設(shè)計造型基礎(chǔ) Ⅱ

前言

設(shè)計造型基礎(chǔ)這一課程在各門專業(yè)設(shè)計學習中都起著重要的作用，學生基礎(chǔ)的好壞直接關(guān)涉到將來的專業(yè)學習。隨著信息社會的到來，各專業(yè)的交流、發(fā)展變化越來越快，這也給基礎(chǔ)教學帶來了很大的挑戰(zhàn)，當然，也是觸動基礎(chǔ)教學進步的機遇和動力。由于對基礎(chǔ)教學的重視，各大美術(shù)院校相繼成立了專門的基礎(chǔ)部，其中就包括我們四川美術(shù)學院設(shè)計學院基礎(chǔ)部。本文就是我們對國內(nèi)幾所院校設(shè)計造型基礎(chǔ)的一個比較及我們多年來在這一課程的教學中的一些思考和體會。一、國內(nèi)外院校設(shè)計基礎(chǔ)教學比較國內(nèi)幾所重要美術(shù)院校都很重視基礎(chǔ)造型課程，均成立了基礎(chǔ)教研室以進行針對性和專業(yè)性的研究與教學，經(jīng)我們搜集的信息來看，主要有以下一些特征：1.造型基礎(chǔ)作為獨立的學科研究內(nèi)容，對學科的任務及學理研究都要求有深入的思考，因此各院?；窘⒘吮容^完整、成熟的學科體系。2.注重知識的整合及運用，較為強調(diào)視覺整體觀，體現(xiàn)在教學上則是以造型基礎(chǔ)為整體教學框架，以實際訴求為原則避免分門別類的教學方式以及概念化和空洞化的內(nèi)容。3.非常強調(diào)學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，其很多課題的設(shè)置和教學都圍繞這一主題展開，強調(diào)觀察生活、注重細節(jié)；強調(diào)學生搜集信息、整理信息以及尋找和發(fā)現(xiàn)可能性的能力，最終目的則是培養(yǎng)獨到的認識和表達的能力。

內(nèi)容概要

　　設(shè)計造型基礎(chǔ)這一課程在各門專業(yè)設(shè)計學習中都起著重要的作用，學生基礎(chǔ)的好壞直接關(guān)系到將來的專業(yè)學習。隨著信息社會的到來，各專業(yè)的交流、發(fā)展變化越來越快，這也給基礎(chǔ)教學帶來了很大的挑戰(zhàn)，當然，也是觸動基礎(chǔ)教學進步的機遇和動力。本文就是編者對國內(nèi)幾所院校設(shè)計造型基礎(chǔ)的一個比較及編者多年來在這一課程的教學中的一些思考和體會。

作者簡介

庹光焰，1968年生于重慶，1993年7月畢業(yè)于四川美術(shù)學院油畫系，獲學士學位，現(xiàn)任四川美術(shù)學院設(shè)計學院基礎(chǔ)部主任。

書籍目錄

前言概論第一章 色彩的認識與感知一、色彩的基本知識二、色彩的關(guān)系第二章 色彩的運用及訓練一、靜物寫生二、色彩語言三、色調(diào)四、主觀色彩的歸納、提取與重組五、發(fā)現(xiàn)色彩六、自然色彩探索第三章 視覺藝術(shù)中審美能力及思維方式的培養(yǎng)一、材料、媒介的體驗與探索二、表現(xiàn)的多樣性三、形與色的綜合表現(xiàn)第四章 設(shè)計作品中的色彩應用后記

章節(jié)摘錄

插圖：第一章　色彩的認識與感知一、色彩的基本知識（一）光與色光是我們感知色彩的條件之一，它讓我們的眼睛能夠感知這個世界。光照下的萬物其信息通過瞳孔進入視網(wǎng)膜，經(jīng)過視神經(jīng)傳達到大腦的視覺中樞產(chǎn)生色彩感覺，使之認識到色彩的相貌，所以沒有光便沒有色彩。對于色彩的認識，它取決：丁-物象表面的特性和我們的視覺感受。由現(xiàn)代物理學我們知道，可見光是具有一定波長范圍內(nèi)的電磁輻射，如果在380納米到780納米的這段范圍內(nèi)的波長，就能引起人的視覺感覺，這段波長被稱之為可見光譜，而其他波長則是人眼所看不到的。在17世紀英國的物理學家艾薩克?牛頓用三棱鏡將可見光譜分解成色彩光譜，在三棱鏡下，可以看到太陽光（主要的標準光源）是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七個彩所組成，在色彩學中把這幾個色作為標準色當這七種色光等量混合時產(chǎn)生的便是白色（或無色）的光。光的混合所產(chǎn)生的色光明度高于混合前的原有色的明度，色光混合次數(shù)越多，明度就越高，這是色光混合的基本原理，它是一種加光混合。舞臺燈光、彩色電視、電腦等就是運用的這種加光混合來處理色彩的。而我們的繪畫色彩的角度則是一種色料的混合，它是一種減光混合。它與光混合相反，不是光的強度增加，而是吸光能力的集合，色彩混合次數(shù)越多，吸光越強，反射出來的光越弱、純度和明度越低。即色料調(diào)和的種類越多，就越容易顯得臟和灰，在繪畫中則是運用的色料的混合而產(chǎn)生的豐富多彩的顏色。而設(shè)計中的色彩，能更多地體現(xiàn)設(shè)計的風格和設(shè)計意圖、氣氛。

后記

設(shè)計藝術(shù)發(fā)展到今天已是一個由諸多復雜學科交織的領(lǐng)域，而與之相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識及其教學方式更是龐雜多樣。如何建構(gòu)既能符合學院教育規(guī)范并行之有效，同時又能最大程度的為學生提供基礎(chǔ)教育平臺的教學框架及方法，一直是我們所期望并努力的方向。本書正是近幾年我們在設(shè)計造型基礎(chǔ)教學領(lǐng)域所做的探索性工作的體現(xiàn)和總結(jié)，一種教學體系的形成是一個長期、變化和發(fā)展的動態(tài)過程，探索的過程中難免有種種不足之處，望各位從事設(shè)計教育的同行們多多指正！教學實踐離不開師生兩方面的配合和努力，書中大部分作品為同學們的智慧和勤奮的體現(xiàn)，在此特向提供了作品的老師和同學表示謝意，向作品沒能署名的作者表示歉意。本書能夠順利出版還要感謝四川美術(shù)學院和重慶出版社的大力支持！

編輯推薦

《21世紀高等藝術(shù)院校專業(yè)教材?設(shè)計造型基礎(chǔ)2》是由重慶出版社出版的。

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