)部分。還有期末總復(fù)習(xí)、期中測(cè)試與期末測(cè)試?！　卧c(diǎn)分析：著重說(shuō)明各單元教學(xué)要求，明確教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。進(jìn)行課時(shí)劃分。

書(shū)籍目錄

第一單元 童話寓言之旅1 稻草人(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)2 寓言兩則(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)3 賣(mài)火柴的小女孩兒(三課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第：課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)4 刺狷漢斯(一課時(shí))課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)5 尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記(一課時(shí))課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)文百花園一(四課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第三、四課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第一單元測(cè)試疑難解析第二單元 愛(ài)我中華6 開(kāi)國(guó)大典(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)7 望大陸(一課時(shí))課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)8 明天更輝煌(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)9 山海關(guān)(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)10 太陽(yáng)與士兵(一課時(shí))課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)文百花園二(四課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第三、四課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二單元測(cè)試疑難解析第三單元 溫暖的記憶11 永遠(yuǎn)的歌聲(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)12 秋天的懷念(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)13 “精彩極了”和“糟糕透了”(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)14 花邊餃子里的愛(ài)(一課時(shí))課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)15 為了五美元的禮物(一課時(shí))課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)文百花園三(四課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第三、四課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第三單元測(cè)試疑難解析第四單元 民族之魂16 古詩(shī)三首(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)17 詹天佑(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)18 文天祥(一課時(shí))課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)19 怒吼吧，黃河(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)20 一句話(一課時(shí))課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)文百花園四(四課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第三、四課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第四單元測(cè)試疑難解析第五單元 科學(xué)與發(fā)現(xiàn)21 奇異的琥珀(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)22 表里的生物(一課時(shí))課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)23 自然之道(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)24 一個(gè)這樣的老師(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)25 最佳路徑(一課時(shí))課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)文百花園五(四課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第三、四課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第五單元測(cè)試疑難解析第六單元 名著之旅26 將相和(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)27 奴隸英雄(一課時(shí))課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)28 赤壁之戰(zhàn)(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)29 老人與海(兩課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)30 魯濱孫造船(一課時(shí))課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)文百花園六(四課時(shí))第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第：課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第三、四課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第六單元測(cè)試疑難解析期末總復(fù)習(xí)期中測(cè)試期末測(cè)試（A）期末測(cè)試（B）參考答案

章節(jié)摘錄

　　三、細(xì)讀課文，深入體會(huì)　　1.教師出示提示：（1）細(xì)讀課文，學(xué)生按照上節(jié)課學(xué)習(xí)文言文的方法解釋詞語(yǔ)，理解課文。（2）說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，故事是怎樣發(fā)生，怎樣發(fā)展，結(jié)果怎樣呢。2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。3.指名學(xué)生匯報(bào)：（1）故事的發(fā)生：學(xué)生讀第1、2自然段，用自己的話說(shuō)大意。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“不足”和“成”的意思分別是“不夠”和“把蛇畫(huà)好”的意思。然后用自己的話說(shuō)大意：楚國(guó)有個(gè)主管祭祀的官員，賞給他的門(mén)客一壺酒。門(mén)客們互相商量說(shuō)：“這壺酒大家都來(lái)喝則不夠，一個(gè)人喝則有余。讓咱們各自在地上比賽畫(huà)蛇，誰(shuí)先畫(huà)好，誰(shuí)就喝這壺酒?！保　。?）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？用自己的話說(shuō)大意。　　出示“一人蛇先成”，他是怎樣說(shuō)？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？　?。ㄆ渲幸粋€(gè)人先把蛇畫(huà)好了，端起酒壺將要喝。就左手拿著酒壺，右手倆著蛇，說(shuō)：“我可以再給它添上腳呢！”感受到這個(gè)人非常得意）　　指導(dǎo)學(xué)生讀“吾能為之足”一句，要用十分傲慢的語(yǔ)氣去讀，攖出那幅洋洋自得的神態(tài)來(lái)?！　。?）教師：他很得意！可是最后卻沒(méi)有喝到酒，為什么呢？　　出示“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”　　①理解這句話：蛇本來(lái)是沒(méi)有腳的，你怎么能給它添腳呢？　?、谥笇?dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來(lái)。（個(gè)別讀、分組讀）　　出示：為蛇足者，終亡其酒。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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