數(shù)學(xué)

前言

　　為了貫徹國(guó)家教材和教育改革最新精神，促使教師更好地實(shí)施課程改革，將教育新理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中，我們組織了部分對(duì)各學(xué)科的新課標(biāo)教學(xué)有獨(dú)到理解的小學(xué)特級(jí)、高級(jí)教師，精心設(shè)計(jì)、編寫(xiě)了這套V小學(xué)教案作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)）叢書(shū)?！　≡撎讌矔?shū)既吸取了傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又不斷創(chuàng)新，與當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的新潮緊密接軌，能夠幫助廣大小學(xué)教師和學(xué)生更準(zhǔn)確、更深刻地理解教材。　　本套叢書(shū)按單元（章）編排，分為單元要點(diǎn)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、單元自測(cè)優(yōu)化設(shè)計(jì)、疑難輔導(dǎo)幾個(gè)部分，逐安排了階段性的總復(fù)習(xí)和期中、期束測(cè)試優(yōu)化設(shè)計(jì)?！　卧c(diǎn)分析：簡(jiǎn)要分析本單元的教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)明各單元的教學(xué)要求，明確教材的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，老師可以輕松掌控課堂教學(xué)。并科學(xué)安排課時(shí)劃分。

內(nèi)容概要

　　單元要點(diǎn)分析——簡(jiǎn)要分析教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法指導(dǎo)
　　重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥——重點(diǎn)難點(diǎn)全面剖析，輕松掌控教學(xué)
　　教學(xué)課時(shí)劃分——合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)劃分課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)——教學(xué)過(guò)程全面精細(xì)，師生良性互動(dòng)
　　課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)——緊扣課堂教學(xué)任務(wù)，有針對(duì)性安排
　　階段綜合測(cè)試——以雙基為原則目標(biāo)，練考全面結(jié)合
　　疑難問(wèn)題解析——針對(duì)課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，化難為易解決
　　課后習(xí)題解答——提供習(xí)題解答思路，師生省時(shí)省力

書(shū)籍目錄

一、除 法
　1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算
 課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
　2.三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算
 課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
　3.練習(xí)一
 課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
　4.三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(不要調(diào)商)
 課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
　5.練習(xí)二
 課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
　6.三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(要調(diào)商)
 第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
　　第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
　7.練習(xí)三
 第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
 第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
　8.復(fù) 習(xí)
 第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
 第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
 單元自測(cè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
 疑難輔導(dǎo)
二、角
　1.線與角
 課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
　　……
三、混合運(yùn)算
四、平行和相交
五、找規(guī)律
六、觀察物體
期中測(cè)試優(yōu)化設(shè)計(jì)
七、運(yùn)算律
八、解決問(wèn)題的策略
九、統(tǒng)計(jì)與可能性
十、認(rèn)數(shù)
十一、用計(jì)算器計(jì)算
十二、整理與復(fù)習(xí)
期末測(cè)試優(yōu)化設(shè)計(jì)
參考答案

章節(jié)摘錄

　　1.知識(shí)與技能　　（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出大數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”“億”，并進(jìn)一步了解億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系?！　。?）能正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五人”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)?！　?.過(guò)程與方法　　（1）經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)大數(shù)的過(guò)程，能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋。　?。?）會(huì)用大數(shù)來(lái)描述并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！　。?）在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作?！　?.情感、態(tài)度與價(jià)值觀　?。?）經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感?！　。?）對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論?！　?.讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)大數(shù)的意義?！　”締卧獙W(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)都是一些較大的數(shù)，學(xué)生在生活中接觸得比較少。為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，課本中多次安排了“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)。第一次數(shù)數(shù)，通過(guò)數(shù)小正方體的過(guò)程，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”。在“練一練”中，課本又在第2-5題中，四次安排了“數(shù)一數(shù)”。學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中，能夠及時(shí)地進(jìn)行概括是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

圖書(shū)封面

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