英才是怎樣造就的

出版時間：2006-11 出版社：重慶出版社作者：王金戰(zhàn)，隋永雙著頁數(shù)：236
Tag標簽：無

前言

只要方法得當，每個學生都可能成為英才我叫王金戰(zhàn)，1999年調(diào)到中國人民大學附屬中學任教至今，7年來親歷了這所學校逐步輝煌的歷程。僅以高考為例，在清華、北大逐年遞減北京地區(qū)的招生人數(shù)的情況下，在人大附中畢業(yè)生人數(shù)沒有多大增加的情況下，人大附中考取清華、北大的人數(shù)卻是逐年攀升：2001年72人。2002年93人。2003年107人。2004年143人。2005年154人。而今年，2006年，人大附中進入清華、北大的學生，更是達到創(chuàng)記錄的217人(其中，人大附中本部學生考入清華、北大的176人；人大附中國際部學生考入清華、北大的7人；人大附中復(fù)讀班學生考入清華、北大的34人。此外還有50人考入中國人民大學)。另外，2006年高考，人大附中有26名學生被香港大學等境外名校錄取(其中有11人獲得獎學金)。我一口氣羅列這些數(shù)據(jù)是想說明什么呢?我還要告知讀者的是，我們?nèi)〉眠@樣的成績并不是靠加班加點，不是靠增加學生的負擔。事實上，我們的學生在學校開設(shè)的一百多種選修課里盡情展現(xiàn)才華，我們沒有早自習、晚自習，周末及節(jié)假日照常休息。這一事實充分說明，只要按教育規(guī)律辦事，只要把教育當成是以全面提高人的素質(zhì)為目的，只要充分尊重學生的學習需求、心理需求，我們完全可以取得全面豐收。但發(fā)生在全國各地的做法卻令人擔憂……——從學校方面看，學校追求好成績無可厚非，但不應(yīng)該把擠占學生時間，把無限度地增加學生負擔作為主要手段!當前教育的改革勢在必行，但教育的改革關(guān)鍵是教學觀念的改革，沒有先進的教育理念，誨人不倦的精神很可能會產(chǎn)生“毀人不倦”的結(jié)果。中學階段本是一個人能力形成的關(guān)鍵階段，當眾多的富有責任感的老師打著為學生負責的旗號把眾多的課業(yè)負擔強加給學生的時候，處于弱勢的學生也只有放棄自己的所有愛好來完成老師的作業(yè)，不得不犧牲自己的童趣，把珍貴的生命消耗在無用甚至是無聊的重復(fù)的題海中，其后果便是一大批高分低能學生的出現(xiàn)。當每個學校都這樣做的時候，便培養(yǎng)了一代沒有個性的人，這對一個民族來說，簡直就是一場災(zāi)難。——從家長方面看，幾乎每個孩子都是獨生子女，當家長們把所有美好的希望都寄托在這一個孩子身上的時候，也就不敢拿孩子當實驗，明明知道有些做法對孩子的成長不利，但當看到大家都這樣做而且好多孩子因為這樣做便取得了好成績，也就不再顧及孩子的感受和需求了。許多家長不考慮孩子的特長和愛好，盲目跟風，給孩子報了各種興趣班、特長班，學生本來課業(yè)已很重，但周末更累，家長們陪著孩子奔波在各種培訓(xùn)班之間，增加經(jīng)濟負擔在所不惜，而他們有所不知，這樣的做法由于給學生施加的壓力太大，極有可能造成學生的厭學，從而過早退出競爭。請看一位臺灣教育專家總結(jié)的使孩子變笨的十個高招：1．過分苛求。2．處處干涉。3．追求完美。4．看重高分。5．父母不和。6．不準發(fā)問。7．事事代勞。8．限制游戲。9．鼓勵聽話。10．拔苗助長。我們不得不相信，許多家長由于理念錯位正在不停地使用以上高招，可悲的是他們還不知道這樣做的后果，所以我說許多孩子前途喪失往往不是敗在孩子手里而是敗在家長手里，但哪位家長不是望子成龍、望女成鳳?——從社會方面看，網(wǎng)絡(luò)、電視、手機等本來可以被當成工具來為人類服務(wù)的東西，卻用其負面作用不斷影響到青少年。學習本來是需要平心靜氣的，寧靜才能致遠?？僧斍嗌倌瓯淮罅康恼T惑包圍時，便對社會的教育能力提出了更高的要求。很多的家長、教師、學校顯然沒有太充分的準備，采取了大量的治標不治本的做法。教育本來是一門科學，所以需要用科學的方法來對待。但我們看到的是誰都可以對教育評頭論足，似乎誰都是教育的行家，一般百姓這樣做倒無關(guān)大局，但當政府官員也這樣做的時候，教育便在這各種干擾中迷失了方向。某種程度上可以說，當前的中小學教育就是在這種困惑中搖擺不定。再擺上幾年，一代孩子又會錯失良機。——從當前現(xiàn)狀看，我們的孩子在震耳的減負聲中書包越來越重，視力越來越低，體質(zhì)越來越差，作業(yè)越來越多，童年越來越短，考分越來越高，能力越來越低。有一次與一位德國的中學校長交流，談起兩國中學生的特點，這位校長就提到：中國學生的考試成績是世界一流的，但你們卻不得不拿自己的錢買我們生產(chǎn)的東西。我國的中學生在國際學科競賽中獲得的金牌越來越多，多次排名世界總分第一，充分證明了中國人的聰明，但我們離諾貝爾獎卻越來越遠!我作為一個教育工作者，深知教育的弊端所在，但正是因為我是一個教育工作者，才不能只是抱怨。我無力改變教育的形式，但我完全可以在自己力所能及的范圍內(nèi)營造一片創(chuàng)新的氣候，為困難重重的中學教育注入一份活力，闖出一條新路。人們沒法改變冬天的氣候，但一個塑料大棚就可以讓人們享受到春天的蔬菜。帶著這樣的理念，2000年我擔任了高一(12)班的班主任，便決定進行大膽的改革和實驗，我為班級確定的培養(yǎng)目標是：科學家的思維。外交家的智慧。軍事家的勇敢。政治家的膽魄?；谶@樣的目標，便有了“犯其至難，圖其至遠”的班訓(xùn)。便有了云蒙峽通宵的篝火、電視臺集體的亮相、圓明園揮灑的汗水、中山音樂堂醉人的樂章。便有了班干部半年輪換制、班長負責制、競爭上崗制、議會監(jiān)督制。這一制度的實施使每個人都在班干部的位置上經(jīng)受了鍛煉，為每個人釋放個性、展示才華搭建了平臺，并涌現(xiàn)出中央電視臺欄目主持人、校學生會主席、校團委書記、校學生會學習部長、體育部長、校網(wǎng)絡(luò)安全社社長、古典音樂社社長、學生黨員等一批優(yōu)秀干部。出自學生之手的兩萬多字的議會法案中有這樣的規(guī)定：班級議會有權(quán)罷免班長，有權(quán)彈劾班主任。雖然三年來他們比較給我面子，沒有將我彈劾出局，但他們敢將這一條寫進法案，其膽量之大令我高興。便有了日本國際數(shù)學家大會上八位中學生代表的出現(xiàn)，他們的表現(xiàn)贏得了所有與會者的高度評價。便有了中日遠程教學中的精彩表現(xiàn)，他們制作的課件、講臺上展現(xiàn)的才華、流利的英語表達能力及在日本中學生面前表現(xiàn)出的強烈自信震動了日本教育界，他們的來信中驚嘆這些學生的綜合能力已超過了東京大學四年級的水平。便有了命題權(quán)、講評權(quán)的下放，學生踴躍的參與。從命題人的角度看待學習使他們受益頗深，出自他們之手的試題被老師們視為精品。便有了對各項活動的積極參人、永爭第一，運動會總分第一、藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀班級、足球冠軍、網(wǎng)頁大賽惟一特等獎、精品主題班會等不是他們實力的體現(xiàn)，而是他們團隊精神的升華；才有了4×400米接力僅以兩秒之差沒破校紀錄時幾十人的相擁痛哭、歌詠比賽屈居第四時全班委屈的淚水……他們中的49人參加了2003年的高考，有37人進入清華、北大，這不足為奇的結(jié)果只能代表他們的一個方面，因為還有10位獲得劍橋大學、牛津大學、耶魯大學、杜克大學等世界名校的全額獎學金，有13位以其突出的競賽成績被保送到清華、北大，有一百多人次在市級以上的學科競賽中獲獎……更重要的是，在強大的學習壓力面前，他們沒有變成書呆子，人大附中“尊重個性、挖掘潛力、一切為了學生的發(fā)展、一切為了祖國的騰飛、一切為了人類的進步”的辦學思想在他們身上得到了充分體現(xiàn)。在這個尊重個性、蓬勃向上、團結(jié)溫馨的集體中，他們的個性、愿望和創(chuàng)造力都得到了充分的尊重并得以施展，他們的責任心、同學情、師生情、愛國情、集體觀在這里得到凈化和升華。人才資源是國家的第一資源，高考——中國選拔人才的主要手段，必然影響到國人的素質(zhì)甚至民族的興衰，所以高考政策的實施必須對國家的前途負責。真正的素質(zhì)教育在于培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，而不是高分的考生。當人的綜合素質(zhì)得到全面提高后，高考作為素質(zhì)的一部分自然會水到渠成，水漲船高。本班的成功恰好證明了這一點。作為一個學生家長，當時為了給孩子創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境，我毅然放棄青島的一切，來到舉目無親的北京。當發(fā)現(xiàn)孩子因為心理問題影響到學習時，我感到了問題的嚴重和沉重的壓力，開始全面關(guān)注孩子的教育，開始研究教育孩子的技巧，我逐步感到伴隨孩子成長的過程其實是感受責任、接受挑戰(zhàn)、享受幸福的過程。在我的正確引導(dǎo)下，孩子逐步走出心理的陰影，性格逐步開朗，自信心逐步增強，從而學習效率不斷提高，如愿考上了北京大學。這一過程使我深切感受到，教育孩子絕對是一門藝術(shù)，在孩子成長的過程中，家長的作用是至關(guān)重要的，是別人沒法取代的。作為一個學生，1978年，我是一個鄉(xiāng)村學生，平日調(diào)皮搗蛋，學習成績在班里排名40名以外。恰遇高考制度改革，班主任老師動員前5名同學沖刺當年高考。而這個排名40開外的我，找到了班主任，主動請纓沖刺高考。結(jié)果，這種不知天高地厚的行徑，遇到的是老師嘲弄的眼光，是同學的奚落，這使我深受刺激。我暗自發(fā)誓，一定要考給那些瞧不起我的人看看。從那開始，我開始用功學習。在我所學的科目中，化學成績最差。那時候，鄉(xiāng)村中學紙張缺乏，兩個學生共用一套化學教材，學習和復(fù)習起來都很不方便。有一次，我在教室里做化學作業(yè)，化學老師看我和同桌共用一本教材，就把她講課的教材拿過來給我用。那時候，我還是個精力過剩而學習低能的學生，化學老師這樣一個小小的舉動，就讓我受寵若驚，感激萬分。原先不愛學化學的我，忽然之間開始愛學化學了，一學進去，才發(fā)現(xiàn)化學根本不難。高考時，化學滿分成績是100分，我的化學成績是99分，而其他科成績也不錯。最后，我竟然考上了大學，并且是我那個班惟一考上的。我一直都非常感激那位化學老師，她的一個舉動，改變了我的學習態(tài)度，激發(fā)了我的學習熱情，甚至影響了我的人生。諸多類似的經(jīng)歷使我認識到：一個好老師可以影響學生的一生!只要方法得當，只要充分挖掘出個人的潛能，每個學生都可能成為英才!在以后詳細的敘述中，如果我的理念、我的做法能對各位讀者有所啟發(fā)，當是我最大的心愿。

內(nèi)容概要

閱讀這本書只需要一天，你的孩子將得到精彩的一生！　　關(guān)于王金戰(zhàn)老師的教育傳奇：他帶的一個高中班，10位學生進入劍橋、牛津、耶魯大學等世界名校，37位學生進入北大清華，25人次奪冠于全國各類競賽項目。這個班的學生品學兼優(yōu)，獲得校男子足球賽冠軍、女子籃球賽季軍、運動會總分第一、6個文體競賽項目冠軍，校學生會主席、校團委書記、校音樂社長等職，均來自這個班級?！　∷谌珖e辦過數(shù)百場講座，他的講座，讓上百萬家長熱淚盈眶、為之震動、為之頓悟。一位父親為了能和他交談，自費買機票坐在他旁邊全程陪同；在新疆，兩千名學生在聽完講座后，自發(fā)列隊站在雪夜里為他送行；經(jīng)常有家長從全國各地帶著孩子不遠萬里趕來向他當面咨詢?！　∷浅晒Φ母赣H，女兒今年高考被北京大學錄取?！　∷橇眍惖慕逃?，更是震撼心靈的傳奇激勵大師、策略大師和學生成才的設(shè)計師！在他的眼里沒有差生，不論什么樣的學生，他都能夠激發(fā)起他們最大的潛能，創(chuàng)造出不可能的奇跡！這就是教育的力量！　　高分和高能可以兼得嗎？打開本書，你將找到自己的答案！

作者簡介

王金戰(zhàn)，全國優(yōu)秀教師，中國科學院在讀博士，美中英才教育合作聯(lián)盟理事長。國家“十一五”重點課題《素質(zhì)教育中的家長作用研究》課題組組長。2007年被中國教育協(xié)會評為中國網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)軍人物。出版教學專著八本，在國家級刊物上發(fā)表論文二十余篇，有三篇論文獲全國優(yōu)秀論文一

書籍目錄

序言一 只要方法得當，每個學生都可能成為英才序言二 傳奇從何而來——采訪王金戰(zhàn)老師第一章 心態(tài)：優(yōu)秀從心態(tài)開始　1.心態(tài)可以選擇　2.中考、高考心態(tài)調(diào)整　3.走出挫折心理　4.優(yōu)秀是鼓勵出來的　5.心理疏導(dǎo)有方法第二章 學業(yè)：拿高分可以是輕松的　1.目標：有臺階就上得去　2.享受學習　3.方法出效率　4.尋找學習的動力　5.如何抵御誘惑　6.優(yōu)秀是一種習慣第三章 課外：影響孩子人生的五個關(guān)鍵詞　1.特長：優(yōu)秀始于你的強項　2.活力：運動激發(fā)活力　3.戀愛：中學生該如何面對　4.個性：寬容與約束　5.自我管理：成長的階梯第四章 孩子與家長：如何應(yīng)對叛逆青春期的緊張關(guān)系　1.問題孩子往往出自問題家庭　2.知道你的孩子需要什么嗎　3.行動消解隔閡第五章 我送女兒上北大　1.愛好與個性　2.與孩子共同成長　3.特長之路　4.走進北大結(jié)語：每個學生都是一顆星附錄1：12班家長教子篇　——學業(yè)、課外項目、社交能力與個性附錄2：12班學習高手論劍　——各學科（數(shù)、語、英、理、化、生）學習方法附錄3：“學習可以是快樂的”　——“老王”學生說“老王”附錄4：肖盾同學：《在劍橋的日子里》

章節(jié)摘錄

優(yōu)秀是鼓勵出來的優(yōu)秀從何而來？要我說，當一個學生反復(fù)遭遇失敗的打擊，他就變成了差生；所以讓差生變好其實很簡單，就是反其道而行之，即讓學生反復(fù)感受到成功的喜悅，差生就變成了優(yōu)生。讓學生感到自己重要我先說說自己的例子。上高中的時候，我當時最不喜歡的就是化學，因為我覺得化學靠背，就是一個記憶性的學科。對我來講，耍點小聰明還行，要是硬背就是不感興趣。所以化學學得也不怎么樣。那時候因為紙張緊張，書不是一個人一本，而是兩個人共用一套書。有一次在教室里做作業(yè)，化學老師看到我和同桌兩人看一本書，就把她上課用的那本書給了我，說：“你先看，上課時再還給我?！鄙险n了，我用顫抖的雙手把書還給老師，說：“老師謝謝你?！币院?，老師不用書的時候，就把書給我用。我就想：這個化學老師對我這么好！都是一個班里的學生，為什么她就給我看，而不給別人呢？看來，老師還是很看重我的！我對這個老師產(chǎn)生了一種感激，就想一定要學好化學。一學下來，我突然發(fā)現(xiàn)化學原來是所有學科中最好學的。后來，我的化學越來越好。每當考化學時，我總是希望那個化學老師能站在我旁邊。一般來說，學生總是怕老師站在跟前，心里發(fā)慌，而我覺得，如果化學老師站在跟前，我的底氣就特別足。我的化學成績急劇提高，后來高考，化學考了99分（滿分100分）。這么大的轉(zhuǎn)變出于什么原因？就是因為那個化學老師的這么一個小小的動作。每個人都希望別人看重自己，尊重自己。如果能讓學生認識到自身的價值，那么學生煥發(fā)出來的那種學習積極性，其潛力將是巨大的。一句話的力量我剛調(diào)到青島二中的時候，接了高一一個班的數(shù)學課。這個班有個男孩，長得很單純，很可愛，老是笑瞇瞇的，但是學習就是不行。不過，在寒假前的期末考試中，他的數(shù)學成績有所提高。盡管不是班主任，我還是在每一個學生的期末試卷上，寫下了一段評語。這個評語看似不重要，但是，當學生喜歡你這個老師的時候，這一句評語，就會影響學生在寒假中的學習心態(tài)。通常，我給學生寫的每一個評語，都要考慮這個學生的學習基礎(chǔ)，學生的性格，仔細琢磨寫什么樣的話最容易打動他。因為這位學生的期末考試與平日水平相比，有很大的提高。于是，我在他的試卷上寫了這樣一句話：“我在青島的第一個春節(jié)，因為你這次期末考試的成功而快樂?！?就這么一句話。學生看到這個卷子后，對他父母說：“這個老師對我太好了。他剛調(diào)到青島，第一次在青島過年，因為我這次考得非常好，他就覺得這個年過得很愉快，我一定要把數(shù)學學好！”整個寒假，學生帶著感恩的心理用功學習，寒假過得很充實?？扉_學的時候，他父母來到我的辦公室，他們說：“王老師，真是難以想像，你寫這么一句話，竟然能在孩子的心理上產(chǎn)生這么大的沖擊?！焙髞?，這位同學學習成績有了大幅度提高，最終考入山東一所本科高校。那時候考本科不容易，整個青島的升學率還不到30％?，F(xiàn)在，該同學擔任了青島一個外貿(mào)公司的總經(jīng)理。方法出效率光看看中學生書包中的課本，就可以知道，中學生要學的東西有多少！如果沒有一個好的方法，學習沒有效率，怎么可能在短短的幾年里，將那么多的知識牢牢掌握，從而應(yīng)對高考呢？兩個小時提高20分學習是有技巧的。不信，聽我“忽悠”你一把。我外出講座，跟家長同學講：高考前，我給同學輔導(dǎo)兩個小時，多數(shù)同學的數(shù)學成績能提高20分！我說這話你信不信？是不是覺得我在忽悠你？我告訴你怎么做。首先，我要根據(jù)學生自身的特點來談。我先把上年高考題擺在這個學生跟前，一道一道跟他過，然后搞清楚他哪些題是有把握的？哪些題是可以通過努力有把握的？哪些是根本沒有把握的？然后，先把那些根本沒有把握的題目砍掉，告訴他這是防不勝防的題目，要放棄掉。然后，專項去攻那些通過努力可以拿分的題。我跟他這樣一講，他就覺得問題很簡單了，數(shù)學也很簡單了。這樣在考前，他方向一明確，思路一清晰，再集中優(yōu)勢力量突擊一下，成績提高20分，是神話嗎？是忽悠嗎？不是的。當然，你問我，你在高考前，跟學生講兩個小時能提高20分，那么你講四個小時就能提高40分嗎？這次我不忽悠你了，因為這不可能。我試過，20分是一個可提高的空間，而可提高的空間是有限度的。知道你的孩子需要什么嗎 “你給我……”“你聽著……”“我希望……”這是家長對于孩子常用的語氣。對于孩子，我們做父母的有的只是要求。我們有沒有想過，孩子需要的是什么？我們有沒有與孩子站在同一角度上，來傾聽一下孩子的需求？如果沒有，我們又憑什么來教育孩子呢？換位思考有一回在大連講座后，有一個家長找到我，說：“王老師，今天聽了你的報告，我覺得特別難受。”我當時挺納悶，我的報告怎么讓她難受了呢？我就聽她講，家長沒開口就掏出手絹來擦眼淚，我說：“你有什么事兒能不能跟我說一說，需要我?guī)湍銌?？”她說，她的孩子是住校生，在學校學了一周，回到家是星期六的晚上。第二天星期日，孩子還要參加學校一個英語測試，英語測試從上午九點開始，她家離學校并不遠。星期日孩子早晨還在睡覺，還不到七點，她媽就把她叫醒了，這個孩子沒睡夠，起床以后就不樂意。這個家長就說：你看看你，學習那么差，考試成績那么差，馬上就要高考了，你還在那兒睡懶覺，你真不要臉！這個學生本來就不樂意，一聽她媽這么說，就說了：我在學校從星期一學到星期六，我一天睡幾個小時你知道嗎？我每天被作業(yè)壓的，晚上睡得很少，好不容易利用周末的時間來補一補覺，星期天多睡一會兒，有什么罪過？再說上午是九點才考試，你為什么罵我不要臉？這個孩子說的完全是內(nèi)心的一種痛苦、一種呼喊了。結(jié)果這個當媽的一聽她孩子那樣說，更惱火了，說：你考不好你還來理了，有本事你下一次把成績考上來，你怎么睡我都不管！這個孩子一看她媽這么講，痛不欲生，恨不得跳樓。她媽一看孩子這樣，也不想理這孩子，提起包來就走，就來聽我的講座了。聽完我的講座以后，這位母親頓時就特難受，感覺到確實太對不起她的孩子了，就含淚把過程說了一下。我說：“你這個當媽的，不是方法不當，簡直是近乎殘忍。你想一想，孩子從周一到周五累成那個樣子，好不容易利用周末回家多睡一會，這是多么難得的機會呀。她睡足了這一覺，這一周她都會輕松的。你看著熟睡的孩子，怎么忍心把她叫醒？再說離考試還有兩個小時，你就不能讓她多睡一會兒？你把她叫醒不說，還罵她不要臉。你想，她還對你有什么感情？她以后還愿意跟你溝通嗎？我說：我對我的學生要求，包括我的孩子，星期天只要回家，睡覺能睡到幾點就睡到幾點。你之所以能睡著，說明你需要，生理上需要。本來，學習之道，一張一馳。如果讓孩子周六周日，還像周一到周五一樣，每天高度緊張，早晨5、6點鐘就起床，晚上12點睡覺，長期這樣，哪個孩子能受得了？從孩子情況出發(fā)，利用周末回家補一覺，是絕對必要的。我經(jīng)常跟家長講：好多孩子有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在學生手里，而是敗在家長手里。望子成龍、望女成鳳是每一個家長不懈追求的目標。但是好多家長又不注意方法，往往是以望子成龍、望女成鳳的急切心態(tài)，摧殘孩子的心靈，毀壞孩子的前程。所以，家長與孩子需要換位思考。我看到有不少家長，很容易就看到孩子身上的缺點，很注意孩子的弱項，總覺得孩子這也不行，那也不行，而且越看越不順眼，越不順眼，就越反感，就越強行去扳。他們把孩子當成了木桶，整天盯著那塊最短的木板，結(jié)果怎么樣？結(jié)果常常是把孩子搞得沒有了強項，沒有了自信，最后甚至是破罐子破摔了。差生是怎么產(chǎn)生的？當一個學生反復(fù)遭遇失敗的打擊時，便會淪為差生。傾聽孩子的心聲有一次，我在呼和浩特給家長講座。講座結(jié)束后，一些家長領(lǐng)著孩子，跟我咨詢和討論教育孩子的方法。一般來說，當著眾人的面，家長提的問題都比較照顧到孩子的自尊?？墒?，這次有位父親，就當著自己孩子和眾人的面，說自己孩子多么多么差，甚至還說孩子偷偷摸摸。聽他說到一半，我就開口說：“請你打住吧！”有句老話說：“人前教子，人后教妻”，但我不這樣認為。我覺得，不管在什么場合，尤其是當著眾人的面，就更應(yīng)該給孩子留一點兒尊嚴。當著那么多家長，那么多學生，那個家長竟然把他的孩子說的一無是處，滿身缺點。我說：“你知道你孩子的缺點，你能不能說出孩子的優(yōu)點？”他想了半天，才說：“孩子挺聰明的，可就是不愛學習?！蔽艺f：“我想我們最好也來聽聽孩子對你家長的看法?！蹦呛⒆右咽俏迥昙墝W生了，他就朝他父親說開了：“第一，你好喝酒，喝完酒以后，你經(jīng)?；丶野l(fā)酒瘋，有時候把我嚇得心驚膽戰(zhàn)，我都不敢在家里學習，但又沒有地方去，我坐在房間里面老是有一種恐懼感。你還經(jīng)常地打我，而且你打我的理由不分青紅皂白，就是因為你喝多了酒，你就拿我耍酒瘋。你還逼著我隨著你的思路來，但是我是有主見的，我不隨著你的思路來，你就看我不順眼，就揍我。第二，你還說謊。有一年你答應(yīng)我考到哪個名次，就給我買個好禮物，結(jié)果我達到這個名次了，你卻不兌現(xiàn)?！焙⒆诱f：“你跟我的關(guān)系，就是一個貓和老鼠的關(guān)系，你是貓，我是老鼠，你從來不聽我的意見。好多事情，我在家里想要和你溝通，可你總是劈頭蓋臉地怎么怎么著，根本沒有我說話的權(quán)利，所以后來我就不聽你的了。你說話我是坐在旁邊聽，但是我內(nèi)心是一直抵抗的，我就跟你沒有共同語言。”我說：“好了，你當家長的，覺得孩子說的是不是事實？”那位父親低下頭，說：“我孩子說的是事實?！蔽艺f：“我們大人不也是有許多缺點嗎？孩子更不可能沒有缺點，孩子有缺點是再正常不過的事情，所以他們才需要教育，才需要成長。而我們是成人，我們要先從自身做起，給孩子一個榜樣，對不對？”這位父親就開始跟孩子道歉，說：“孩子我確實對不起你，你說的我原先都不知道，原來我對你造成這么多的傷害。好，我保證，第一，咱們今后是朋友。第二，我今后不喝酒了。第三，我今后保準不再打你。第四，我今后對你的承諾我一定要兌現(xiàn)?！奔议L很誠懇地跟孩子賠禮道歉，那個孩子也很感動，說：“爸爸，其實你優(yōu)點挺多的，你也挺不容易的，你工作很累，很能吃苦，咱家之所以能夠有今天，與你的吃苦是分不開的。”孩子還說了爸爸的很多優(yōu)點。那天，父子之間得以溝通，孩子的自尊心也得以撫慰。

媒體關(guān)注與評論

書評全國教師、家長和孩子都應(yīng)閱讀的好書。著名作家畢淑敏、新東方副校長徐小平、鳳凰衛(wèi)視主持人胡一虎、北大教授孔慶東四大名家聯(lián)袂推薦?！　∷麕У囊粋€班，10位學生進入劍橋、牛津、耶魯大學等世界名校，37位學生進入北大清華，25人次奪冠于全國各類競賽項目。這樣的優(yōu)秀如何造就的，請看王金戰(zhàn)老師現(xiàn)身說法。　　英才是這樣造就的，你不能讓西紅柿苗子結(jié)出蘋果來，西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋果就讓它結(jié)蘋果，每個成果都有其價值，沿著你的強項成長，每個學生都是最優(yōu)秀的！　　王金戰(zhàn)老師有一根魔棒，讓他的學生在成功的天空中翱翔，點石成金削鐵如泥的秘密就藏在這本書里。讀這本書，猶如打開愛和智慧的天窗，你也許會長出翅膀。                                               ——作家　畢淑敏　　盡管中國高考存在許多問題，我本人也不斷呼吁高考的改革，并鼓勵有條件的學生先通過出國留學來“繞開高考馬其諾防線”，但在現(xiàn)實生活中，高考是幾千萬中國高中生不得不投入青春所有力量來正面強攻突破的人生戰(zhàn)場。因此，在高考教學領(lǐng)域，任何能夠激發(fā)學生自信、點燃學生學習激情、提高學習效率、改善學生心理素質(zhì)的實踐與思考，對于造成中國學生都是一種福音。王金戰(zhàn)老師多年來率領(lǐng)學生奮戰(zhàn)于高考戰(zhàn)場。他與隋永雙合作的著作《英才是怎樣造就的》，使我看到這樣一位熱愛學生、尊重學生、因此也令人熱愛和尊敬的老師、以及他那用愛心、責任心和教學智慧鋪設(shè)的通往名牌大學的金色臺階。本書將給無數(shù)在高考戰(zhàn)場上苦苦掙扎的高中生和他們的家長，提供開卷有益的啟迪和競爭領(lǐng)先的引導(dǎo)。                                                      ——新東方副校長　徐小平　　在主持鳳凰衛(wèi)視《一虎一席談》節(jié)目過程中，我才接觸到內(nèi)地的教育實況。不管從牙牙學語的學齡前幼教，到栽培碩才俊彥的碩士生，猛然發(fā)現(xiàn)，內(nèi)地教學方式，教義多于教育，學習變成苦差事。所幸，看到老王的教學過程，重新燃起希望，因為他找到培育桃李的栽種方法，一手硬（刺激向上心），一手軟（關(guān)懷溫柔心），軟硬兼施，才能英才桃李滿天下。這不是老王賣瓜，而是老虎把甜瓜與全球華人分享。                                                  ——鳳凰衛(wèi)視主持人　胡一虎　　誰都知道教育重要，但誰能知道教育者的重要？我對本書作者的惟一遺憾是，像他這樣的老師太少了。                                                   ——北大教授　孔慶東

編輯推薦

全國家長、教師和孩子都應(yīng)閱讀的好書。著名作家畢淑敏、新東方副校長徐小平、鳳凰衛(wèi)視主持人胡一虎、北大教授孔慶東四大名家聯(lián)袂推薦《英才是怎樣造就的》。他帶的一個班，10位學生進入劍橋、牛津、耶魯大學等世界名校，37位學生進入北大清華，25人次奪冠于全國各類競賽項目。這樣的優(yōu)秀如何造就的，請看王金戰(zhàn)老師現(xiàn)身說法。英才是這樣造就的，你不能讓西紅柿苗子結(jié)出蘋果來，西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋果就讓它結(jié)蘋果，每個成果都有其價值，沿著你的強項成長，每個學生都是最優(yōu)秀的！名人推薦王金戰(zhàn)既是個很普通的老師，也是個很不平凡的老師，是那種我們做學生的時候特別希望是教自己的，或者當自己班主任的老師。很多人說他是近年來中國教育界最引人注目的教師，因為他的確在自己的領(lǐng)域取得了很出色的成績。但是他最吸引我的不是這些成績，而是他用一種特別人性化的方式和學生建立的很讓人羨慕的師生關(guān)系。很多學生考上北大清華，很多到國外念牛津劍橋，這些數(shù)字很說明問題，他的確是個很神奇的老師?！鞒秩?陳魯豫王金戰(zhàn)老師有一根魔棒，讓他的學生在成功的天空中翱翔，點石成金削鐵如泥的秘密就藏在這本書里。讀這本書，猶如打開愛和智慧的天窗，你也許會長出翅膀?！骷摇‘吺缑舯M管中國高考存在許多問題，我本人也不斷呼吁高考的改革，并鼓勵有條件的學生先通過出國留學來“繞開高考馬其諾防線”，但在現(xiàn)實生活中，高考是幾千萬中國高中生不得不投入青春所有力量來正面強攻突破的人生戰(zhàn)場。因此，在高考教學領(lǐng)域，任何能夠激發(fā)學生自信、點燃學生學習激情、提高學習效率、改善學生心理素質(zhì)的實踐與思考，對于造成中國學生都是一種福音。王金戰(zhàn)老師多年來率領(lǐng)學生奮戰(zhàn)于高考戰(zhàn)場。他與隋永雙合作的著作《英才是怎樣造就的》，使我看到這樣一位熱愛學生、尊重學生、因此也令人熱愛和尊敬的老師、以及他那用愛心、責任心和教學智慧鋪設(shè)的通往名牌大學的金色臺階。本書將給無數(shù)在高考戰(zhàn)場上苦苦掙扎的高中生和他們的家長，提供開卷有益的啟迪和競爭領(lǐng)先的引導(dǎo)?！聳|方副校長　徐小平在主持鳳凰衛(wèi)視《一虎一席談》節(jié)目過程中，我才接觸到內(nèi)地的教育實況。不管從牙牙學語的學齡前幼教，到栽培碩才俊彥的碩士生，猛然發(fā)現(xiàn)，內(nèi)地教學方式，教義多于教育，學習變成苦差事。所幸，看到老王的教學過程，重新燃起希望，因為他找到培育桃李的栽種方法，一手硬（刺激向上心），一手軟（關(guān)懷溫柔心），軟硬兼施，才能英才桃李滿天下。這不是老王賣瓜，而是老虎把甜瓜與全球華人分享?！P凰衛(wèi)視主持人　胡一虎誰都知道教育重要，但誰能知道教育者的重要？我對本書作者的惟一遺憾是，像他這樣的老師太少了?！贝蠼淌?孔慶東

名人推薦

王金戰(zhàn)把自己多年教學、育人的經(jīng)驗集腋成裘，以《英才是怎樣造就的》一書面世。研讀之下，不時令人熱淚盈眶。王金戰(zhàn)的教學、育人經(jīng)驗具有鮮明的時代特征，獨生子女時代、信息網(wǎng)絡(luò)時代、電子產(chǎn)品豐盛時代，產(chǎn)生了人才培養(yǎng)的復(fù)雜性及高難度。如何破解育人高難度的問題，王金戰(zhàn)做出了有益的實踐，具有很高的指導(dǎo)和借鑒意義。許多人讀完《英才》一書后都發(fā)出，“像王金戰(zhàn)一樣當老師吧”的共鳴，讓每一個教師都成為學生靈魂的工程師?！吨袊逃龍蟆吠踅饝?zhàn)老師把老師形象地比作教練、導(dǎo)游和稱贊者。他說：“教師是教練，要允許學生超過自己。教師是導(dǎo)游，讓學生更有激情和動力地向前方邁進。教師是稱贊者，給予學生鼓勵，使學生快樂地感悟到進步與成功?！痹瓉斫處熯@門神圣的職業(yè)里面包含了許多的學問：足夠的耐心、容忍以及敏銳的觀察力！所以，當我們對老師有所不滿時，要用一顆寬容的心對待老師。   ——《中國中學生報》王金戰(zhàn)老師在《英才是怎樣造就的》簽售會上，講述他25年從教過程中對于激發(fā)學生熱愛學業(yè)、享受學習，發(fā)掘?qū)W生自身個性特征的感悟，以及作為一名父親怎樣引導(dǎo)女兒發(fā)揮長項走進北大的經(jīng)歷，用坦率、自信、幽默的語言征服了聽眾，在整個講座過程中，學生、家長以及社會人士一次次用熱烈的掌聲打斷他精彩的故事，而在動情之處，很多人情不自禁地流下了眼淚?！吨袊嗄陥蟆吠踅饝?zhàn)在中國教育界是個奇人。他最擅長的，是激發(fā)學生的潛能，將“差生”轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀?！案叻指吣堋笔峭踅饝?zhàn)追求的，無論是在他的新書《英才是怎樣造就的》里，還是在他的博客上，他都反復(fù)強調(diào)：沒有教不好的孩子，孩子是一張白紙，“問題孩子”出自問題家長和問題老師?！段錆h晚報》十年前，一本舶來的《學習的革命》曾經(jīng)喧囂一時，不久之后就偃旗息鼓，證明外來的教育文化終究同本土的現(xiàn)實體制差別太大?！队⒉攀窃鯓釉斐傻摹穮s是立足于本土的現(xiàn)實經(jīng)驗，雖然帶有實時的、策略性的缺陷，卻正是一般家長和學生所需要的。                                   ——《生活報》在當今讓學生不堪負重的教育現(xiàn)狀下，每一位教師，每一位家長，每一位學子，都會從這本書中得到啟迪，愿我們的老師都像王金戰(zhàn)老師那樣成為英才的“制造者”，讓每一位學生都像王老師的學生那樣享受自主學習的愉悅，最終成為國家的棟梁。——《長江日報》不僅是學生家長，學校老師在閱讀后也有很深的感受。北京光華路一小的教學主任劉淑蘭老師的第一感覺是這本書擁有很強的實戰(zhàn)性和操作性，對老師啟發(fā)特別大。她還特別提到，他們學校老師準備人手一本，開會討論王老師的教學理念和方法。而且在即將召開的家長會上將積極推薦此書給家長，并對此進行座談討論，這樣可以讓老師和家長共同找出一套教育孩子的方法。——《出版人》

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

還沒讀過(33)
勉強可看(242)
一般般(413)
內(nèi)容豐富(1714)
強力推薦(140)

英才是怎樣造就的 PDF格式下載

用戶評論 (總計176條)

該書的作者是人大附中的王金戰(zhàn)老師。他的身上有著類似神話的傳說。他帶的一個55人的班，37人考進清華北大，10人進入劍橋、耶魯、牛津等世界名校；25人次奪冠于全國各類競賽項目；他在全國舉辦過數(shù)百場講座，他的講座，讓上百萬家長熱淚盈眶、為之震動、為之頓悟；一位父親為了能和他交談，自費買機票坐在他旁邊全程陪同他旅行；在新疆，兩千名學生在聽完講座后，自發(fā)列隊在雪夜里為他送行；經(jīng)常有家長從全國各地帶著孩子不遠萬里趕來向他當面咨詢……在上一個周末的西單圖書大廈，這本《英才是怎樣造就的》剛上市就位居教育類銷售第一名。此書由王金戰(zhàn)老師口述，鳳凰衛(wèi)視《一虎一席談》記者隋永雙執(zhí)筆，將其25年一線教學的經(jīng)典案例，薈萃于此書。同時，王老師也是一名相當成功的父親，他的女兒2006年高考以優(yōu)異的成績被北京大學錄取。此書被稱為“家長、學生和教師都應(yīng)該閱讀的好書”。著名作家畢淑敏特別對此書進行推薦。她說：“王金戰(zhàn)老師有一根魔棒，讓他的學生在成功的天空翱翔，點石成金、削鐵如泥的秘密就藏在這本書里。讀這本書，猶如打開愛和智慧的天窗，你也許會長出翅膀。”
??“你不能讓西紅柿苗子給出蘋果來，西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋果就讓它結(jié)蘋果，每個成果都有其價值！”??多好的英才觀啊。??看到這本書時，先是被它的書名打動，“造就英才”不就是每一位老師、每一位家長和每一位孩子心中的夢嗎？而書名下面的幾行話則一下子讓我產(chǎn)生強烈的共鳴。于是，我懷著好奇打開了書，之后，我就被迷住了。王金戰(zhàn)老師是一位數(shù)學老師，他說，數(shù)學課可以是美的過程，我發(fā)現(xiàn)，讀他的關(guān)于教育心得的書也是美的過程，因為我看到了一位負責任的教育者的肺腑之言，受益良多。??中國目前的教育改革已經(jīng)取得了可喜的進步，但是，我們還應(yīng)看到，正如王金戰(zhàn)所指出的那樣，“當前教育的改革勢在必行，但教育的改革關(guān)鍵是教學觀念的改革,沒有先進的教育理念，誨人不倦的精神很可能會產(chǎn)生‘毀人不倦’的結(jié)果。”如何造就英才？這本書中，作者給出了他的答案：??一是要有正確的英才觀，僅有高分的不是英才，僅有“素質(zhì)”，而在高考中失敗，失去可能接受更好的教育機會的也不能造就英才。他指出，真正的素質(zhì)教育在于培養(yǎng)高素質(zhì)的學生、而不是高水平的考生。當人的綜合素質(zhì)得到全面提高后，高考作為素質(zhì)的一部分自然會水到渠成，水漲船高。這些理念可以讓我們從非左即右的誤區(qū)中走出。??一是要擺正教育者的位置，不能以學生的苦練得代替老師的教，教育者觀念的很大程度上決定被教育者的未來。他認為，沒有不好的孩子，只有不稱職的家長，沒有不好的學生，只有不稱職的老師。只要方法得當，只要充分挖掘出個人的潛能，每個學生都可能成為英才！??沒有“差生”，每一個孩子都是一顆星。這是多么理想的教育圖景。在王金戰(zhàn)的眼里就是這樣。正是因為他以如此的理念教育學生，他所帶的一個班，55名學生中的37人進入清華、北大，10人進入劍橋、牛津、耶魯?shù)让?，其余學生也進入復(fù)旦大學、南開大學等一流高校，成就了一段高分高能的傳奇。??真是令人難以置信，我從書中他的學生對他的熱烈的評語中尋找到了密碼。在學生眼中，他不僅僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位震撼心靈的傳奇激勵大師、策略大師和學生成才的設(shè)計師，不論什么學生，他都能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，激發(fā)他們最大的潛能，創(chuàng)造出幾乎不可能的奇跡！讀來無不讓人嘆服。??目前，我們接觸到的關(guān)于教育理念的書已經(jīng)很多了。但是，我發(fā)現(xiàn)這本書的特質(zhì)是，本書的作者是名校的一位數(shù)學老師，他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線，他所發(fā)現(xiàn)的問題更切中教育時弊，更貼近現(xiàn)實。他的關(guān)于教育的事例是鮮活可信的，是來源于他真實的教學生活，這是其他很多書的作者所沒有的優(yōu)勢?；ǘ潆x開了土壤再美也會枯萎，只有深深扎根于土壤才有生命力。更寶貴的是，王老師一直帶領(lǐng)學生參加高考，他的書里有許多指導(dǎo)學生高考的實操心得，對于幫助我們?nèi)绾蚊鎸ψ瞵F(xiàn)實、最緊迫的教育問題——高考，太有指導(dǎo)意義了。他本身的事例就有十分令人信服的力量，他所帶的班取得驕人的成績，他對自己的女兒的教育也十分成功。事實勝于雄辯，這些都用鐵的事實驗證了他的通俗的道理。??更讓人驚喜的是作為一名數(shù)學老師，書中時不時蹦出一兩句十分精到的語言，讓人受啟發(fā)的同時回味無窮。比如，“一個廢品可以回爐，而心理問題是難以回爐的”?！皬囊粯堑蕉?，沒有樓梯誰也上不去，有了樓梯，人人都能上得去”?！敖逃帽仁且粋€生物過程，而不是一個冶煉過程”?！敖逃⒆樱皇且痪淇谔?，靠的是看得見的行動。”每一句都可以作為我們的教育箴言。??他曾深情地對他的學生說，“我生命的軌跡如同是一個圓，你們的軌跡如同等速螺線，當你的事業(yè)的曲線逐漸延伸到美好的遠方，你是否還記得那個圓？”我相信，認真地讀這本書，并將書中的理念去踐行的老師和家長一定會培養(yǎng)出很多英才，而讀這本書的學生也一定會吸取營養(yǎng)，受到激勵，成為英才。到時，我們會記住這個圓。
英才是這樣造就的，你不能讓西紅柿苗子結(jié)出蘋果來，西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋果就讓它結(jié)蘋果，每個成果都有其價值，沿著你的強項成長，每個學生都是最優(yōu)秀的！
王金戰(zhàn)既是個很普通的老師，也是個很不平凡的老師，是那種我們做學生的時候特別希望是教自己的，或者當自己班主任的老師。很多人說他是近年來中國教育界最引人注目的教師，因為他的確在自己的領(lǐng)域取得了很出色的成績。但是他最吸引我的不是這些成績，而是他用一種特別人性化的方式和學生建立的很讓人羨慕的師生關(guān)系。很多學生考上北大清華，很多到國外念牛津劍橋，這些數(shù)字很說明問題，他的確是個很神奇的老師。
我曾經(jīng)從一個學生手里借來了這本書的盜版書,覺得它太好了,對指導(dǎo)老師尤其是班主任的教學工作有很大幫助,對學生的學習尤其是心理方面的引導(dǎo)作用也不可小覷!但是這位高三學生很愛這本書,生怕我弄丟了他的，我剛讀完就問我要走了。我到街上去找這本書,但是，連盜版的都找不到!我就開玩笑地跟那位學生說：“就要畢業(yè)了，把那本書送給老師我做個紀念吧！”學生毫不猶豫地回答：“老師，我知道你喜歡這本書，可是我也很喜歡??！”三年后，在當當網(wǎng)看到了，一氣買了兩本，一本自己留著，另一本送給一學生！
很欣賞王金戰(zhàn)老師！他的責任心，他對學生心理的研究，對高考政策的熟知，對學生各個方面的指導(dǎo)，讓人嘆服！不管是老師，學生或者家長，讀這本書，可以學到很多知識，但是，我認為，我們不能迷信，尤其是他在北京的那些成功例子，是很難復(fù)制的！因為，北京的孩子父母經(jīng)濟條件好，文化水平整體較高，有時間有精力有金錢去管教孩子，更何況，北京的gao kao 比別的省份容易很多很多-----,同樣一份試卷,在有的省份連?？贫伎疾簧?但是,到了北京,可能可以上清華北大!就算考得不好,他可以出國留學啊!容易考,學生就容易激發(fā)興趣樹立信心!再加上老師全力以赴,學生考不上大學也就難了!
當然，北京只有一個王金戰(zhàn)，也就說明王老師確實不簡單！
在市教育局組織的新教師培訓(xùn)班上，青島育才中學的王永祥老師給我們推薦了王金戰(zhàn)老師的一本書：《濤頭弄潮第一班》，自己費了很大的勁也沒有買到這本書，很是遺憾。值得欣慰的是，今年3月份我從當當網(wǎng)上買到了王金戰(zhàn)老師的另外兩本書。昨天晚上我熬了一個通宵把《英才是怎樣造就的》讀完了，我知道我要做的還有很多。王金戰(zhàn)老師憑借一顆赤誠的心和高超的教學藝術(shù)，在應(yīng)試教育的大背景下，培養(yǎng)和造就了大批英才，并且把他的女兒送進了一流明校，是當之無愧的英才制造者。王金戰(zhàn)老師的書給了我很多的啟迪，共鳴與思考，作為一名教師，我知道我要做的還有很多，但最重要的是給學生以最好的教育，讓他們得到最大的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的英才！無論你是教育工作者，還是家長，或者學生，我都真誠的希望您一定要讀讀《英才是怎樣造就的》這本書！
這本書不乏趣味性以及可讀性，更重要的是讓讀者激發(fā)起熊熊的斗志——原來考上北大清華并不是那么難！你學你也行。我那今年即將升入初中的兒子看了之后覺得充滿了學習的激情，還有什么能比這種效果更讓一個家長欣喜的？素質(zhì)教育喊了這么多年，在高考的重壓下仍然舉步維艱，人大附中這樣的學校全國能有幾所？王金戰(zhàn)這樣的老師全國有能有幾個？如何讓我們自己的孩子也能像書中的學子那樣度過緊張又刺激的學生時代？“公平”這個詞到什么時候都只能是個相對的概念。讀這本書至少可以讓我們有一個好的心態(tài)來面對這一切。
或多或少看了不少的教育書籍，但確實第一次讀到這樣喜歡看的教育叢書。說它好看，一是內(nèi)容生動，舉例取材來自于教學第一線，讓人覺得真實可信而又實際；二是教育方法切實可行，只要你能有心學習運用，你的孩子就有可能受益匪淺。
從書中的每個學生發(fā)生的每個故事中，我受到了感到，這既來自于對一個負責任老師對學生真心付出的感動，也來自于一個學生被激發(fā)出了學生動力后的學習熱情的感動！我被陶醉著，被他們師生間的真情感動著。我覺得這種感動和心動過后更多的應(yīng)該是我們的行動，如果是作為一個教育工作者，我們應(yīng)該向王金戰(zhàn)老師的教學熱情和方法學習，作為一名家長，我們應(yīng)該透過失敗和成功的教子經(jīng)驗中找到自己的不足，讓自己的孩子也像英才的方法成長！
我是一名家長，雖然也看過不少教育方面的書，但多數(shù)書都是面面俱到，看后感觸不深?！队⒉攀窃鯓釉炀偷摹肥且晃粌?yōu)秀的一線教師結(jié)合自己25年教學經(jīng)驗寫成的，內(nèi)容真實感人且很有借鑒意義。我估計多數(shù)家長都能夠象我一樣，讀后從中找到自己所犯的錯誤，從而找到改進的方向。這本書也值得所有老師一讀。如果我們有一半的老師象王老師一樣，便不會再有那么多“差生”、厭學的孩子或是心理有問題的孩子，教育便真正成為開發(fā)潛力和培養(yǎng)性格的樂事。
偶爾在雜志上看到介紹王老師事跡的文章，感覺這樣的老師實在太少了，能讓人大附中12班的學生55名學生都出彩，太牛了！好奇催使我買了王老師寫的2本書，愛不釋手，一氣讀完，又看了隨書贈送的光盤，收益匪淺！通過看書，讓我知道了以前教育孩子所使用很多不該用的言語、方法，痛感孩子的心離我越來越遠，好在為時不晚。每個孩子不可能都成為英才，但是孩子成才的確和家長老師的教育分不開！再多買幾本送給家有中學生的朋友。
師生家長都應(yīng)閱讀的好書。王金戰(zhàn)老師多年率領(lǐng)學生奮戰(zhàn)于高考戰(zhàn)場，有其獨到的見解。
其實剛看介紹沒多大興趣，因為所謂“最牛高考班”各地都有，無非是學生本身素質(zhì)很好罷。但仔細看了后才覺得確實不錯。這本書不僅可以針對高中生，感覺對進入青春期的學生都挺有針對性的。而且王老師書中說得也很好：能把本身優(yōu)秀的學生帶好的老師只能說是一個稱職的老師，但能幫助一個普通甚至有學習缺陷的學生進行提升的才是一個優(yōu)秀的老師（非書中原話，但就是這意思），真希望多點這種老師！能幫助學生激發(fā)學習熱情，幫助學生找到學習方法的老師是一個真正的好老師！
《英才是怎樣造就的》確實很好,但這么快又出第二本書了《中國英才家庭造——王金戰(zhàn)英才教育傳奇》,不會成為阿凡提湯的湯的湯吧?看王金戰(zhàn)的推薦買了本《高考狀元的屠龍寶刀》，讀了之后感覺書很貴，內(nèi)容卻垃圾得很?？磥砣顺雒笙氩话炎约焊銧€也是件挺困難的事。
盡管我只是一個未滿3歲孩子的母親，但是我很希望從他人的經(jīng)歷經(jīng)驗中了解從嬰幼兒到少年到青春期一個孩子成長的規(guī)律以及所會遇到的教育難題，從而為我自己培育孩子有一個大致的規(guī)劃，心態(tài)，為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
買這本書是因為欽佩于王老師所創(chuàng)造的奇跡，想一探究竟。書一到，懷著好奇，翻了一下前沿和序，接下來便一發(fā)不可收拾地非常順暢的看完了書。寫得很好，許多心得體會非常適合給在中國應(yīng)試體制下苦讀的所有學子的家長閱讀，多少會有收獲。對我來說，為我教育孩子有了更多的信心，任何孩子都有潛力，興趣為前提，鼓勵激勵為主。
看了這本書，回想到自己的高中時代，不禁感嘆如果當時能有這么一位導(dǎo)師在旁，那么我自己的成績可能比現(xiàn)在要好很多，說不定也是清華北大為母校了。
我的孩子小學一年級很調(diào)皮！有時候上課不聽，喜歡鬧堂，作業(yè)不做，老師和同都不歡迎他?？磥砦抑挥姓彝踅饝?zhàn)老師來交他了?。?！沒有教不好的孩子，只有不稱職的家長；沒有教不好的學生，只有不稱職的老師。教育的真諦就是因材施教。我不承認有什么“差生”，只有暫時落后的學生。好孩子是夸出來的，不是指責出來的。王金戰(zhàn)老師的這些話值得家長和老師深思。一個好老師可以影響學生的一生！可惜，像他這樣的老師太少了。建議家長和老師（特別是小學低年級老師）都來讀一讀這本書。
第一次見到這本書，是在一次無意間的網(wǎng)絡(luò)搜索，來到了王老師的博客，被他的博文深深感動。今年暑假在一次區(qū)里組織的讀書會上見到了這本書。趕緊借來觀閱，一氣讀完。這本書不像以前讀的教育專著，理論滿天飛，讓人讀了頭大，覺得乏味，不真實，甚至有賣弄學問的嫌疑。這本書全是王老師的親身教育經(jīng)歷，而且是任何一個上過高中的人都經(jīng)歷過的真實的經(jīng)歷。尤其是像我這樣一位當時不算成功的學生，感受尤為深切。真羨慕王老師的學生們能遇到這么好的一位老師。這本書我不但推薦給學生看，讓身在廬山的學生知道廬山的真面目，不再去迷茫彷徨。我也推薦給教育的同行們看，去學習王老師的敬業(yè)精神。更推薦給家長們看，讓家長去真正了解這個年齡段的孩子們的生活狀態(tài)，去用自己的人生經(jīng)驗幫助孩子而不是一味的指責孩子們不去認真學習。總之這是一本好書。
這本書一到手開始看淚流滿面，內(nèi)心充滿了感動，那一幕幕的仿佛就是自己的經(jīng)歷，可是惋惜自己沒有遇到這么好的老師！！但是中國的教育體制也在不斷的發(fā)展，老師們也在尋求進步！！王老師是一個有智多年后依然懷念慧的人！我就想到我自己的小學老師！那是家里動蕩不安時她也送來問候和關(guān)愛??！讓我20多年后依然懷念！！感謝這些為教育事業(yè)付出青春和貢獻的老師們?。⊥瑫r我覺得這本書不單單適合學生、家長、老師來參考。我是一個創(chuàng)業(yè)者、我覺得同樣受用，在激勵培訓(xùn)和僵硬的成功法則不斷充斥的今天！物質(zhì)生活追求第一的人們也需要心靈的洗禮和感動！我甚至有一種天真的想法：創(chuàng)業(yè)也同高考一樣?。∪松慕?jīng)歷也在自己的舞臺上演著類似的戲碼?。。海┮陨闲那槭窃谟懈卸l(fā)，希望啊大家別見笑?。∮泄缠Q者共勉?。?！
讀了王金戰(zhàn)老師編寫的《英才是怎樣造就的》，我受益非淺，對孩子的教育有了更新的理念，是所有家長和孩子必讀的好書。
這本書很貼近現(xiàn)實，給我很多在教育孩子中的啟示，有很多教育問題在這本書中找到答案，雖然我的女兒只上二年級，還沒有遇到青春期，初中，高中的問題，但給我在教育孩子現(xiàn)在和將來發(fā)展中有了很好的啟發(fā)和指導(dǎo)，感謝有這么好的書，感謝王金戰(zhàn)老師，多希望我的孩子有幸成為王金戰(zhàn)老師的學生。
《英才是怎樣造就的》是一本非常好的書，不僅對學生、也對老師、對家長有很大的幫助。學生看了，可以從中調(diào)整自己的學法、讀書態(tài)度、立志目標；家長可以從中明白該如何理解孩子、幫助孩子、鼓勵孩子；而老師也可以從中找到最適合自己的位置、方法，對自己的教學理念也是一個觸動。
本書是王金戰(zhàn)老師，總結(jié)當班主任，與孩子相處過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進而取得優(yōu)異成績。通讀此書，感受是：1.家長老師首先要愛孩子，孩子的事無小事。家長老師一個不經(jīng)意的話語、眼神，可能是極大的鼓舞或傷害。2.保持與孩子良好的溝通，孩子存在這樣，那樣問題，以引導(dǎo)為主。3.盲目的自信或自卑，懷疑自己的能力，需要家長老師及時給予心理疏導(dǎo)。

總之，好孩子是教出來的，壞孩子也是教出來的，這張白紙，老師家長要耐心、細致的畫，一定能畫出最美的圖案。
在家長和老師的眼中，學生就是分為兩種：好生和差生?？墒牵@個世上沒有“差?”，只有不稱職的老師?？鬃诱f因材施教，每個學生的個性不一樣，教法不一樣，作為老師要相信每個學生都是優(yōu)秀的，這本《英才是怎樣造就的》確實給到家長和老師許多啟發(fā)。
以前看過覺得很好,受益很多,前段時間看到網(wǎng)上此書評價很好,就及時下單,物流很快,現(xiàn)在已看了三分之一了,我現(xiàn)在只能說能遇到那樣的老師真的是孩子一生的財富,現(xiàn)在社會上這種老師是少而又少,向王金戰(zhàn)老師致敬!其實老師之間的教學水平應(yīng)該不會相差太多的,差的最大的就是責任心的問題,如果能遇到一個象王金戰(zhàn)老師那樣負責任的人,而又講究方法的老師真是難上加難,我敢說孩子都是好孩子,只是遇到了不同的老師而改變了.向王老師學習,爭做一名好家長,為了自己也為了孩子,加油!努力!
作為一名教師，看過很多教育實踐類的書籍，能像這本這樣既打動我，又打動學生和家長的書真的不多。我買了兩本，有向同事借了一本，結(jié)果現(xiàn)在三本書都在學生手中傳閱，有的還拿回家給家長看去了。所以現(xiàn)在我自己手中反倒沒有書了，呵呵！特別喜歡王金戰(zhàn)的談話方式，讓你覺得很親切，毫無說教的痕跡，關(guān)于對女兒的培養(yǎng)更是實在，值得每位家長深思！
偶然間看了中央臺社會與法頻道的《心靈訪談》節(jié)目之《我的眼里沒有差生》，被人大附中王金戰(zhàn)老師的教育家的氣質(zhì)所感動。王老師讓我更加深信教育無常態(tài)，真心對待學生就能獲得認可和贊美！謝謝王老師。
買了之后,幾乎是挑燈夜讀的,很快就看完了,文字感人至深,實戰(zhàn)效果強.馬上推薦給要考大學和正在上從初中的2個學生家長,感覺都很實用.是一本很好\很值得臨考和即將臨考的學生和家長閱讀.另外,王金戰(zhàn)老師的網(wǎng)站內(nèi)容也很多,可以經(jīng)常去瀏覽.
初一開學之初，此書為兒子班主任推薦的必讀書。作為家長，通過閱讀，更多的了解了很多優(yōu)秀同學的學習方法，心理歷程，做好了和孩子一起成長的準備，有了努力的參照榜樣和目標；同時，放棄一味批判應(yīng)試教育的消極心態(tài)，開始與孩子一起積極面對。感謝王金戰(zhàn)老師。
學生閱讀這本書能夠從中學習到在高中學習和準備高考的過程中如何調(diào)節(jié)心態(tài)、如何建立自己的學習方法。這本更適合正在讀高中的學生的家長、高中教師們閱讀，上大學的學生就不合適看了。對家長、老師的啟示真的很大。
王金戰(zhàn)老師是位優(yōu)秀的教育工作者，他真實、有見解，說真話、辦實事！書中講述了他很多自己的親身教學經(jīng)歷，能夠給人以很好的啟迪。
確實是一本令人感動的書，也確實是一本讓人讀后不能不沉思的書。什么樣的教育才是成功的教育？這是每一個家長和老師都在苦苦探尋的一個共同的話題，也許王金戰(zhàn)的實踐會給我們一定的啟發(fā)，但我擔心的是，在這樣一個缺乏理想與抱負的浮躁年代里，在傳統(tǒng)強大的慣性下，又有幾個能像王老師那樣始終如一地堅持下去呢？
此書最優(yōu)于其他書的特點在于方法的運用,方法的得當,如何正確的巧妙的運用方法,更重要的是用心做事情,一定會成功的!我記得書中最有效的例子,就是一個女孩數(shù)學不好,竟然在班級排名17名,老師在鼓勵后,他的數(shù)學考試成績?nèi)匀皇?8分,老師做了個大膽的決定,提高4分,使這個女生勇敢地邁出了第一步,正是這一步,使她走出了低谷,多年來的陰郁,最終笑逐顏開!真的是選對人,才能做對事!
推薦所有的學生家長都應(yīng)該好好看看這本書!強烈推薦!
推薦家長教材，學習如何做父母，如何做好孩子的家庭教育，王金戰(zhàn)老師的教學方法不僅適合于學校教育，也適應(yīng)家庭教育。
第一眼看到書名的時候,以為又是一本隨便街頭都可以買到的"速成教材",沒有絲毫吸引我.直到LG買回來,放在床頭了,才開始捧起來看看.誰知道一看之下,就不愿意放下了.很感慨身邊沒有這樣一位王老師!關(guān)于教育方面的書我們自己也看了不少,但做起來真的很難!王老師能做到這樣,我想關(guān)鍵還是"心".正如王老師在第一章寫的,"心態(tài)"最重要,對你的學生用"心"了,才會做到最好.真希望每個教育工作者都可以來看看,深切地體會一下.真希望孩子的老師來看看,也許就不會讓孩子從小學一年級開始就綁在作業(yè)上了!
教師、家長和孩子都應(yīng)閱讀的好書！王金戰(zhàn)既是個普通的老師，也是個很不平凡的老師，特別希望自己的孩子也能遇到像他一樣的老師、當班主任。雖然幾本書在內(nèi)容上有大致相同之處，還是感覺受益匪淺!
起初買這本書的時候，在猶豫，因為孩子才6歲，看這樣的一本和高考有關(guān)的書是不是太早了些，買了之后，才感覺到，買對了，買值了，這本書不僅僅對面臨高考的學生和家長有指導(dǎo)性的作用，對其他的家長怎樣培養(yǎng)孩子有很大的啟發(fā)，特別是認識到做一名合格的家長對孩子發(fā)展的重要。孩子的成長固然需要好老師的幫助，而做一名稱職的家長意義更大。
英才是怎樣造就的,讀了這本書我覺得孩子都有可能成為英才,但要有好老師!無疑,成為王老師的學生是幸運的!建議所有的老師都讀一讀!
我覺得這本書非常的好，特別對孩子、父母、老師都有幫助。在現(xiàn)行教育體制下如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子是一個難題，王金戰(zhàn)老師做到了！值得我們借鑒學習。買了六本送給親朋好友，希望能對他們有所幫助。
王金戰(zhàn)老師的三本書，濃縮了他多年從事教育的理論與實踐精華，他用生動的語言與活生生的實例，告訴了我們教育的真諦。中學的老師與中學生家長一定要讀！他會使你在教育孩子方面受益無窮。
六年前，我訂的《少年兒童研究》，其中有一篇就是采訪的王金戰(zhàn)老師。當時，我很振奮因為王老師的話太鼓舞人心了，于是就把那幾句話摘抄下來了，時不時和孩子談?wù)撘环?。三天前，偶然獲得王老師有書，我馬上上網(wǎng)搜索并訂下這本，我含淚閱讀著，心中無限的感慨。這樣的老師太少了，而我能做的就是像王老師學習理解孩子，做孩子堅強的后盾。我希望我們做家長，都能早早的看上這本書。
該書可作為高中家長的必備書，因為中國的每個孩子都要經(jīng)歷高考這一關(guān)。好多高中家長面對自己熟悉而又陌生的孩子，不知所措，這是因為，孩子在天天長大，不僅是個子長大，思想更是在飛速成長，孩子的知識水平早已超過自己的家長，而多數(shù)家長還要對孩子進行“教育” 和“開導(dǎo)”。家長想說的事情，對孩子來說早已經(jīng)是過時的“信息”。所以，好多孩子對家長是表面應(yīng)付，心里不滿。更有甚者，相互對立。

讀了王老師的書，可以讓家長走近當代中學生的生活，了解中學生的思想以及中學生的智慧。更好引導(dǎo)自己的孩子不斷走向成熟。
對于畢業(yè)班的老師，家長學生都會有啟示。對于王金戰(zhàn)的一系列書，都不如這本。挺好
我的孩子上小學，作為一位人民教師，自己很關(guān)注學生的教育，讀了王老師的著作，感覺這是一本培養(yǎng)未來優(yōu)秀的充滿競爭力的學生的好書，十分喜歡！
以前買過中國英才家庭造，也是王老師的書，這一本比那一本出版的更早些，但是在內(nèi)容上有些是一樣的。很喜歡王老師的教育理念，很實用，推薦大家購買和閱讀，希望對我們教育和引導(dǎo)孩子有用。
拿到手是時候，迫不及待打開看看目錄，有空的時候認真讀了，感覺真的很好，適合家長和老師讀，對孩子教育很有幫助，王金戰(zhàn)真是很不錯的老師，孩子遇到他是一種福氣，運氣，家長們好好拜讀吧.
王金戰(zhàn)不愧為優(yōu)秀的教育者，他的方法和理念讓我們做家長的看到了希望：孩子的學習原來可以很輕松，讓她真正快樂、自信和有成就感的才是她的興趣。希望多一些這樣睿智的教育工作者。
我花了一整天的時間看了這本書,說實話,真的讓我非常感動。我一直認為所有人的智商都是一樣的，只是需要有人能正確的引導(dǎo)。正如自己的經(jīng)歷，這一路上學讀書，其中的苦與樂都是同老師和同學一起走過來的，有讓我對讀書非常討厭的人，也有讓我對學習產(chǎn)生興趣的良師?，F(xiàn)在回想起來，也覺得自己為什么那么沒有定力？王金戰(zhàn)老師這種對差生的關(guān)心是非常讓人覺得窩心的，從理論上說，王老師絕對是一個心理學專家。我現(xiàn)在重新開始了學習，如果我有了孩子，也會象王老師書中的理念對待自己的孩子，要因材施教，不需要強迫，而且從本質(zhì)上了解孩子的需要。非常感謝王老師，讓所有人能了解差生的心理，也讓這些人重塑信心！
讀了王老師的書,我受益匪淺.如果我們這些家長和老師都能針對學生的特點采取相應(yīng)的教育手段,我相信學校里將沒有差生,家里將沒有難管的孩子.真希望老師們家長們都能看一看這本書.
很不錯的一本書，對教育孩子有一定的幫助?？吹揭话刖推炔患按刭I了王老師的另一本《中國英才家庭造》，希望盡快拜讀。
鄰居將這本書借與我看，看后覺得要當就當王金戰(zhàn)這樣的老師！其實每個人都是一位老師，你的言傳、你的身教時時刻刻都影響著周圍的人；同時也被別人影響著；自覺地讓周圍多一些睿智者的影響，本身就是一種選擇！自覺地將優(yōu)秀傳播給周圍的人，還是一種選擇！謝謝鄰居授我玫瑰！在她手留余香的同時，我亦送出兩支玫瑰，愿我們的玫瑰園到處鮮花盛開，香飄萬里......
幾乎是一口氣看完了這本書，雖然我不是高中生，也不是家長，而是一個即將畢業(yè)的大學生，但是從這本書中，我收獲了很多。我覺得，無論是家長，還是學生，還有教師，都應(yīng)該看看這本書。我會把它推薦給我的親戚如果當年是這位老師做我的高三班主任，我想結(jié)果會很令人滿意吧……如果我未來能成為一名老師，我會向作者學習的
首先感謝王金戰(zhàn)老師把自己多年的經(jīng)驗分享給我們！我國的教育現(xiàn)狀真的很令人擔憂，一味追求考試成績扭曲了好多孩子的性格，甚至變得感情淡漠，要是老師都能像王老師那樣育人該多好！
我看過很多教育孩子的書，大多都是說教式的，你說它寫得不好也不對，寫得好也牽強；當看完《英才是怎樣造就的》這本書后，好象感覺王老師在跟你親自對話，而且很實在，說得都是你想知道的，連著看了好幾遍，受益匪淺。推薦。
這本書是聽了一個家長做報告時推薦的，她的孩子今年高考理科考了省理科總分第一，704加上奧數(shù)一等獎加分20分，被北大提前錄取了。她就是通過這書里面介紹的方法教育孩子的。不期望能學那么好，最起碼別因為自己耽誤了孩子。
我是從新浪博客上見到王金戰(zhàn)老師，感受頗深，雖然我的孩子只有兩歲，但是我依然對他的言論懷有很深的印象，希望中國教育界能夠多出幾個王金戰(zhàn)，使中國的未來能更好！孩子身心更健康！
不做學生好多年，但依然難以忘記的是那些好老師．看過王老師的很多次專訪，真的感受到了那難得的真實和堅持．我向好多朋友推薦看王老師的節(jié)目，尤其是身為家長的同事們．教育是個每天都要實踐的生活，一天兩天是什么也得不到的．老師寫的書很好，但還是需要我們反復(fù)體會．
王金戰(zhàn)老師用樸實的語言娓娓道來，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，改造一個小環(huán)境，在他的教育下那么多孩子走向成功，體驗到學習的快樂。只要能保持精神上的頑強，樹立堅定的目標，發(fā)揮出自己的潛能往前沖，什么事都能做到。
大概從改革開放以后，隨著中國人物質(zhì)生活的不斷改善，中國的父母們對培養(yǎng)孩子越來越關(guān)注。這本來是件好事，但遺憾的是，對培養(yǎng)孩子的關(guān)注主要集中在物質(zhì)條件和學習成績上，忽略了孩子的心理、人格和情商的培養(yǎng)。以至于出現(xiàn)了厭學、壓力大、沉迷電子游戲等心理現(xiàn)象，甚至仇視老師、父母，甚至弒師、弒父母的慘劇。究其原因，忽視孩子的心理、人格、情商，不能不說是一個主要方面。怎么辦？看看本書究可以找到答案。（1）多讀案例。本書有很多案例，閱讀時，要多多體會案例中各種激勵措施到底是如何發(fā)揮作用的。（2）多思考。書中的成功案例，都是通過作用于孩子的心理實現(xiàn)的。因此，通過閱讀本書，可以使各位讀者，尤其是父母開始重視孩子的心理、人性和人格等內(nèi)在的東西。并且以本書為“跳板”，通過進一步的延伸閱讀，學習如何培養(yǎng)孩子的人格、情商。所以，讀本書，但不要拘泥于本書才是閱讀本書最大的價值
是在其他會員的書架中看到的這本書。書評不錯，買來讀。
因為老公家的侄女正讀高一，遇到了一些問題。

我花了兩天午間休息的時間，讀完了，很認真地。

內(nèi)容很實在，有用。對于我這初為人母者也很有啟發(fā)。
父母的教育理念是從孩子出生起就開始培養(yǎng)，慢慢成型的，她很大程度上決定了孩子學業(yè)的幸福指數(shù)。我希望我的孩子能夠幸福的學習成長，也希望天中國的孩子都可以。畢竟我們大多數(shù)孩子要在中國的教育體制下完成學業(yè)，繼而步入社會。

所以我推薦家長都可以讀這本書，至少我會把這本書送給我的哥哥嫂子和侄女，讓他們一起從中領(lǐng)悟到些什么，能夠快樂的度過高考前的日子。
簡直愛不釋手,利用幾個睡覺前的零散時間段完成了第一遍閱讀.現(xiàn)在在進行詳細的第二遍閱讀.真的佩服王金戰(zhàn).因為我也是一名數(shù)學老師,也是一名高中班主任,工作壓力確實很大.不同的是,我才工作第二年,所以更是期望自己可以更快的成長起來.本書對我非常適合.站在前輩的肩膀上,我可能會更有作為,因為我不能照搬王老師的做法,我也應(yīng)該有自己的思維結(jié)晶
我秦皇島的大哥點名和我要這個書，說這個老師可好了．老師好，好老師，這個已經(jīng)好多年沒有說過的字眼了．不容易．貨送到了，我就先睹了，真不錯，王金戰(zhàn)的教育觀和方法論要好好琢磨，我明白大哥要書的迫切理由了．今天給我打電話問到了嗎，給他寄了嗎？我說剛到，真是剛到，本市送貨還這樣外地可怎么辦呀，國外的讀者就不要惦記了．大哥真是火急呀，教育可不能著急呀．書就看了一半，先說個＂好＂字．看來還要再買本留著學習用．
非常好的一本書，無論是作為家長還是作為老師、孩子，讀了都會有不同程度的幫助。謝謝王金戰(zhàn)老師，為讀者奉獻了這樣一本好書！
王先生將中國的高考研究的很透徹，尤其是研究透徹學子們的心理，與學生于家長于教師而言都是一本好書。
這是一本值得讓所有中學老師都看的書。在現(xiàn)實中有太多沒有愛心和責任心的老師了，在他們眼中，學生就分為兩種：好生和差生。書上告訴我們：這個世上沒有“差生”，只有不稱職的老師。遇到一個好老師，是一個人成長道路上的一件幸事?？上Ц咧袝r代沒遇到王老師這樣的好老師?。?/li>
寫得真不錯。許多事例讓我做為家長感悟不少，孩子的進步需要多些鼓勵和指引，少些責難和批評，其中方式方法很重要。是家長、學生、老師可看的一本書，推薦！
這是一本非常值得閱讀的教育書籍，給我的感觸很深，首先在學生生涯中能遇到這樣的好老師，是人之大幸，二者，好老師能將自身的體會、方法清晰的表達出來，三者，在目前的教育體制下能游刃有余，教育出高素質(zhì)的學生，非常令人嘆服。寫的非常好，很值得老師和家長學習。
王金戰(zhàn)，是一位非常有經(jīng)驗的數(shù)學老師和班主任，這本書非常有指導(dǎo)性，父母、中學生和中小學的老師都可以讀一讀，非常有借鑒意義
與女兒冷戰(zhàn)期，朋友推薦了王金戰(zhàn)的視頻，說實話，現(xiàn)在社會上這種東西太多了，沒報太大的希望在看，但是看過了，卻覺得太多的東西說到位了，讓我不斷的反思自己，與外地的老公又在視頻中一起觀看了一遍，老公甚至看到激動處，做起了筆記。然后更急迫的想了解更多。所以買了這本書，書的質(zhì)量很好，我第一次接觸是一本盜版的，沒買，書店已經(jīng)賣空，所以在當當網(wǎng)上訂購了，書的手感很好，與盜版的天地差別，就是發(fā)貨的時間太慢，而且要自己去郵局取，不過包裝很正規(guī)，沒有一點破損，總之，這是一本好書，如果沒有什么急用的話，推薦在當當買書。
一氣讀完此書，有熱血沸騰的感覺，真想再做一回學生，重新感受一下青春的激情與活力。中學時代能遇到一位好老師是學生一生的福氣。
非常喜歡王金戰(zhàn)老師，很佩服他，讀了這本書，對孩子的教育很有幫助。
一口氣看完,真羨慕王老師的學生,如果當年能遇上這么好的班主任老師該多好!從中得到許多啟發(fā),"高分高能",將會用王老師所教的方式去關(guān)愛小孩......
受教育心理學老師的推薦開始看這本書，一開始就被它吸引，里面有許多案例，一個個真實的故事，告訴我一名優(yōu)秀的教師、一位明智的父母，該如何引導(dǎo)孩子健康成長。看過之后，很受啟發(fā)。
好老師,這是學生的福份,但只有北京的一部份人有此福份,素質(zhì)教育在中國還沒有足夠的土壤
王金戰(zhàn)老師以其豐富的閱歷，教會了我們?nèi)绾稳ッ鎸W習中的種種矛盾和不愉快，給我們一個全新的學習角度。值得我們每個人去閱讀，去學習，去品味.
看了本書后，我知道了老師對學生的巨大作用，一位好老師通過他的激發(fā)作用可以改變一個學生的一生。
看了能讓人思考的書就是一本好書?？戳俗屓酥涝鯓尤プ龅臅且槐竞脮Ｍ踅饝?zhàn)老師再寫書，一定關(guān)注。
是很值得讀一讀，但指導(dǎo)意義未必很強，因為作者所在的人大附中幾乎是全國排名第一的中學，里面的學生不說萬里一挑，千里挑一還是有的。在這樣的中學教書，老師即使一般，學生也差不到哪里去。該書作者也說了，雖然他是數(shù)學老師，他也拿不到奧賽的一等獎，就象劉翔的師傅現(xiàn)在肯定不能跑，更不要說跑贏劉翔。。。。。讀一讀還是有好處，也因為現(xiàn)在實在是沒有很好的書可以讀。況且里面有些理念值得家長學習和借鑒。
非常令人感動的一本書。書中的學生實例讓人看到了這位老師的魅力所在。確實值得一看，尤其是教育線的老師更需要一看。
值得每一位老師、家長、學生閱讀，印刷質(zhì)量也不錯。
我是沖著王金戰(zhàn)老師來買的，知道他是跟很會教學生學習數(shù)學的老師，收到書后先是粗略的翻看了一下，里面有好多王老師教學時的實際例子，學習了。
這是一本所有人都可以閱讀的書，家長、學生、教師都獲益良多，讀完王老師的書，王老師的很多觀點都很好，很有啟發(fā)，值得一讀!
女兒的數(shù)學基礎(chǔ)很扎實，就是平時做作業(yè)及小考時總是出錯，思路不夠?qū)掗?，成績起起伏伏，讓我們一直很擔心，看了王老師的這本《英才是怎樣早就的》，頓讓我茅塞頓開，原來女兒受我影響很大，看到孩子寫的作業(yè)一錯再錯，遇到難題不思考而放棄，就會控制不住大發(fā)雷霆，結(jié)果更加深了女兒的恐懼感?，F(xiàn)在我在努力改變，爭取和女兒交朋友，我相信女兒一定會喜歡上數(shù)學。感謝王老師！
希望老師、學生、家長每人一本。希望自己的孩子，希望所有的孩子都能有幸遇到這樣的老師，家長象這樣的老師學習
兒子一再表示，希望借給他的班主任老師看，希望能改變一下老師的觀點很能力。一再說，真希望能碰著這樣的一位老師！我們看過也是很感慨，真的希望學校老師不要唯分數(shù)為至高，以分數(shù)來決定自己對學生的態(tài)度。
同時買了王老師的兩本書，看完后感觸頗深。反思自己的教育方式太粗暴，與孩子真正的溝通不足，以至于孩子青春期的逆反情緒非常嚴重。通過書中王老師與孩子的溝通方式，讓我知道只有真正站在孩子的角度談?wù)搶W習，而不是從家長的角度和孩子談?wù)搶W習，孩子才更容易理解，也更容易接受。
書很好，沒有笨學生，只要正確引導(dǎo)，每個人都能成才。老師的一句話，可以毀了一個學生，也可以成就一個學生，老師起著舉足輕重的作用！大部分老師的眼睛就盯著成績好的學生！
教育可以批量復(fù)制優(yōu)秀學生，卻證明60年出不了大師！制度政策使然，與老師學生無關(guān)！
如果我們的教育工作者都能像王金戰(zhàn)老師一樣，那我們的東方雄獅何愁不一吼震地球？
這是一本有魔力的書，王金戰(zhàn)老師也是一個傳奇的老師
這是一本很好的書，看后我覺得自己身邊不少人都犯了天大的錯誤。沒有正確引導(dǎo)自己的孩子或者學生充分發(fā)揮自己的潛能。任何一個父母或者老師都值得去看這本書。我真的是十分需要！
真的很羨慕有這樣的老師去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，更希望孩子能從這本書中能細心感受老師的教誨，自信些！走到屬于自己心中“英才”的位置。
內(nèi)容真實，舉例貼近生活，用成功的教育英才的親身傳教，教給一些在教育孩子方面有些迷惑的家長怎么教育孩子，真是愛不釋手。推薦大家來看看，真的
幾乎是一口氣讀完的。感嘆像王英戰(zhàn)這樣的老師太少了，素質(zhì)教育真正做到家了。作為家長，我也從中學到了不少東西，雖然我的小孩還在上小學，但孩子的心態(tài)卻是一個比成績更需要我們家長關(guān)心的問題。
知道王金戰(zhàn)老師的書，緣于一次幼兒園開家長會~經(jīng)園長推薦后，購買了王老師的書，確實值得購買，通俗易懂，都是小細節(jié)，卻是大道理~
這本書真的很好不要說其他太多的大道理好書一定要自己看了理解了才會懂做老師做家長做學生都應(yīng)該看看這本書
名師畢竟是名師。好多東西從實踐提升到理論讓人受益匪淺，沒有太多的大道理，更多的是一個用心的老師，用心的父親對學生對女兒的愛。
看后有很多感想，很羨慕有機會成為王老師學生的孩子，但每個孩子都是獨特的，不可復(fù)制，所以也很痛苦哦，正推薦我家小孩在看
王老師的點滴教育，讓我深深感受到一位立足于學生終身教育的偉大中國教師，也為現(xiàn)代的教育感到悲哀，大家都來看看吧，我們的教育究竟要教給孩子什么，是為了那重比泰山的分數(shù)，還是為了孩子無限生長的方法！
看到王金站老師的書，真的收益非淺，讓我這個做家長的學會了真正的站在孩子的立場考慮問題，理解她，寬容她，讓我和孩子的感情更進一步。學習成績固然重要，但是孩子的性格開朗，身體健康則顯得更為重要。也許這樣更能推動孩子學習的主動性。我向每一個家長極力推薦這么一本好書！
值得一看的好書，很受啟發(fā)。只是現(xiàn)實生活中王老師這樣的好老師太少太少了，能成為他學生的人，是最幸運的人。
看完這本書，首先想到要趕緊給自己的親戚和朋友推薦，真是一本好書！看完這本書，我才知道教育孩子中，心態(tài)的調(diào)節(jié)多么重要，也才明白為什么重點大學的學生和普通大學的學生的差別。。。。。。
王老師的書給我們成績不好的學生看到了希望,重新樹立了信心,非常喜歡看.

英才是怎樣造就的

用戶評論 (總計176條)

推薦圖書

相關(guān)圖書