出版時(shí)間:2007-2 出版社:重慶出版社 作者:張炳惠 頁(yè)數(shù):209 譯者:寧莉
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前言
為孩子奠定人生的基礎(chǔ) 幾個(gè)月前的一場(chǎng)演講會(huì)上,我遇到了一位因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題而非常憂心的媽媽?! ∵@位為了孩子甚至不惜拋棄工作的母親問(wèn)我:“請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在我應(yīng)該要怎么做,才真正是為孩子好呢?” 這位為了孩子可以犧牲一切的媽媽,非常熱衷于參加各種教育講座,或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及書籍等搜集各種育兒信息,不僅如此,自孩子三歲起,就開始正式關(guān)心孩子的教育問(wèn)題了。 因?yàn)樗J(rèn)為,若不能趕上學(xué)齡前教育的步伐,孩子進(jìn)入學(xué)校后,根本無(wú)法跟上進(jìn)度,因此現(xiàn)在就應(yīng)該開始讓孩子接受韓文和英語(yǔ)等基本教育?! ∷踔料?,為了讓孩子具有多種才藝,如果時(shí)間允許,計(jì)劃讓孩子接受多種的藝能教育?! ‘?dāng)我問(wèn)她,這樣做孩子會(huì)不會(huì)感到辛苦時(shí),那位母親嘆一口氣后回答說(shuō):“老師,其實(shí)我的要求不高,當(dāng)今社會(huì),其他媽媽為了孩子的將來(lái),在入學(xué)之前,都已經(jīng)把孩子送到國(guó)外接受早期留學(xué)教育。而我認(rèn)為,至少應(yīng)該讓孩子長(zhǎng)大后具備相當(dāng)?shù)募寄?,除非二十年之后我想聽孩子的埋怨!” 我反?wèn)那位母親:“可是這位太太,如果孩子如您所說(shuō),二十年后缺少生存技能,日子過(guò)得艱難,難道真是因?yàn)楹⒆赢?dāng)初沒(méi)有接受韓文或英文教育引起的嗎?那您認(rèn)為對(duì)于二十年后的孩子,或者說(shuō)是對(duì)這孩子的一輩子,真正需要的是什么呢?” 因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及,我沒(méi)能和這位媽媽深談,現(xiàn)在我想通過(guò)這本書請(qǐng)教各位母親同樣的問(wèn)題—— 父母為孩子所做出的努力,主要是為孩子未來(lái)著想,既然如此,請(qǐng)問(wèn),要為孩子奠定人生的基礎(chǔ),我們應(yīng)該從哪里做起呢? 不要認(rèn)為學(xué)校教育能帶來(lái)終生受益的能力 不僅是這位母親,其實(shí)大部分的媽媽們,在孩子開始會(huì)走路、會(huì)講話之后,就開始對(duì)要學(xué)習(xí)什么費(fèi)盡心思,而且有著一種“只要學(xué)得早,從小多學(xué)點(diǎn),將來(lái)孩子自然就會(huì)找到自己的出路”這種想法?! ∫虼?,其他都不重要,只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的這種強(qiáng)制觀念,也是由這種原因所造成的。并且為孩子們所作的一切都是為了這一目的?! 〔贿^(guò),父母?jìng)兯刨嚨膶W(xué)業(yè)能力,難道真的可以保障孩子們的未來(lái)嗎? 最近我見過(guò)一位中小企業(yè)的CEO,聊天的過(guò)程中,我們談到了近年來(lái)日益嚴(yán)重的青年失業(yè)的問(wèn)題,他的理解是—— “所有人都認(rèn)為人力資源過(guò)剩,但像我們這種企業(yè),卻因?yàn)槿瞬挪蛔愣械綗o(wú)奈,我很疑惑這些年輕人在踏入社會(huì)之前,經(jīng)過(guò)了至少十年的學(xué)習(xí)后,為什么連基本的能力都不具備?” 雖然很遺憾,但我只能認(rèn)同這句話?! ∫?yàn)楹⒆觽儼凑諎寢尩囊?,每天只顧讀書,想方設(shè)法提高成績(jī),對(duì)于這樣的孩子,我們又能期待什么呢? 就算孩子有想要做的事,父母親總是以責(zé)備的口吻說(shuō):“那種東西長(zhǎng)大后自然都有機(jī)會(huì)做,現(xiàn)在你只要努力讀書就好了。” 總之,凡是妨礙到讀書的事,都由父母去處理,使得孩子成為溫室里的花朵,導(dǎo)致孩子大學(xué)畢業(yè)后,難以被社會(huì)所接受。而媒體將這種現(xiàn)狀,歸咎于是經(jīng)濟(jì)惡化所造成的結(jié)果?! 〔贿^(guò),我個(gè)人認(rèn)為,我們要先了解教育這些青年失業(yè)者的父母?jìng)兊幕镜南敕ㄅc觀念?! ?wèn)題是,目前的現(xiàn)狀是,養(yǎng)育孩子的父母?jìng)兊南敕ê陀^念,依然沒(méi)有改變。 韓國(guó)父母?jìng)円廊徽J(rèn)為單純的學(xué)校教育能帶來(lái)終生受益的能力,并繼續(xù)帶領(lǐng)著學(xué)齡前的孩子們進(jìn)行學(xué)院巡禮(上各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班)?! ∪藗冋f(shuō),這個(gè)世界變化太快,我們無(wú)法預(yù)測(cè)十年后會(huì)怎樣,那么當(dāng)現(xiàn)在的小孩成長(zhǎng)為大人的二十年后,甚至三十年以后,這個(gè)社會(huì)又會(huì)變成什么樣子?抑或會(huì)面臨著什么樣的危機(jī)?那更是個(gè)未知數(shù)。那么,單純的學(xué)校教育決不可能給孩子帶來(lái)終生受益的能力! 二、三十年以后,人類的平均壽命可能會(huì)延長(zhǎng)至一百歲,現(xiàn)在如果真的想為孩子的未來(lái)著想,那么就著手為孩子的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)吧?! “倌昊A(chǔ)——基本能力 由于未來(lái)是無(wú)法預(yù)測(cè)的,而我們的孩子在未來(lái)迫切需要的那種力量是什么呢?筆者定義為——“基本能力”。 基本能力,就像深深扎根于土壤,能夠攝取到養(yǎng)分并傳達(dá)生命的樹根一樣??梢曰钊甑男訕渑c朱木,歷經(jīng)無(wú)數(shù)災(zāi)難,依然屹立不倒,就是深藏在地里那堅(jiān)固扎實(shí)的根的力量。只要根基的存在,任何生命的奇跡都會(huì)出現(xiàn)?! ∥覀兪且押⒆优囵B(yǎng)成為只在乎眼前成果的小草,還是要培養(yǎng)成為茁壯的大樹,選擇與判斷完全掌控在父母親的手中! 讀者們肯定會(huì)問(wèn),什么是讓孩子成長(zhǎng)為大樹的力量?——基本能力?! ∥宜f(shuō)的基本能力,不是什么了不起的理論,作為父母多少都有一定的感悟?! 啄昵埃槍?duì)日本在短期內(nèi)成長(zhǎng)為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó),而做的一項(xiàng)有關(guān)其成功要素的分析研究中顯示出,相當(dāng)數(shù)量的日本人占據(jù)了世界著名大企業(yè)的中高層的原因——注重儒教價(jià)值觀的家庭教育?! ∮萌褰虄r(jià)值觀進(jìn)行教育,并確實(shí)地落實(shí)于實(shí)踐當(dāng)中,他們的這種做法,使之成為亞洲強(qiáng)國(guó),進(jìn)而出現(xiàn)了大批有領(lǐng)導(dǎo)能力的精英?! ∷^的儒教價(jià)值觀,并不是什么全新的理念,我們比日本人更了解、更熟悉。 但我們接受了西方文明之后,就逐漸忽視了我們既有的傳統(tǒng)。在我們看來(lái)沒(méi)有必要實(shí)行的儒教價(jià)值觀,在西方國(guó)家確成為爭(zhēng)相推崇的理念。并以日本為榜樣,積極進(jìn)行基準(zhǔn)評(píng)價(jià)(Benchmarking)。 父母要具備基本能力,孩子才能掌握基本能力 《好孩子的成長(zhǎng)99%靠媽媽》(張炳惠的前一本書)一書中提及,父母是孩子人生的羅盤,以自己的人生閱歷,指引著孩子們前進(jìn)的方向?! Q言之,一個(gè)身為父母的人,都未能具備基本能力時(shí),孩子們理所當(dāng)然學(xué)習(xí)不到基本能力。試想看不到羅盤正確的方向,又怎能朝著正確的目標(biāo)邁進(jìn)呢? 我要強(qiáng)調(diào)的是,在擔(dān)憂如何才能把孩子養(yǎng)好之前,應(yīng)該先檢視自身的基本能力?! ∽陨砩畹姆裉谷?,可以讓孩子學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)人生,坦然的經(jīng)歷人生?! ⊥瑫r(shí)還要檢視自己,在面對(duì)孩子時(shí),是否沉醉在補(bǔ)償心理或替代滿足的心理之中,否則為孩子所做的一切,絕對(duì)不可能帶來(lái)理想的結(jié)果?! 榱伺囵B(yǎng)孩子的基本力,一定要對(duì)所制定的原則抱持信心,若本身都無(wú)法信任制定的原則,孩子將如何信任你、跟隨你? 父母的權(quán)威和力量不是憑空產(chǎn)生的,而是以信任為基礎(chǔ),慢慢積累而成的。 此外,在表現(xiàn)自己的權(quán)威之前,應(yīng)該先考慮孩子的權(quán)益,也就是把孩子當(dāng)作獨(dú)立的“個(gè)體”來(lái)對(duì)待?! ∪舭押⒆涌醋鲎约旱母綄倨窌r(shí),就無(wú)法期待孩子會(huì)有更出色的表現(xiàn)?! ”緯膬?nèi)容主要是以我過(guò)去五十多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),和讀者們一起探討什么是人生的基本能力、它會(huì)帶給孩子什么樣的影響、父母又該如何去培養(yǎng)基本能力等。 在我親眼目睹的眾多孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中,只要是一個(gè)具有基本能力的孩子,他的發(fā)展將會(huì)是無(wú)限的?! ∠喾吹?,因?yàn)楦改傅氖д`或只貪圖眼前的利益,而失去培養(yǎng)基本能力的時(shí)機(jī),是極度讓人痛心的。 對(duì)于孩子而言,即便具備了基本能力,也不會(huì)在短期內(nèi)見到效果。如果父母帶著急迫的心情希望看到孩子即刻產(chǎn)生變化,將會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)基本能力的過(guò)程?! 〔灰辜保灰浐⒆诱降娜松?,至少是從現(xiàn)在開始二十年之后才會(huì)展開的事實(shí)。 如果父母能夠以放眼未來(lái)的眼光看待孩子,在孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,基本能力的種子一定會(huì)逐漸萌發(fā),為孩子們開啟光明的未來(lái)?! ∨囵B(yǎng)孩子們?nèi)松幕灸芰?,是一種不需要花錢,更不需要什么長(zhǎng)篇大論的育兒理論?! ∑谂芜@本書可以為天下的媽媽們消除教育孩子所帶來(lái)的困惑和煩惱。 我愛著的孩子們愛麗斯、彼得以及南希,帶給你們小小的安慰和方向?! 埍荨 《?0五年等待秋天來(lái)臨之際
內(nèi)容概要
韓國(guó)“家教第一書”孩子的成功=九大基本能力+七種智慧+三十種常見問(wèn)題的解答當(dāng)我們的媽媽們?nèi)栽诮锝镉?jì)較著孩子一兩分的成績(jī),為沒(méi)有獲得第一名而責(zé)備孩子時(shí),韓國(guó)“第一媽媽”張炳惠博士卻說(shuō),在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,成績(jī)或名次并不代表一切。張炳惠博士說(shuō),能夠帶領(lǐng)孩子邁向成功彼岸的,是九種從日常生活中培養(yǎng)的基本能力。一旦擁有這九大基本能力,孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)沒(méi)問(wèn)題,人際關(guān)系沒(méi)問(wèn)題,情緒管理沒(méi)問(wèn)題,自我管理沒(méi)問(wèn)題……在十年二十年之后,到了社會(huì)上,更能成為孩子邁向成功的絕佳武器。而這九大能力的培養(yǎng),關(guān)鍵在媽媽身上,因此,張炳惠博士進(jìn)一步地提醒為人父母者,應(yīng)暫時(shí)將焦點(diǎn)從關(guān)注孩子成績(jī)或名次問(wèn)題上,回歸到自己本身,好好思考身為父母的自己能為孩子做些什么。另外,張炳惠博士還歸納出父母在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中所應(yīng)具備的七種智慧,就媽媽們最頭疼也是最重要的三十種常見問(wèn)題進(jìn)行解答。讓媽媽們?cè)谵D(zhuǎn)變觀念的同時(shí),又能找到實(shí)際可行的方法。只要媽媽有1%的改變,孩子的成長(zhǎng)將突飛猛進(jìn)!
作者簡(jiǎn)介
張炳惠博士出生于1932年,是已故韓國(guó)李承晚政府前總理張澤相的第三個(gè)女兒。
高中時(shí),因?yàn)橛⑽膬?yōu)秀受到肯定,19歲時(shí),便前往美國(guó)留學(xué)。她身為名門之后,卻拒絕接受家里的支持。留學(xué)期間,她在餐廳洗碗,在工廠當(dāng)作業(yè)員,或做做家庭手工等,靠自己解決生活費(fèi),而她的學(xué)費(fèi)則全
書籍目錄
前言 為孩子奠定人生的基礎(chǔ) 第一章 讓孩子茁壯成長(zhǎng)的力量 一、具備基本能力的孩子會(huì)成功 二、你是什么樣的父母 三、給高分至上的媽媽們 四、二十一世紀(jì)的孩子所需要具備的能力——韓國(guó)式的家族主義會(huì)培育出領(lǐng)導(dǎo)人 五、父親應(yīng)先具備的基本能力 第二章 影響孩子一生的九種基本能力 一、接受失敗的能力 ——走向成功的橋梁 二、哲學(xué)式的思考能力 ——培養(yǎng)一個(gè)會(huì)思考的孩子的第一步 三、感知幸福的能力 ——追求幸福的人才會(huì)幸福 四、領(lǐng)導(dǎo)能力 ——成為領(lǐng)導(dǎo)的首要條件是有一顆為他人著想的心 五、閱讀能力 ——培養(yǎng)可以洞察世界的眼光 六、交流能力 ——總體基本能力的搖籃 七、英語(yǔ)語(yǔ)言能力 ——地球村時(shí)代,生存的基本條件 八、經(jīng)濟(jì)能力 ——開啟美好未來(lái)的鑰匙 九、自制力 ——一種自我控制的強(qiáng)大力量 第三章 給思考孩子未來(lái)的父母?jìng)兤叻N智慧 第四章 張炳惠博士的SOS教育處方——媽媽們最疑慮的三十個(gè)問(wèn)題排行榜 后記 教育子女永遠(yuǎn)不可能“為時(shí)已晚”
章節(jié)摘錄
第6節(jié):有夢(mèng)想的孩子會(huì)幸福(1) 此外,心中有夢(mèng)想之時(shí),就算面臨障礙,也不會(huì)有挫折感,而且會(huì)有克服的勇氣,夢(mèng)想并不只停止于幸福而已,同時(shí)也可以嘗到戰(zhàn)勝困境后的成就感?! ?mèng)想期間所感受到的那小小的幸福,唯有能感受到的人,才能獲得開啟更大幸福的鑰匙?! 『⒆舆€小的時(shí)候,我經(jīng)常跟他們講有關(guān)夢(mèng)想的事情,不見得一定要講未來(lái)很了不起的事,可以講即將來(lái)臨的放假日想要做的事、旅游計(jì)劃、周末旅游行程、就學(xué)問(wèn)題等,可以常常問(wèn)孩子有關(guān)不久的將來(lái)的事,并與孩子們一起展開幸福的夢(mèng)想翅膀。 夢(mèng)想愈是接近、愈具體,孩子們感到幸福的程度愈大。有夢(mèng)想的期間孩子們會(huì)感到幸福,而那樣的幸福感會(huì)帶給日常生活一股活力,并成為克服障礙的力量?! ?mèng)想著周末家族外出或放假期間的旅游,孩子們會(huì)忍受疲累的學(xué)校生活。此外,對(duì)于自己未來(lái)的發(fā)展,有了具體的夢(mèng)想之后,再也不會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的努力是一種痛苦,而認(rèn)為是為了更大的幸福所需要的一點(diǎn)辛苦而已。 老么南希把比她先進(jìn)入大學(xué)法律系就讀的姊姊為榜樣,具體的規(guī)畫自己也要成為辯護(hù)律師,并在十六歲高中畢業(yè)之后,以最幼小的年齡進(jìn)入耶魯大學(xué)的那番實(shí)力,主要就是來(lái)自于腦海里有著具體的夢(mèng)想?! ≡诟嬖V孩子"你一定要這樣做"、"為了未來(lái)你現(xiàn)在要忍耐"等話之前,首先可以先問(wèn)孩子:"你想做什么?那樣做之后,你覺(jué)得你會(huì)怎么樣?"
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