素描教程

前言

廣泛意義的素描可以說與人類歷史同齡。真正具有范疇的意義上的素描藝術(shù)可追溯至古希臘時代。使素描作為藝術(shù)殿堂之獨立的藝術(shù)文獻(xiàn)完善于14世紀(jì)意大利文藝復(fù)興時期。文藝復(fù)興鼎盛的15、16世紀(jì)是近代素描的開端，這時整個西方藝術(shù)擺脫了中世紀(jì)的宗教黑暗，按照當(dāng)時新興資產(chǎn)階級的品味，重視了科學(xué)與現(xiàn)實的結(jié)合。這一時期素描的內(nèi)容雖然仍多是宗教題材，但卻以現(xiàn)實生活中的真人為模特，運用了多樣靈活的寫實手法描繪各種動態(tài)下的人物。文藝復(fù)興時期的素描還只是為創(chuàng)作大型壁畫或油畫而進(jìn)行的草圖及習(xí)作。這時期的素描以表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)為主，屬研究性的素描。任務(wù)主要是研究人物的各種動態(tài)，以及各種動態(tài)下的肌肉變化、解剖關(guān)系、衣紋質(zhì)感的處理，局部的手、頭、腳等部位的特寫。雖有明暗色調(diào)，卻沒有固定光源。除少數(shù)經(jīng)典作品，大多帶有概念化，程式化的傾向，處理手法多是曲線、圓線、缺少塊面體積，較少直線。屬創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段或是初級階段。以達(dá)。芬奇、米開朗基羅、拉斐爾為首的文藝復(fù)興大師們潛心自然法則，尋求探索科學(xué)與實踐相結(jié)合，認(rèn)識到素描不等于科學(xué)，而只是利用科學(xué)來求證。在空間的比例、透視、人體解剖結(jié)構(gòu)等領(lǐng)域取得重大成就。在造型語言上明確轉(zhuǎn)向以研究真實物體結(jié)構(gòu)為核心的、以線而結(jié)合暗示體積為法則的素描樣式，從而確定了素描是一切造型藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)科。幾百年來成為畫家認(rèn)識自然、研究自然、表現(xiàn)自然之起端。他們從素描中得到對自然規(guī)律的理解，獲得到多兇素表現(xiàn)自然的形式和技法；又通過素描找到自身風(fēng)格雛形和藝術(shù)價值。一個畫家總是從步入素描開始，逐漸使自己的作品達(dá)到成熟。他們的風(fēng)格各不相同，有的筆觸柔和圓潤，有的線條雄健有力，有的線面相濟虛實結(jié)合，形成各具特色的畫風(fēng)，由此邁人藝術(shù)家殿堂。第一批鑒賞性的素描產(chǎn)生于米開朗基羅的筆下，開素描作為收藏品的先例，這種為收藏家而作的獨立素描作品開始于16世紀(jì)。由此產(chǎn)生了一批經(jīng)典的、令人嘆服的素描藝術(shù)珍品。文藝復(fù)興時期，素描的發(fā)展既是獨立的，但并非是孤立的，因為當(dāng)時杰出的色彩大師、插圖大師或建筑大師都是最優(yōu)秀的素描大師。當(dāng)時素描高度發(fā)展的時期，也正是其他美術(shù)形式興盛的時代。藝術(shù)大師的素描與其繪畫形式表現(xiàn)出強烈的時代感和時代風(fēng)貌，甚至顯出強烈的地域特點，素描的意義在于是用自己特有的手段去體現(xiàn)這些特點。隨著研究大自然和對古典作品的推崇，素描作為一種獨立的藝術(shù)形式開始于意大利，寫生作品中出現(xiàn)了精湛的素描，獨出心裁的帶有創(chuàng)造性的素描代替了中世紀(jì)宗教布道中的寓言軼事的程式化了的樣板，從保存下來的素描作品看其基本特征，已經(jīng)很明顯地呈現(xiàn)出素描的獨立地位。進(jìn)入19世紀(jì)，法國的素描占有重要地位，在德加、勞特雷克、凡．高和塞尚的素描中，都明確彰顯了各自的個性化特點。同樣在19世紀(jì)，俄羅斯的素描已經(jīng)崛起，出現(xiàn)了繁榮的新局面。存全因素素描的范疇里，建立了著名的契斯恰柯夫素描教學(xué)體系。契斯恰柯夫認(rèn)為，素描對畫家來說是一個思維的過程，沒有這種思維過程中的訓(xùn)練就不可能有高度的藝術(shù)。

內(nèi)容概要

　　素描教學(xué)是視覺藝術(shù)教育中一門最重要的基礎(chǔ)課程，它應(yīng)該是一個立足于美學(xué)觀的完整的教學(xué)體系。因為它的宗旨不僅教學(xué)會學(xué)生掌握描述形態(tài)表象的能力，更重要的要使學(xué)生認(rèn)識視覺藝術(shù)的規(guī)律和整體內(nèi)容。其中包括塑造形體的規(guī)律和技法，包含著比例、透視、輪廓、明暗、體積、質(zhì)感、肌理等，而且容納著深刻的美學(xué)思考。素描教學(xué)賦予學(xué)生的整體觀察方法與藝術(shù)的思維方式和感知力引發(fā)決定了他如何觀察，體會和表現(xiàn)自然。素描藝術(shù)教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生一個很高的起點，啟發(fā)學(xué)生對自然形態(tài)本質(zhì)的認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生在表面自然形態(tài)時怎樣透過表象抓住本質(zhì)，如何體現(xiàn)自然世界內(nèi)在的共性規(guī)律。　　素描基本的方法步驟：1、構(gòu)圖：在紙上布局好對象大的形態(tài)，并顧及到體面、明暗、節(jié)奏、韻律、平衡等畫面因素的關(guān)系。2、關(guān)系描繪物體的比例、造型和內(nèi)在結(jié)構(gòu)。3、運用線、面、明暗色調(diào)的方法塑造對象的體積、空間、虛實主次、質(zhì)感、量感等。4、完成的素描應(yīng)該是：體現(xiàn)高度的藝術(shù)修養(yǎng)，畫面具體生動。創(chuàng)造性地把自然形態(tài)表現(xiàn)升華為藝術(shù)形態(tài)，體現(xiàn)出崇高的思想和高度的、基于視覺規(guī)律的藝術(shù)原則。

作者簡介

何潤民，1947年生于陜西合陽。西安美院教授。院學(xué)術(shù)委員會委員，原任西安美院附屬中等美術(shù)學(xué)校校長。長期從事油畫創(chuàng)作美術(shù)教育工作。大量作品入選國內(nèi)外各類展覽并出版有專著、畫冊。

書籍目錄

靜物素描方法步驟作品欣賞石膏像素描方法步驟作品欣賞人物頭像素描方法步驟作品欣賞半身肖像素描方法步驟作品欣賞

章節(jié)摘錄

插圖：

編輯推薦

本書是視覺藝術(shù)教育中一門最重要的基礎(chǔ)課程，它立足于美學(xué)觀的完整的教學(xué)體系。因為它的宗旨不僅教會學(xué)生掌握描述形態(tài)表象的能力，更重要的要使學(xué)生認(rèn)識視覺藝術(shù)的規(guī)律和整體內(nèi)容。其中包括塑造形體的規(guī)律和技法，包含著比例、透視、輪廓、明暗、體積、質(zhì)感、肌理等，而且容納著深刻的美學(xué)思考。該書賦予學(xué)生的整體觀察方法與藝術(shù)的思維方式和感知力引發(fā)決定了他如何觀察，體會和表現(xiàn)自然。該書給學(xué)生提供了一個寬廣的藝術(shù)表現(xiàn)范疇，為激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性思維開辟了通道。

圖書封面

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