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內(nèi)容概要

教后反思：針對教學(xué)過程中的疑難點提出合理的解決方法和教學(xué)建議，或者結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗談體會，點撥整個教學(xué)過程中的設(shè)計亮點，提醒讀者在巢些教學(xué)步驟要根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行調(diào)整，因材施教。希望讀者切實從中有所收獲，提高教學(xué)質(zhì)量。    單元測試：各單元均編寫一份綜合試題，以雙基為原則目標(biāo)．考練全面結(jié)合。全套試卷奄成體系，既注重對各項知識的鞏固．又注意能力的螺旋式上升，體現(xiàn)了訓(xùn)練的連續(xù)性、階段性和科學(xué)性。   疑難解析：針對單元測試或課本中的能力題進(jìn)行重點輔導(dǎo)和解析，將難題化難為易，有利于學(xué)生自學(xué)和家長輔導(dǎo)。   總復(fù)習(xí)：對全冊知識進(jìn)行歸類整理，讓學(xué)生或老師能夠系統(tǒng)地對各方面知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。    期中、期蒡羽試：我們編排了期中、期束這樣的階段性測試，旨在檢測學(xué)生對本冊基礎(chǔ)知識和重難點知識的掌握情況。    為了方便教師、家長輔導(dǎo)學(xué)生以及學(xué)生進(jìn)行自我檢測，我們在書后附有課時作業(yè)設(shè)計、單元測試與期中、期末測試的答案。

書籍目錄

第一單元 1 長城和運河    第一課時 作業(yè)優(yōu)化設(shè)計    第二課時 作業(yè)優(yōu)化設(shè)計 2 美麗的南沙群島    第一課時 作業(yè)優(yōu)化設(shè)計    第=課時 作業(yè)優(yōu)化設(shè)計 3 廬山的云霧    第一課時 作業(yè)優(yōu)化設(shè)計    第二課時 作業(yè)優(yōu)化設(shè)計 習(xí)作1    第一課時 作業(yè)優(yōu)化設(shè)計    第=課時 作業(yè)優(yōu)化設(shè)計 練習(xí)1     第一課時 作業(yè)優(yōu)化設(shè)計    第二課時 作業(yè)優(yōu)化設(shè)計    第三課時 作業(yè)優(yōu)化設(shè)計 單元自測優(yōu)化設(shè)計    疑難輔導(dǎo)第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元第七單元第八單元期未測試優(yōu)化設(shè)計（一）期未測試優(yōu)化設(shè)計（二）參考答案

章節(jié)摘錄

　　這一單元有4篇課文。其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學(xué)生們讀來定會感到十分親切?！　　段覀兊拿褡逍W(xué)》這篇課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的情感點題一一這就是我們的民族小學(xué)：古老的銅鐘、美麗的鳳尾竹，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校?！　　督鹕牟莸亍分饕v了“我”家門前有一大片蒲公英草地，每當(dāng)蒲公英開放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花?？蓯鄣牟莸睾陀腥さ钠压⒔o我們的生活帶來了快樂，還給我們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

編輯推薦

　　單元要點分析——簡要分析教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法指導(dǎo)　　重點難點點撥——重點難點全面剖析，輕松掌控教學(xué)　　教學(xué)課時劃分——合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)劃分課時　　教學(xué)過程設(shè)計——教學(xué)過程全面精細(xì)，師生良性互動　　課時作業(yè)設(shè)計——緊扣課堂教學(xué)任務(wù)，有針對性安排　　階段綜合測試——以雙基為原則目標(biāo)，練考全面結(jié)合　　疑難問題解析——針對課時重點難點，化難為易解決　　課后習(xí)題解答——提供習(xí)題解答思路，師生省時省力　　根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材編寫

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