對(duì)話大師

內(nèi)容概要

這是一棟由幾位兒童美術(shù)教育家合力建造的兒童美術(shù)的溫馨小屋，樣式傳統(tǒng)又現(xiàn)代，陳設(shè)豐富而明快。每一位進(jìn)入其中的孩子都會(huì)被熱情的主人攬入懷中，惑受到美的情愫，被靈性撫慰，受智慧滋養(yǎng)，得藝術(shù)熏染……

作者簡(jiǎn)介

羅彥軍，中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)美術(shù)教師委員會(huì)會(huì)員，中國(guó)少年兒童造型藝術(shù)學(xué)會(huì)會(huì)員，中學(xué)高級(jí)教師?！渡賰好佬g(shù)》欄目主持，《草原畫(huà)童》執(zhí)行主編。 曾獲全國(guó)三十大少兒美術(shù)教育新星。曾在深圳進(jìn)行為期一月的講學(xué)活動(dòng)，組織策劃《世界兒童畫(huà)交流展》。參與教育部“體育、藝術(shù)2+1

書(shū)籍目錄

1 欣賞·理解·對(duì)話　一、“對(duì)話大師”的意義和作用　二、對(duì)話——與大師交流的方式2 感受·體驗(yàn)·創(chuàng)作　內(nèi)心感受篇　　第一課 只有星星在唱歌——米羅　　第二課 平面的立體世界——畢加索　　第三課 野獸之子——馬蒂斯　　第四課 走進(jìn)垂直水平的世界——蒙德里安　　第五課 畫(huà)布上的樂(lè)師——康定斯基　　第六課 生命的吶喊——蒙克　　第七課 揮灑激情的熱度——波洛克　情感體驗(yàn)篇　　第一課 牽根線條去散步——保羅·克利　　第二課 愛(ài)的“魔術(shù)師”——夏加爾　　第三課 拿著畫(huà)筆當(dāng)鋤頭——米勒　　第四課 魔幻與現(xiàn)實(shí)的交織——霍金斯　　第五課 草原上的抒情詩(shī)——妥木斯　親近自然篇　　第一課 非常印象非常美——莫奈　　第二課 燃燒生命的旋渦——凡·高　　第三課 用色點(diǎn)拼合的世界——修拉　　第四課 樸素藝術(shù)的旗手——盧梭　　第五課 輕快明亮的節(jié)奏——杜飛　　第六課 孔洞的魅力——亨利·摩爾　　第七課 大自然的頌歌——馬克斯·魏勒　　第八課 東西方的融合——林風(fēng)眠　　第九課 妙在似與不似之間——齊白石　　第十課 風(fēng)箏不斷線——吳冠中主要參考書(shū)目

編輯推薦

　　兒童美術(shù)欣賞作為現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的重要內(nèi)容，在開(kāi)闊兒童的視野，陶冶兒童的情操，凈化兒童的心靈等方面起到獨(dú)到的作用?！囤A在美的新起點(diǎn)少兒美術(shù)教育叢書(shū)·對(duì)話大師：童心解讀中外經(jīng)典美術(shù)名作》的宗旨是通過(guò)與美術(shù)大師平等地“欣賞、理解、對(duì)話”，進(jìn)一步完成自己的“感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作”，讓古今中外豐富的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子更藝術(shù)地成長(zhǎng)。　　砂色意趣，泥火傳情，線條散步，水墨歡歌，印跡之美　　名家點(diǎn)評(píng)：　　這是一棟由幾位兒童美術(shù)教育家合力建造的兒童美術(shù)的溫馨小屋，樣式傳統(tǒng)又現(xiàn)代，陳設(shè)豐富而明快。每一位進(jìn)入其中的孩子都會(huì)被熱情的主人攬入懷中，感覺(jué)到美的情愫，被靈性撫慰，受智慧滋養(yǎng)，得藝術(shù)熏染……　　尹少淳（博士研究生導(dǎo)師，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝委會(huì)主任）　　真正優(yōu)秀的美術(shù)教師總是有新的研究成果不斷問(wèn)世。《贏在美的新起點(diǎn)》叢書(shū)匯集了許多優(yōu)秀教師積累的創(chuàng)意課題及學(xué)生作品，它對(duì)提高孩子們的美術(shù)技能，涵養(yǎng)孩子們的人文精神，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性肯定能發(fā)揮重要作用。本叢書(shū)的務(wù)實(shí)精神和特有活力，會(huì)使它在“2+1”叢書(shū)中大放異彩，獨(dú)樹(shù)一幟?！　『盍睿▏?guó)家教育部藝術(shù)教育委員會(huì)委員、中國(guó)藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)）

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