英才是怎樣造就的

出版時(shí)間：2006-11 出版社：重慶出版社作者：王金戰(zhàn)，隋永雙著頁(yè)數(shù)：236
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前言

只要方法得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都可能成為英才我叫王金戰(zhàn)，1999年調(diào)到中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)任教至今，7年來(lái)親歷了這所學(xué)校逐步輝煌的歷程。僅以高考為例，在清華、北大逐年遞減北京地區(qū)的招生人數(shù)的情況下，在人大附中畢業(yè)生人數(shù)沒(méi)有多大增加的情況下，人大附中考取清華、北大的人數(shù)卻是逐年攀升：2001年72人。2002年93人。2003年107人。2004年143人。2005年154人。而今年，2006年，人大附中進(jìn)入清華、北大的學(xué)生，更是達(dá)到創(chuàng)記錄的217人(其中，人大附中本部學(xué)生考入清華、北大的176人；人大附中國(guó)際部學(xué)生考入清華、北大的7人；人大附中復(fù)讀班學(xué)生考入清華、北大的34人。此外還有50人考入中國(guó)人民大學(xué))。另外，2006年高考，人大附中有26名學(xué)生被香港大學(xué)等境外名校錄取(其中有11人獲得獎(jiǎng)學(xué)金)。我一口氣羅列這些數(shù)據(jù)是想說(shuō)明什么呢?我還要告知讀者的是，我們?nèi)〉眠@樣的成績(jī)并不是靠加班加點(diǎn)，不是靠增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，我們的學(xué)生在學(xué)校開(kāi)設(shè)的一百多種選修課里盡情展現(xiàn)才華，我們沒(méi)有早自習(xí)、晚自習(xí)，周末及節(jié)假日照常休息。這一事實(shí)充分說(shuō)明，只要按教育規(guī)律辦事，只要把教育當(dāng)成是以全面提高人的素質(zhì)為目的，只要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、心理需求，我們完全可以取得全面豐收。但發(fā)生在全國(guó)各地的做法卻令人擔(dān)憂……——從學(xué)校方面看，學(xué)校追求好成績(jī)無(wú)可厚非，但不應(yīng)該把擠占學(xué)生時(shí)間，把無(wú)限度地增加學(xué)生負(fù)擔(dān)作為主要手段!當(dāng)前教育的改革勢(shì)在必行，但教育的改革關(guān)鍵是教學(xué)觀念的改革，沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，誨人不倦的精神很可能會(huì)產(chǎn)生“毀人不倦”的結(jié)果。中學(xué)階段本是一個(gè)人能力形成的關(guān)鍵階段，當(dāng)眾多的富有責(zé)任感的老師打著為學(xué)生負(fù)責(zé)的旗號(hào)把眾多的課業(yè)負(fù)擔(dān)強(qiáng)加給學(xué)生的時(shí)候，處于弱勢(shì)的學(xué)生也只有放棄自己的所有愛(ài)好來(lái)完成老師的作業(yè)，不得不犧牲自己的童趣，把珍貴的生命消耗在無(wú)用甚至是無(wú)聊的重復(fù)的題海中，其后果便是一大批高分低能學(xué)生的出現(xiàn)。當(dāng)每個(gè)學(xué)校都這樣做的時(shí)候，便培養(yǎng)了一代沒(méi)有個(gè)性的人，這對(duì)一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)災(zāi)難?！獜募议L(zhǎng)方面看，幾乎每個(gè)孩子都是獨(dú)生子女，當(dāng)家長(zhǎng)們把所有美好的希望都寄托在這一個(gè)孩子身上的時(shí)候，也就不敢拿孩子當(dāng)實(shí)驗(yàn)，明明知道有些做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，但當(dāng)看到大家都這樣做而且好多孩子因?yàn)檫@樣做便取得了好成績(jī)，也就不再顧及孩子的感受和需求了。許多家長(zhǎng)不考慮孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好，盲目跟風(fēng)，給孩子報(bào)了各種興趣班、特長(zhǎng)班，學(xué)生本來(lái)課業(yè)已很重，但周末更累，家長(zhǎng)們陪著孩子奔波在各種培訓(xùn)班之間，增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)在所不惜，而他們有所不知，這樣的做法由于給學(xué)生施加的壓力太大，極有可能造成學(xué)生的厭學(xué)，從而過(guò)早退出競(jìng)爭(zhēng)。請(qǐng)看一位臺(tái)灣教育專家總結(jié)的使孩子變笨的十個(gè)高招：1．過(guò)分苛求。2．處處干涉。3．追求完美。4．看重高分。5．父母不和。6．不準(zhǔn)發(fā)問(wèn)。7．事事代勞。8．限制游戲。9．鼓勵(lì)聽(tīng)話。10．拔苗助長(zhǎng)。我們不得不相信，許多家長(zhǎng)由于理念錯(cuò)位正在不停地使用以上高招，可悲的是他們還不知道這樣做的后果，所以我說(shuō)許多孩子前途喪失往往不是敗在孩子手里而是敗在家長(zhǎng)手里，但哪位家長(zhǎng)不是望子成龍、望女成鳳?——從社會(huì)方面看，網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等本來(lái)可以被當(dāng)成工具來(lái)為人類(lèi)服務(wù)的東西，卻用其負(fù)面作用不斷影響到青少年。學(xué)習(xí)本來(lái)是需要平心靜氣的，寧?kù)o才能致遠(yuǎn)?？僧?dāng)青少年被大量的誘惑包圍時(shí)，便對(duì)社會(huì)的教育能力提出了更高的要求。很多的家長(zhǎng)、教師、學(xué)校顯然沒(méi)有太充分的準(zhǔn)備，采取了大量的治標(biāo)不治本的做法。教育本來(lái)是一門(mén)科學(xué)，所以需要用科學(xué)的方法來(lái)對(duì)待。但我們看到的是誰(shuí)都可以對(duì)教育評(píng)頭論足，似乎誰(shuí)都是教育的行家，一般百姓這樣做倒無(wú)關(guān)大局，但當(dāng)政府官員也這樣做的時(shí)候，教育便在這各種干擾中迷失了方向。某種程度上可以說(shuō)，當(dāng)前的中小學(xué)教育就是在這種困惑中搖擺不定。再擺上幾年，一代孩子又會(huì)錯(cuò)失良機(jī)?！獜漠?dāng)前現(xiàn)狀看，我們的孩子在震耳的減負(fù)聲中書(shū)包越來(lái)越重，視力越來(lái)越低，體質(zhì)越來(lái)越差，作業(yè)越來(lái)越多，童年越來(lái)越短，考分越來(lái)越高，能力越來(lái)越低。有一次與一位德國(guó)的中學(xué)校長(zhǎng)交流，談起兩國(guó)中學(xué)生的特點(diǎn)，這位校長(zhǎng)就提到：中國(guó)學(xué)生的考試成績(jī)是世界一流的，但你們卻不得不拿自己的錢(qián)買(mǎi)我們生產(chǎn)的東西。我國(guó)的中學(xué)生在國(guó)際學(xué)科競(jìng)賽中獲得的金牌越來(lái)越多，多次排名世界總分第一，充分證明了中國(guó)人的聰明，但我們離諾貝爾獎(jiǎng)卻越來(lái)越遠(yuǎn)!我作為一個(gè)教育工作者，深知教育的弊端所在，但正是因?yàn)槲沂且粋€(gè)教育工作者，才不能只是抱怨。我無(wú)力改變教育的形式，但我完全可以在自己力所能及的范圍內(nèi)營(yíng)造一片創(chuàng)新的氣候，為困難重重的中學(xué)教育注入一份活力，闖出一條新路。人們沒(méi)法改變冬天的氣候，但一個(gè)塑料大棚就可以讓人們享受到春天的蔬菜。帶著這樣的理念，2000年我擔(dān)任了高一(12)班的班主任，便決定進(jìn)行大膽的改革和實(shí)驗(yàn)，我為班級(jí)確定的培養(yǎng)目標(biāo)是：科學(xué)家的思維。外交家的智慧。軍事家的勇敢。政治家的膽魄?；谶@樣的目標(biāo)，便有了“犯其至難，圖其至遠(yuǎn)”的班訓(xùn)。便有了云蒙峽通宵的篝火、電視臺(tái)集體的亮相、圓明園揮灑的汗水、中山音樂(lè)堂醉人的樂(lè)章。便有了班干部半年輪換制、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、競(jìng)爭(zhēng)上崗制、議會(huì)監(jiān)督制。這一制度的實(shí)施使每個(gè)人都在班干部的位置上經(jīng)受了鍛煉，為每個(gè)人釋放個(gè)性、展示才華搭建了平臺(tái)，并涌現(xiàn)出中央電視臺(tái)欄目主持人、校學(xué)生會(huì)主席、校團(tuán)委書(shū)記、校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、體育部長(zhǎng)、校網(wǎng)絡(luò)安全社社長(zhǎng)、古典音樂(lè)社社長(zhǎng)、學(xué)生黨員等一批優(yōu)秀干部。出自學(xué)生之手的兩萬(wàn)多字的議會(huì)法案中有這樣的規(guī)定：班級(jí)議會(huì)有權(quán)罷免班長(zhǎng)，有權(quán)彈劾班主任。雖然三年來(lái)他們比較給我面子，沒(méi)有將我彈劾出局，但他們敢將這一條寫(xiě)進(jìn)法案，其膽量之大令我高興。便有了日本國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)上八位中學(xué)生代表的出現(xiàn)，他們的表現(xiàn)贏得了所有與會(huì)者的高度評(píng)價(jià)。便有了中日遠(yuǎn)程教學(xué)中的精彩表現(xiàn)，他們制作的課件、講臺(tái)上展現(xiàn)的才華、流利的英語(yǔ)表達(dá)能力及在日本中學(xué)生面前表現(xiàn)出的強(qiáng)烈自信震動(dòng)了日本教育界，他們的來(lái)信中驚嘆這些學(xué)生的綜合能力已超過(guò)了東京大學(xué)四年級(jí)的水平。便有了命題權(quán)、講評(píng)權(quán)的下放，學(xué)生踴躍的參與。從命題人的角度看待學(xué)習(xí)使他們受益頗深，出自他們之手的試題被老師們視為精品。便有了對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的積極參人、永爭(zhēng)第一，運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第一、藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀班級(jí)、足球冠軍、網(wǎng)頁(yè)大賽惟一特等獎(jiǎng)、精品主題班會(huì)等不是他們實(shí)力的體現(xiàn)，而是他們團(tuán)隊(duì)精神的升華；才有了4×400米接力僅以兩秒之差沒(méi)破校紀(jì)錄時(shí)幾十人的相擁痛哭、歌詠比賽屈居第四時(shí)全班委屈的淚水……他們中的49人參加了2003年的高考，有37人進(jìn)入清華、北大，這不足為奇的結(jié)果只能代表他們的一個(gè)方面，因?yàn)檫€有10位獲得劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、耶魯大學(xué)、杜克大學(xué)等世界名校的全額獎(jiǎng)學(xué)金，有13位以其突出的競(jìng)賽成績(jī)被保送到清華、北大，有一百多人次在市級(jí)以上的學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)……更重要的是，在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力面前，他們沒(méi)有變成書(shū)呆子，人大附中“尊重個(gè)性、挖掘潛力、一切為了學(xué)生的發(fā)展、一切為了祖國(guó)的騰飛、一切為了人類(lèi)的進(jìn)步”的辦學(xué)思想在他們身上得到了充分體現(xiàn)。在這個(gè)尊重個(gè)性、蓬勃向上、團(tuán)結(jié)溫馨的集體中，他們的個(gè)性、愿望和創(chuàng)造力都得到了充分的尊重并得以施展，他們的責(zé)任心、同學(xué)情、師生情、愛(ài)國(guó)情、集體觀在這里得到凈化和升華。人才資源是國(guó)家的第一資源，高考——中國(guó)選拔人才的主要手段，必然影響到國(guó)人的素質(zhì)甚至民族的興衰，所以高考政策的實(shí)施必須對(duì)國(guó)家的前途負(fù)責(zé)。真正的素質(zhì)教育在于培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，而不是高分的考生。當(dāng)人的綜合素質(zhì)得到全面提高后，高考作為素質(zhì)的一部分自然會(huì)水到渠成，水漲船高。本班的成功恰好證明了這一點(diǎn)。作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我毅然放棄青島的一切，來(lái)到舉目無(wú)親的北京。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子因?yàn)樾睦韱?wèn)題影響到學(xué)習(xí)時(shí)，我感到了問(wèn)題的嚴(yán)重和沉重的壓力，開(kāi)始全面關(guān)注孩子的教育，開(kāi)始研究教育孩子的技巧，我逐步感到伴隨孩子成長(zhǎng)的過(guò)程其實(shí)是感受責(zé)任、接受挑戰(zhàn)、享受幸福的過(guò)程。在我的正確引導(dǎo)下，孩子逐步走出心理的陰影，性格逐步開(kāi)朗，自信心逐步增強(qiáng)，從而學(xué)習(xí)效率不斷提高，如愿考上了北京大學(xué)。這一過(guò)程使我深切感受到，教育孩子絕對(duì)是一門(mén)藝術(shù)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的作用是至關(guān)重要的，是別人沒(méi)法取代的。作為一個(gè)學(xué)生，1978年，我是一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)生，平日調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锱琶?0名以外。恰遇高考制度改革，班主任老師動(dòng)員前5名同學(xué)沖刺當(dāng)年高考。而這個(gè)排名40開(kāi)外的我，找到了班主任，主動(dòng)請(qǐng)纓沖刺高考。結(jié)果，這種不知天高地厚的行徑，遇到的是老師嘲弄的眼光，是同學(xué)的奚落，這使我深受刺激。我暗自發(fā)誓，一定要考給那些瞧不起我的人看看。從那開(kāi)始，我開(kāi)始用功學(xué)習(xí)。在我所學(xué)的科目中，化學(xué)成績(jī)最差。那時(shí)候，鄉(xiāng)村中學(xué)紙張缺乏，兩個(gè)學(xué)生共用一套化學(xué)教材，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)起來(lái)都很不方便。有一次，我在教室里做化學(xué)作業(yè)，化學(xué)老師看我和同桌共用一本教材，就把她講課的教材拿過(guò)來(lái)給我用。那時(shí)候，我還是個(gè)精力過(guò)剩而學(xué)習(xí)低能的學(xué)生，化學(xué)老師這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)，就讓我受寵若驚，感激萬(wàn)分。原先不愛(ài)學(xué)化學(xué)的我，忽然之間開(kāi)始愛(ài)學(xué)化學(xué)了，一學(xué)進(jìn)去，才發(fā)現(xiàn)化學(xué)根本不難。高考時(shí)，化學(xué)滿分成績(jī)是100分，我的化學(xué)成績(jī)是99分，而其他科成績(jī)也不錯(cuò)。最后，我竟然考上了大學(xué)，并且是我那個(gè)班惟一考上的。我一直都非常感激那位化學(xué)老師，她的一個(gè)舉動(dòng)，改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，甚至影響了我的人生。諸多類(lèi)似的經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)好老師可以影響學(xué)生的一生!只要方法得當(dāng)，只要充分挖掘出個(gè)人的潛能，每個(gè)學(xué)生都可能成為英才!在以后詳細(xì)的敘述中，如果我的理念、我的做法能對(duì)各位讀者有所啟發(fā)，當(dāng)是我最大的心愿。

內(nèi)容概要

閱讀這本書(shū)只需要一天，你的孩子將得到精彩的一生！　　關(guān)于王金戰(zhàn)老師的教育傳奇：他帶的一個(gè)高中班，10位學(xué)生進(jìn)入劍橋、牛津、耶魯大學(xué)等世界名校，37位學(xué)生進(jìn)入北大清華，25人次奪冠于全國(guó)各類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目。這個(gè)班的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，獲得校男子足球賽冠軍、女子籃球賽季軍、運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第一、6個(gè)文體競(jìng)賽項(xiàng)目冠軍，校學(xué)生會(huì)主席、校團(tuán)委書(shū)記、校音樂(lè)社長(zhǎng)等職，均來(lái)自這個(gè)班級(jí)?！　∷谌珖?guó)舉辦過(guò)數(shù)百場(chǎng)講座，他的講座，讓上百萬(wàn)家長(zhǎng)熱淚盈眶、為之震動(dòng)、為之頓悟。一位父親為了能和他交談，自費(fèi)買(mǎi)機(jī)票坐在他旁邊全程陪同；在新疆，兩千名學(xué)生在聽(tīng)完講座后，自發(fā)列隊(duì)站在雪夜里為他送行；經(jīng)常有家長(zhǎng)從全國(guó)各地帶著孩子不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕來(lái)向他當(dāng)面咨詢?！　∷浅晒Φ母赣H，女兒今年高考被北京大學(xué)錄取。　　他是另類(lèi)的教育者，更是震撼心靈的傳奇激勵(lì)大師、策略大師和學(xué)生成才的設(shè)計(jì)師！在他的眼里沒(méi)有差生，不論什么樣的學(xué)生，他都能夠激發(fā)起他們最大的潛能，創(chuàng)造出不可能的奇跡！這就是教育的力量！　　高分和高能可以兼得嗎？打開(kāi)本書(shū)，你將找到自己的答案！

作者簡(jiǎn)介

王金戰(zhàn)，全國(guó)優(yōu)秀教師，中國(guó)科學(xué)院在讀博士，美中英才教育合作聯(lián)盟理事長(zhǎng)。國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題《素質(zhì)教育中的家長(zhǎng)作用研究》課題組組長(zhǎng)。2007年被中國(guó)教育協(xié)會(huì)評(píng)為中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)軍人物。出版教學(xué)專著八本，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文二十余篇，有三篇論文獲全國(guó)優(yōu)秀論文一

書(shū)籍目錄

序言一 只要方法得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都可能成為英才序言二 傳奇從何而來(lái)——采訪王金戰(zhàn)老師第一章 心態(tài)：優(yōu)秀從心態(tài)開(kāi)始　1.心態(tài)可以選擇　2.中考、高考心態(tài)調(diào)整　3.走出挫折心理　4.優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來(lái)的　5.心理疏導(dǎo)有方法第二章 學(xué)業(yè)：拿高分可以是輕松的　1.目標(biāo)：有臺(tái)階就上得去　2.享受學(xué)習(xí)　3.方法出效率　4.尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力　5.如何抵御誘惑　6.優(yōu)秀是一種習(xí)慣第三章 課外：影響孩子人生的五個(gè)關(guān)鍵詞　1.特長(zhǎng)：優(yōu)秀始于你的強(qiáng)項(xiàng)　2.活力：運(yùn)動(dòng)激發(fā)活力　3.戀愛(ài)：中學(xué)生該如何面對(duì)　4.個(gè)性：寬容與約束　5.自我管理：成長(zhǎng)的階梯第四章 孩子與家長(zhǎng)：如何應(yīng)對(duì)叛逆青春期的緊張關(guān)系　1.問(wèn)題孩子往往出自問(wèn)題家庭　2.知道你的孩子需要什么嗎　3.行動(dòng)消解隔閡第五章 我送女兒上北大　1.愛(ài)好與個(gè)性　2.與孩子共同成長(zhǎng)　3.特長(zhǎng)之路　4.走進(jìn)北大結(jié)語(yǔ)：每個(gè)學(xué)生都是一顆星附錄1：12班家長(zhǎng)教子篇　——學(xué)業(yè)、課外項(xiàng)目、社交能力與個(gè)性附錄2：12班學(xué)習(xí)高手論劍　——各學(xué)科（數(shù)、語(yǔ)、英、理、化、生）學(xué)習(xí)方法附錄3：“學(xué)習(xí)可以是快樂(lè)的”　——“老王”學(xué)生說(shuō)“老王”附錄4：肖盾同學(xué)：《在劍橋的日子里》

章節(jié)摘錄

優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來(lái)的優(yōu)秀從何而來(lái)？要我說(shuō)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊，他就變成了差生；所以讓差生變好其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是反其道而行之，即讓學(xué)生反復(fù)感受到成功的喜悅，差生就變成了優(yōu)生。讓學(xué)生感到自己重要我先說(shuō)說(shuō)自己的例子。上高中的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)最不喜歡的就是化學(xué)，因?yàn)槲矣X(jué)得化學(xué)靠背，就是一個(gè)記憶性的學(xué)科。對(duì)我來(lái)講，耍點(diǎn)小聰明還行，要是硬背就是不感興趣。所以化學(xué)學(xué)得也不怎么樣。那時(shí)候因?yàn)榧垙埦o張，書(shū)不是一個(gè)人一本，而是兩個(gè)人共用一套書(shū)。有一次在教室里做作業(yè)，化學(xué)老師看到我和同桌兩人看一本書(shū)，就把她上課用的那本書(shū)給了我，說(shuō)：“你先看，上課時(shí)再還給我?！鄙险n了，我用顫抖的雙手把書(shū)還給老師，說(shuō)：“老師謝謝你?！币院螅蠋煵挥脮?shū)的時(shí)候，就把書(shū)給我用。我就想：這個(gè)化學(xué)老師對(duì)我這么好！都是一個(gè)班里的學(xué)生，為什么她就給我看，而不給別人呢？看來(lái)，老師還是很看重我的！我對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生了一種感激，就想一定要學(xué)好化學(xué)。一學(xué)下來(lái)，我突然發(fā)現(xiàn)化學(xué)原來(lái)是所有學(xué)科中最好學(xué)的。后來(lái)，我的化學(xué)越來(lái)越好。每當(dāng)考化學(xué)時(shí)，我總是希望那個(gè)化學(xué)老師能站在我旁邊。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生總是怕老師站在跟前，心里發(fā)慌，而我覺(jué)得，如果化學(xué)老師站在跟前，我的底氣就特別足。我的化學(xué)成績(jī)急劇提高，后來(lái)高考，化學(xué)考了99分（滿分100分）。這么大的轉(zhuǎn)變出于什么原因？就是因?yàn)槟莻€(gè)化學(xué)老師的這么一個(gè)小小的動(dòng)作。每個(gè)人都希望別人看重自己，尊重自己。如果能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，那么學(xué)生煥發(fā)出來(lái)的那種學(xué)習(xí)積極性，其潛力將是巨大的。一句話的力量我剛調(diào)到青島二中的時(shí)候，接了高一一個(gè)班的數(shù)學(xué)課。這個(gè)班有個(gè)男孩，長(zhǎng)得很單純，很可愛(ài)，老是笑瞇瞇的，但是學(xué)習(xí)就是不行。不過(guò)，在寒假前的期末考試中，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高。盡管不是班主任，我還是在每一個(gè)學(xué)生的期末試卷上，寫(xiě)下了一段評(píng)語(yǔ)。這個(gè)評(píng)語(yǔ)看似不重要，但是，當(dāng)學(xué)生喜歡你這個(gè)老師的時(shí)候，這一句評(píng)語(yǔ)，就會(huì)影響學(xué)生在寒假中的學(xué)習(xí)心態(tài)。通常，我給學(xué)生寫(xiě)的每一個(gè)評(píng)語(yǔ)，都要考慮這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的性格，仔細(xì)琢磨寫(xiě)什么樣的話最容易打動(dòng)他。因?yàn)檫@位學(xué)生的期末考試與平日水平相比，有很大的提高。于是，我在他的試卷上寫(xiě)了這樣一句話：“我在青島的第一個(gè)春節(jié)，因?yàn)槟氵@次期末考試的成功而快樂(lè)?！?就這么一句話。學(xué)生看到這個(gè)卷子后，對(duì)他父母說(shuō)：“這個(gè)老師對(duì)我太好了。他剛調(diào)到青島，第一次在青島過(guò)年，因?yàn)槲疫@次考得非常好，他就覺(jué)得這個(gè)年過(guò)得很愉快，我一定要把數(shù)學(xué)學(xué)好！”整個(gè)寒假，學(xué)生帶著感恩的心理用功學(xué)習(xí)，寒假過(guò)得很充實(shí)。快開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他父母來(lái)到我的辦公室，他們說(shuō)：“王老師，真是難以想像，你寫(xiě)這么一句話，竟然能在孩子的心理上產(chǎn)生這么大的沖擊?！焙髞?lái)，這位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度提高，最終考入山東一所本科高校。那時(shí)候考本科不容易，整個(gè)青島的升學(xué)率還不到30％。現(xiàn)在，該同學(xué)擔(dān)任了青島一個(gè)外貿(mào)公司的總經(jīng)理。方法出效率光看看中學(xué)生書(shū)包中的課本，就可以知道，中學(xué)生要學(xué)的東西有多少！如果沒(méi)有一個(gè)好的方法，學(xué)習(xí)沒(méi)有效率，怎么可能在短短的幾年里，將那么多的知識(shí)牢牢掌握，從而應(yīng)對(duì)高考呢？?jī)蓚€(gè)小時(shí)提高20分學(xué)習(xí)是有技巧的。不信，聽(tīng)我“忽悠”你一把。我外出講座，跟家長(zhǎng)同學(xué)講：高考前，我給同學(xué)輔導(dǎo)兩個(gè)小時(shí)，多數(shù)同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)能提高20分！我說(shuō)這話你信不信？是不是覺(jué)得我在忽悠你？我告訴你怎么做。首先，我要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)談。我先把上年高考題擺在這個(gè)學(xué)生跟前，一道一道跟他過(guò)，然后搞清楚他哪些題是有把握的？哪些題是可以通過(guò)努力有把握的？哪些是根本沒(méi)有把握的？然后，先把那些根本沒(méi)有把握的題目砍掉，告訴他這是防不勝防的題目，要放棄掉。然后，專項(xiàng)去攻那些通過(guò)努力可以拿分的題。我跟他這樣一講，他就覺(jué)得問(wèn)題很簡(jiǎn)單了，數(shù)學(xué)也很簡(jiǎn)單了。這樣在考前，他方向一明確，思路一清晰，再集中優(yōu)勢(shì)力量突擊一下，成績(jī)提高20分，是神話嗎？是忽悠嗎？不是的。當(dāng)然，你問(wèn)我，你在高考前，跟學(xué)生講兩個(gè)小時(shí)能提高20分，那么你講四個(gè)小時(shí)就能提高40分嗎？這次我不忽悠你了，因?yàn)檫@不可能。我試過(guò)，20分是一個(gè)可提高的空間，而可提高的空間是有限度的。知道你的孩子需要什么嗎 “你給我……”“你聽(tīng)著……”“我希望……”這是家長(zhǎng)對(duì)于孩子常用的語(yǔ)氣。對(duì)于孩子，我們做父母的有的只是要求。我們有沒(méi)有想過(guò)，孩子需要的是什么？我們有沒(méi)有與孩子站在同一角度上，來(lái)傾聽(tīng)一下孩子的需求？如果沒(méi)有，我們又憑什么來(lái)教育孩子呢？換位思考有一回在大連講座后，有一個(gè)家長(zhǎng)找到我，說(shuō)：“王老師，今天聽(tīng)了你的報(bào)告，我覺(jué)得特別難受?！蔽耶?dāng)時(shí)挺納悶，我的報(bào)告怎么讓她難受了呢？我就聽(tīng)她講，家長(zhǎng)沒(méi)開(kāi)口就掏出手絹來(lái)擦眼淚，我說(shuō)：“你有什么事兒能不能跟我說(shuō)一說(shuō)，需要我?guī)湍銌?？”她說(shuō)，她的孩子是住校生，在學(xué)校學(xué)了一周，回到家是星期六的晚上。第二天星期日，孩子還要參加學(xué)校一個(gè)英語(yǔ)測(cè)試，英語(yǔ)測(cè)試從上午九點(diǎn)開(kāi)始，她家離學(xué)校并不遠(yuǎn)。星期日孩子早晨還在睡覺(jué)，還不到七點(diǎn)，她媽就把她叫醒了，這個(gè)孩子沒(méi)睡夠，起床以后就不樂(lè)意。這個(gè)家長(zhǎng)就說(shuō)：你看看你，學(xué)習(xí)那么差，考試成績(jī)那么差，馬上就要高考了，你還在那兒睡懶覺(jué)，你真不要臉！這個(gè)學(xué)生本來(lái)就不樂(lè)意，一聽(tīng)她媽這么說(shuō)，就說(shuō)了：我在學(xué)校從星期一學(xué)到星期六，我一天睡幾個(gè)小時(shí)你知道嗎？我每天被作業(yè)壓的，晚上睡得很少，好不容易利用周末的時(shí)間來(lái)補(bǔ)一補(bǔ)覺(jué)，星期天多睡一會(huì)兒，有什么罪過(guò)？再說(shuō)上午是九點(diǎn)才考試，你為什么罵我不要臉？這個(gè)孩子說(shuō)的完全是內(nèi)心的一種痛苦、一種呼喊了。結(jié)果這個(gè)當(dāng)媽的一聽(tīng)她孩子那樣說(shuō)，更惱火了，說(shuō)：你考不好你還來(lái)理了，有本事你下一次把成績(jī)考上來(lái)，你怎么睡我都不管！這個(gè)孩子一看她媽這么講，痛不欲生，恨不得跳樓。她媽一看孩子這樣，也不想理這孩子，提起包來(lái)就走，就來(lái)聽(tīng)我的講座了。聽(tīng)完我的講座以后，這位母親頓時(shí)就特難受，感覺(jué)到確實(shí)太對(duì)不起她的孩子了，就含淚把過(guò)程說(shuō)了一下。我說(shuō)：“你這個(gè)當(dāng)媽的，不是方法不當(dāng)，簡(jiǎn)直是近乎殘忍。你想一想，孩子從周一到周五累成那個(gè)樣子，好不容易利用周末回家多睡一會(huì)，這是多么難得的機(jī)會(huì)呀。她睡足了這一覺(jué)，這一周她都會(huì)輕松的。你看著熟睡的孩子，怎么忍心把她叫醒？再說(shuō)離考試還有兩個(gè)小時(shí)，你就不能讓她多睡一會(huì)兒？你把她叫醒不說(shuō)，還罵她不要臉。你想，她還對(duì)你有什么感情？她以后還愿意跟你溝通嗎？我說(shuō)：我對(duì)我的學(xué)生要求，包括我的孩子，星期天只要回家，睡覺(jué)能睡到幾點(diǎn)就睡到幾點(diǎn)。你之所以能睡著，說(shuō)明你需要，生理上需要。本來(lái)，學(xué)習(xí)之道，一張一馳。如果讓孩子周六周日，還像周一到周五一樣，每天高度緊張，早晨5、6點(diǎn)鐘就起床，晚上12點(diǎn)睡覺(jué)，長(zhǎng)期這樣，哪個(gè)孩子能受得了？從孩子情況出發(fā)，利用周末回家補(bǔ)一覺(jué)，是絕對(duì)必要的。我經(jīng)常跟家長(zhǎng)講：好多孩子有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在學(xué)生手里，而是敗在家長(zhǎng)手里。望子成龍、望女成鳳是每一個(gè)家長(zhǎng)不懈追求的目標(biāo)。但是好多家長(zhǎng)又不注意方法，往往是以望子成龍、望女成鳳的急切心態(tài)，摧殘孩子的心靈，毀壞孩子的前程。所以，家長(zhǎng)與孩子需要換位思考。我看到有不少家長(zhǎng)，很容易就看到孩子身上的缺點(diǎn)，很注意孩子的弱項(xiàng)，總覺(jué)得孩子這也不行，那也不行，而且越看越不順眼，越不順眼，就越反感，就越強(qiáng)行去扳。他們把孩子當(dāng)成了木桶，整天盯著那塊最短的木板，結(jié)果怎么樣？結(jié)果常常是把孩子搞得沒(méi)有了強(qiáng)項(xiàng)，沒(méi)有了自信，最后甚至是破罐子破摔了。差生是怎么產(chǎn)生的？當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊時(shí)，便會(huì)淪為差生。傾聽(tīng)孩子的心聲有一次，我在呼和浩特給家長(zhǎng)講座。講座結(jié)束后，一些家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子，跟我咨詢和討論教育孩子的方法。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)著眾人的面，家長(zhǎng)提的問(wèn)題都比較照顧到孩子的自尊?？墒?，這次有位父親，就當(dāng)著自己孩子和眾人的面，說(shuō)自己孩子多么多么差，甚至還說(shuō)孩子偷偷摸摸。聽(tīng)他說(shuō)到一半，我就開(kāi)口說(shuō)：“請(qǐng)你打住吧！”有句老話說(shuō)：“人前教子，人后教妻”，但我不這樣認(rèn)為。我覺(jué)得，不管在什么場(chǎng)合，尤其是當(dāng)著眾人的面，就更應(yīng)該給孩子留一點(diǎn)兒尊嚴(yán)。當(dāng)著那么多家長(zhǎng)，那么多學(xué)生，那個(gè)家長(zhǎng)竟然把他的孩子說(shuō)的一無(wú)是處，滿身缺點(diǎn)。我說(shuō)：“你知道你孩子的缺點(diǎn)，你能不能說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)？”他想了半天，才說(shuō)：“孩子挺聰明的，可就是不愛(ài)學(xué)習(xí)?！蔽艺f(shuō)：“我想我們最好也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)你家長(zhǎng)的看法?！蹦呛⒆右咽俏迥昙?jí)學(xué)生了，他就朝他父親說(shuō)開(kāi)了：“第一，你好喝酒，喝完酒以后，你經(jīng)?；丶野l(fā)酒瘋，有時(shí)候把我嚇得心驚膽戰(zhàn)，我都不敢在家里學(xué)習(xí)，但又沒(méi)有地方去，我坐在房間里面老是有一種恐懼感。你還經(jīng)常地打我，而且你打我的理由不分青紅皂白，就是因?yàn)槟愫榷嗔司?，你就拿我耍酒瘋。你還逼著我隨著你的思路來(lái)，但是我是有主見(jiàn)的，我不隨著你的思路來(lái)，你就看我不順眼，就揍我。第二，你還說(shuō)謊。有一年你答應(yīng)我考到哪個(gè)名次，就給我買(mǎi)個(gè)好禮物，結(jié)果我達(dá)到這個(gè)名次了，你卻不兌現(xiàn)?！焙⒆诱f(shuō)：“你跟我的關(guān)系，就是一個(gè)貓和老鼠的關(guān)系，你是貓，我是老鼠，你從來(lái)不聽(tīng)我的意見(jiàn)。好多事情，我在家里想要和你溝通，可你總是劈頭蓋臉地怎么怎么著，根本沒(méi)有我說(shuō)話的權(quán)利，所以后來(lái)我就不聽(tīng)你的了。你說(shuō)話我是坐在旁邊聽(tīng)，但是我內(nèi)心是一直抵抗的，我就跟你沒(méi)有共同語(yǔ)言?！蔽艺f(shuō)：“好了，你當(dāng)家長(zhǎng)的，覺(jué)得孩子說(shuō)的是不是事實(shí)？”那位父親低下頭，說(shuō)：“我孩子說(shuō)的是事實(shí)?！蔽艺f(shuō)：“我們大人不也是有許多缺點(diǎn)嗎？孩子更不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，孩子有缺點(diǎn)是再正常不過(guò)的事情，所以他們才需要教育，才需要成長(zhǎng)。而我們是成人，我們要先從自身做起，給孩子一個(gè)榜樣，對(duì)不對(duì)？”這位父親就開(kāi)始跟孩子道歉，說(shuō)：“孩子我確實(shí)對(duì)不起你，你說(shuō)的我原先都不知道，原來(lái)我對(duì)你造成這么多的傷害。好，我保證，第一，咱們今后是朋友。第二，我今后不喝酒了。第三，我今后保準(zhǔn)不再打你。第四，我今后對(duì)你的承諾我一定要兌現(xiàn)。”家長(zhǎng)很誠(chéng)懇地跟孩子賠禮道歉，那個(gè)孩子也很感動(dòng)，說(shuō)：“爸爸，其實(shí)你優(yōu)點(diǎn)挺多的，你也挺不容易的，你工作很累，很能吃苦，咱家之所以能夠有今天，與你的吃苦是分不開(kāi)的?！焙⒆舆€說(shuō)了爸爸的很多優(yōu)點(diǎn)。那天，父子之間得以溝通，孩子的自尊心也得以撫慰。

媒體關(guān)注與評(píng)論

書(shū)評(píng)全國(guó)教師、家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)閱讀的好書(shū)。著名作家畢淑敏、新東方副校長(zhǎng)徐小平、鳳凰衛(wèi)視主持人胡一虎、北大教授孔慶東四大名家聯(lián)袂推薦?！　∷麕У囊粋€(gè)班，10位學(xué)生進(jìn)入劍橋、牛津、耶魯大學(xué)等世界名校，37位學(xué)生進(jìn)入北大清華，25人次奪冠于全國(guó)各類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目。這樣的優(yōu)秀如何造就的，請(qǐng)看王金戰(zhàn)老師現(xiàn)身說(shuō)法?！　∮⒉攀沁@樣造就的，你不能讓西紅柿苗子結(jié)出蘋(píng)果來(lái)，西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋(píng)果就讓它結(jié)蘋(píng)果，每個(gè)成果都有其價(jià)值，沿著你的強(qiáng)項(xiàng)成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的！　　王金戰(zhàn)老師有一根魔棒，讓他的學(xué)生在成功的天空中翱翔，點(diǎn)石成金削鐵如泥的秘密就藏在這本書(shū)里。讀這本書(shū)，猶如打開(kāi)愛(ài)和智慧的天窗，你也許會(huì)長(zhǎng)出翅膀。                                               ——作家　畢淑敏　　盡管中國(guó)高考存在許多問(wèn)題，我本人也不斷呼吁高考的改革，并鼓勵(lì)有條件的學(xué)生先通過(guò)出國(guó)留學(xué)來(lái)“繞開(kāi)高考馬其諾防線”，但在現(xiàn)實(shí)生活中，高考是幾千萬(wàn)中國(guó)高中生不得不投入青春所有力量來(lái)正面強(qiáng)攻突破的人生戰(zhàn)場(chǎng)。因此，在高考教學(xué)領(lǐng)域，任何能夠激發(fā)學(xué)生自信、點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情、提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)生心理素質(zhì)的實(shí)踐與思考，對(duì)于造成中國(guó)學(xué)生都是一種福音。王金戰(zhàn)老師多年來(lái)率領(lǐng)學(xué)生奮戰(zhàn)于高考戰(zhàn)場(chǎng)。他與隋永雙合作的著作《英才是怎樣造就的》，使我看到這樣一位熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、因此也令人熱愛(ài)和尊敬的老師、以及他那用愛(ài)心、責(zé)任心和教學(xué)智慧鋪設(shè)的通往名牌大學(xué)的金色臺(tái)階。本書(shū)將給無(wú)數(shù)在高考戰(zhàn)場(chǎng)上苦苦掙扎的高中生和他們的家長(zhǎng)，提供開(kāi)卷有益的啟迪和競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)先的引導(dǎo)。                                                      ——新東方副校長(zhǎng)　徐小平　　在主持鳳凰衛(wèi)視《一虎一席談》節(jié)目過(guò)程中，我才接觸到內(nèi)地的教育實(shí)況。不管從牙牙學(xué)語(yǔ)的學(xué)齡前幼教，到栽培碩才俊彥的碩士生，猛然發(fā)現(xiàn)，內(nèi)地教學(xué)方式，教義多于教育，學(xué)習(xí)變成苦差事。所幸，看到老王的教學(xué)過(guò)程，重新燃起希望，因?yàn)樗业脚嘤依畹脑苑N方法，一手硬（刺激向上心），一手軟（關(guān)懷溫柔心），軟硬兼施，才能英才桃李滿天下。這不是老王賣(mài)瓜，而是老虎把甜瓜與全球華人分享。                                                  ——鳳凰衛(wèi)視主持人　胡一虎　　誰(shuí)都知道教育重要，但誰(shuí)能知道教育者的重要？我對(duì)本書(shū)作者的惟一遺憾是，像他這樣的老師太少了。                                                   ——北大教授　孔慶東

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全國(guó)家長(zhǎng)、教師和孩子都應(yīng)閱讀的好書(shū)。著名作家畢淑敏、新東方副校長(zhǎng)徐小平、鳳凰衛(wèi)視主持人胡一虎、北大教授孔慶東四大名家聯(lián)袂推薦《英才是怎樣造就的》。他帶的一個(gè)班，10位學(xué)生進(jìn)入劍橋、牛津、耶魯大學(xué)等世界名校，37位學(xué)生進(jìn)入北大清華，25人次奪冠于全國(guó)各類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目。這樣的優(yōu)秀如何造就的，請(qǐng)看王金戰(zhàn)老師現(xiàn)身說(shuō)法。英才是這樣造就的，你不能讓西紅柿苗子結(jié)出蘋(píng)果來(lái)，西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋(píng)果就讓它結(jié)蘋(píng)果，每個(gè)成果都有其價(jià)值，沿著你的強(qiáng)項(xiàng)成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的！名人推薦王金戰(zhàn)既是個(gè)很普通的老師，也是個(gè)很不平凡的老師，是那種我們做學(xué)生的時(shí)候特別希望是教自己的，或者當(dāng)自己班主任的老師。很多人說(shuō)他是近年來(lái)中國(guó)教育界最引人注目的教師，因?yàn)樗拇_在自己的領(lǐng)域取得了很出色的成績(jī)。但是他最吸引我的不是這些成績(jī)，而是他用一種特別人性化的方式和學(xué)生建立的很讓人羨慕的師生關(guān)系。很多學(xué)生考上北大清華，很多到國(guó)外念牛津劍橋，這些數(shù)字很說(shuō)明問(wèn)題，他的確是個(gè)很神奇的老師。——著名主持人 陳魯豫王金戰(zhàn)老師有一根魔棒，讓他的學(xué)生在成功的天空中翱翔，點(diǎn)石成金削鐵如泥的秘密就藏在這本書(shū)里。讀這本書(shū)，猶如打開(kāi)愛(ài)和智慧的天窗，你也許會(huì)長(zhǎng)出翅膀?！骷摇‘吺缑舯M管中國(guó)高考存在許多問(wèn)題，我本人也不斷呼吁高考的改革，并鼓勵(lì)有條件的學(xué)生先通過(guò)出國(guó)留學(xué)來(lái)“繞開(kāi)高考馬其諾防線”，但在現(xiàn)實(shí)生活中，高考是幾千萬(wàn)中國(guó)高中生不得不投入青春所有力量來(lái)正面強(qiáng)攻突破的人生戰(zhàn)場(chǎng)。因此，在高考教學(xué)領(lǐng)域，任何能夠激發(fā)學(xué)生自信、點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情、提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)生心理素質(zhì)的實(shí)踐與思考，對(duì)于造成中國(guó)學(xué)生都是一種福音。王金戰(zhàn)老師多年來(lái)率領(lǐng)學(xué)生奮戰(zhàn)于高考戰(zhàn)場(chǎng)。他與隋永雙合作的著作《英才是怎樣造就的》，使我看到這樣一位熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、因此也令人熱愛(ài)和尊敬的老師、以及他那用愛(ài)心、責(zé)任心和教學(xué)智慧鋪設(shè)的通往名牌大學(xué)的金色臺(tái)階。本書(shū)將給無(wú)數(shù)在高考戰(zhàn)場(chǎng)上苦苦掙扎的高中生和他們的家長(zhǎng)，提供開(kāi)卷有益的啟迪和競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)先的引導(dǎo)?！聳|方副校長(zhǎng)　徐小平在主持鳳凰衛(wèi)視《一虎一席談》節(jié)目過(guò)程中，我才接觸到內(nèi)地的教育實(shí)況。不管從牙牙學(xué)語(yǔ)的學(xué)齡前幼教，到栽培碩才俊彥的碩士生，猛然發(fā)現(xiàn)，內(nèi)地教學(xué)方式，教義多于教育，學(xué)習(xí)變成苦差事。所幸，看到老王的教學(xué)過(guò)程，重新燃起希望，因?yàn)樗业脚嘤依畹脑苑N方法，一手硬（刺激向上心），一手軟（關(guān)懷溫柔心），軟硬兼施，才能英才桃李滿天下。這不是老王賣(mài)瓜，而是老虎把甜瓜與全球華人分享?！P凰衛(wèi)視主持人　胡一虎誰(shuí)都知道教育重要，但誰(shuí)能知道教育者的重要？我對(duì)本書(shū)作者的惟一遺憾是，像他這樣的老師太少了。——北大教授 孔慶東

名人推薦

王金戰(zhàn)把自己多年教學(xué)、育人的經(jīng)驗(yàn)集腋成裘，以《英才是怎樣造就的》一書(shū)面世。研讀之下，不時(shí)令人熱淚盈眶。王金戰(zhàn)的教學(xué)、育人經(jīng)驗(yàn)具有鮮明的時(shí)代特征，獨(dú)生子女時(shí)代、信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、電子產(chǎn)品豐盛時(shí)代，產(chǎn)生了人才培養(yǎng)的復(fù)雜性及高難度。如何破解育人高難度的問(wèn)題，王金戰(zhàn)做出了有益的實(shí)踐，具有很高的指導(dǎo)和借鑒意義。許多人讀完《英才》一書(shū)后都發(fā)出，“像王金戰(zhàn)一樣當(dāng)老師吧”的共鳴，讓每一個(gè)教師都成為學(xué)生靈魂的工程師。——《中國(guó)教育報(bào)》王金戰(zhàn)老師把老師形象地比作教練、導(dǎo)游和稱贊者。他說(shuō)：“教師是教練，要允許學(xué)生超過(guò)自己。教師是導(dǎo)游，讓學(xué)生更有激情和動(dòng)力地向前方邁進(jìn)。教師是稱贊者，給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生快樂(lè)地感悟到進(jìn)步與成功。”原來(lái)教師這門(mén)神圣的職業(yè)里面包含了許多的學(xué)問(wèn)：足夠的耐心、容忍以及敏銳的觀察力！所以，當(dāng)我們對(duì)老師有所不滿時(shí)，要用一顆寬容的心對(duì)待老師。   ——《中國(guó)中學(xué)生報(bào)》王金戰(zhàn)老師在《英才是怎樣造就的》簽售會(huì)上，講述他25年從教過(guò)程中對(duì)于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)業(yè)、享受學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生自身個(gè)性特征的感悟，以及作為一名父親怎樣引導(dǎo)女兒發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)走進(jìn)北大的經(jīng)歷，用坦率、自信、幽默的語(yǔ)言征服了聽(tīng)眾，在整個(gè)講座過(guò)程中，學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)人士一次次用熱烈的掌聲打斷他精彩的故事，而在動(dòng)情之處，很多人情不自禁地流下了眼淚。——《中國(guó)青年報(bào)》王金戰(zhàn)在中國(guó)教育界是個(gè)奇人。他最擅長(zhǎng)的，是激發(fā)學(xué)生的潛能，將“差生”轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀?！案叻指吣堋笔峭踅饝?zhàn)追求的，無(wú)論是在他的新書(shū)《英才是怎樣造就的》里，還是在他的博客上，他都反復(fù)強(qiáng)調(diào)：沒(méi)有教不好的孩子，孩子是一張白紙，“問(wèn)題孩子”出自問(wèn)題家長(zhǎng)和問(wèn)題老師?！段錆h晚報(bào)》十年前，一本舶來(lái)的《學(xué)習(xí)的革命》曾經(jīng)喧囂一時(shí)，不久之后就偃旗息鼓，證明外來(lái)的教育文化終究同本土的現(xiàn)實(shí)體制差別太大?！队⒉攀窃鯓釉斐傻摹穮s是立足于本土的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，雖然帶有實(shí)時(shí)的、策略性的缺陷，卻正是一般家長(zhǎng)和學(xué)生所需要的。                                   ——《生活報(bào)》在當(dāng)今讓學(xué)生不堪負(fù)重的教育現(xiàn)狀下，每一位教師，每一位家長(zhǎng)，每一位學(xué)子，都會(huì)從這本書(shū)中得到啟迪，愿我們的老師都像王金戰(zhàn)老師那樣成為英才的“制造者”，讓每一位學(xué)生都像王老師的學(xué)生那樣享受自主學(xué)習(xí)的愉悅，最終成為國(guó)家的棟梁?！堕L(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》不僅是學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校老師在閱讀后也有很深的感受。北京光華路一小的教學(xué)主任劉淑蘭老師的第一感覺(jué)是這本書(shū)擁有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性和操作性，對(duì)老師啟發(fā)特別大。她還特別提到，他們學(xué)校老師準(zhǔn)備人手一本，開(kāi)會(huì)討論王老師的教學(xué)理念和方法。而且在即將召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上將積極推薦此書(shū)給家長(zhǎng)，并對(duì)此進(jìn)行座談?dòng)懻?，這樣可以讓老師和家長(zhǎng)共同找出一套教育孩子的方法?！冻霭嫒恕?/pre>



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用戶評(píng)論 (總計(jì)176條)

該書(shū)的作者是人大附中的王金戰(zhàn)老師。他的身上有著類(lèi)似神話的傳說(shuō)。他帶的一個(gè)55人的班，37人考進(jìn)清華北大，10人進(jìn)入劍橋、耶魯、牛津等世界名校；25人次奪冠于全國(guó)各類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目；他在全國(guó)舉辦過(guò)數(shù)百場(chǎng)講座，他的講座，讓上百萬(wàn)家長(zhǎng)熱淚盈眶、為之震動(dòng)、為之頓悟；一位父親為了能和他交談，自費(fèi)買(mǎi)機(jī)票坐在他旁邊全程陪同他旅行；在新疆，兩千名學(xué)生在聽(tīng)完講座后，自發(fā)列隊(duì)在雪夜里為他送行；經(jīng)常有家長(zhǎng)從全國(guó)各地帶著孩子不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕來(lái)向他當(dāng)面咨詢……在上一個(gè)周末的西單圖書(shū)大廈，這本《英才是怎樣造就的》剛上市就位居教育類(lèi)銷(xiāo)售第一名。此書(shū)由王金戰(zhàn)老師口述，鳳凰衛(wèi)視《一虎一席談》記者隋永雙執(zhí)筆，將其25年一線教學(xué)的經(jīng)典案例，薈萃于此書(shū)。同時(shí)，王老師也是一名相當(dāng)成功的父親，他的女兒2006年高考以優(yōu)異的成績(jī)被北京大學(xué)錄取。此書(shū)被稱為“家長(zhǎng)、學(xué)生和教師都應(yīng)該閱讀的好書(shū)”。著名作家畢淑敏特別對(duì)此書(shū)進(jìn)行推薦。她說(shuō)：“王金戰(zhàn)老師有一根魔棒，讓他的學(xué)生在成功的天空翱翔，點(diǎn)石成金、削鐵如泥的秘密就藏在這本書(shū)里。讀這本書(shū)，猶如打開(kāi)愛(ài)和智慧的天窗，你也許會(huì)長(zhǎng)出翅膀?！?/li>
??“你不能讓西紅柿苗子給出蘋(píng)果來(lái)，西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋(píng)果就讓它結(jié)蘋(píng)果，每個(gè)成果都有其價(jià)值！”??多好的英才觀啊。??看到這本書(shū)時(shí)，先是被它的書(shū)名打動(dòng)，“造就英才”不就是每一位老師、每一位家長(zhǎng)和每一位孩子心中的夢(mèng)嗎？而書(shū)名下面的幾行話則一下子讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。于是，我懷著好奇打開(kāi)了書(shū)，之后，我就被迷住了。王金戰(zhàn)老師是一位數(shù)學(xué)老師，他說(shuō)，數(shù)學(xué)課可以是美的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)，讀他的關(guān)于教育心得的書(shū)也是美的過(guò)程，因?yàn)槲铱吹搅艘晃回?fù)責(zé)任的教育者的肺腑之言，受益良多。??中國(guó)目前的教育改革已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，但是，我們還應(yīng)看到，正如王金戰(zhàn)所指出的那樣，“當(dāng)前教育的改革勢(shì)在必行，但教育的改革關(guān)鍵是教學(xué)觀念的改革,沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，誨人不倦的精神很可能會(huì)產(chǎn)生‘毀人不倦’的結(jié)果?！比绾卧炀陀⒉牛窟@本書(shū)中，作者給出了他的答案：??一是要有正確的英才觀，僅有高分的不是英才，僅有“素質(zhì)”，而在高考中失敗，失去可能接受更好的教育機(jī)會(huì)的也不能造就英才。他指出，真正的素質(zhì)教育在于培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生、而不是高水平的考生。當(dāng)人的綜合素質(zhì)得到全面提高后，高考作為素質(zhì)的一部分自然會(huì)水到渠成，水漲船高。這些理念可以讓我們從非左即右的誤區(qū)中走出。??一是要擺正教育者的位置，不能以學(xué)生的苦練得代替老師的教，教育者觀念的很大程度上決定被教育者的未來(lái)。他認(rèn)為，沒(méi)有不好的孩子，只有不稱職的家長(zhǎng)，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。只要方法得當(dāng)，只要充分挖掘出個(gè)人的潛能，每個(gè)學(xué)生都可能成為英才！??沒(méi)有“差生”，每一個(gè)孩子都是一顆星。這是多么理想的教育圖景。在王金戰(zhàn)的眼里就是這樣。正是因?yàn)樗匀绱说睦砟罱逃龑W(xué)生，他所帶的一個(gè)班，55名學(xué)生中的37人進(jìn)入清華、北大，10人進(jìn)入劍橋、牛津、耶魯?shù)让?，其余學(xué)生也進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等一流高校，成就了一段高分高能的傳奇。??真是令人難以置信，我從書(shū)中他的學(xué)生對(duì)他的熱烈的評(píng)語(yǔ)中尋找到了密碼。在學(xué)生眼中，他不僅僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位震撼心靈的傳奇激勵(lì)大師、策略大師和學(xué)生成才的設(shè)計(jì)師，不論什么學(xué)生，他都能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們最大的潛能，創(chuàng)造出幾乎不可能的奇跡！讀來(lái)無(wú)不讓人嘆服。??目前，我們接觸到的關(guān)于教育理念的書(shū)已經(jīng)很多了。但是，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的特質(zhì)是，本書(shū)的作者是名校的一位數(shù)學(xué)老師，他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線，他所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題更切中教育時(shí)弊，更貼近現(xiàn)實(shí)。他的關(guān)于教育的事例是鮮活可信的，是來(lái)源于他真實(shí)的教學(xué)生活，這是其他很多書(shū)的作者所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。花朵離開(kāi)了土壤再美也會(huì)枯萎，只有深深扎根于土壤才有生命力。更寶貴的是，王老師一直帶領(lǐng)學(xué)生參加高考，他的書(shū)里有許多指導(dǎo)學(xué)生高考的實(shí)操心得，對(duì)于幫助我們?nèi)绾蚊鎸?duì)最現(xiàn)實(shí)、最緊迫的教育問(wèn)題——高考，太有指導(dǎo)意義了。他本身的事例就有十分令人信服的力量，他所帶的班取得驕人的成績(jī)，他對(duì)自己的女兒的教育也十分成功。事實(shí)勝于雄辯，這些都用鐵的事實(shí)驗(yàn)證了他的通俗的道理。??更讓人驚喜的是作為一名數(shù)學(xué)老師，書(shū)中時(shí)不時(shí)蹦出一兩句十分精到的語(yǔ)言，讓人受啟發(fā)的同時(shí)回味無(wú)窮。比如，“一個(gè)廢品可以回爐，而心理問(wèn)題是難以回爐的”?！皬囊粯堑蕉?，沒(méi)有樓梯誰(shuí)也上不去，有了樓梯，人人都能上得去”。“教育好比是一個(gè)生物過(guò)程，而不是一個(gè)冶煉過(guò)程”。“教育孩子，不是一句口號(hào)，靠的是看得見(jiàn)的行動(dòng)。”每一句都可以作為我們的教育箴言。??他曾深情地對(duì)他的學(xué)生說(shuō)，“我生命的軌跡如同是一個(gè)圓，你們的軌跡如同等速螺線，當(dāng)你的事業(yè)的曲線逐漸延伸到美好的遠(yuǎn)方，你是否還記得那個(gè)圓？”我相信，認(rèn)真地讀這本書(shū)，并將書(shū)中的理念去踐行的老師和家長(zhǎng)一定會(huì)培養(yǎng)出很多英才，而讀這本書(shū)的學(xué)生也一定會(huì)吸取營(yíng)養(yǎng)，受到激勵(lì)，成為英才。到時(shí)，我們會(huì)記住這個(gè)圓。
英才是這樣造就的，你不能讓西紅柿苗子結(jié)出蘋(píng)果來(lái)，西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋(píng)果就讓它結(jié)蘋(píng)果，每個(gè)成果都有其價(jià)值，沿著你的強(qiáng)項(xiàng)成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的！
王金戰(zhàn)既是個(gè)很普通的老師，也是個(gè)很不平凡的老師，是那種我們做學(xué)生的時(shí)候特別希望是教自己的，或者當(dāng)自己班主任的老師。很多人說(shuō)他是近年來(lái)中國(guó)教育界最引人注目的教師，因?yàn)樗拇_在自己的領(lǐng)域取得了很出色的成績(jī)。但是他最吸引我的不是這些成績(jī)，而是他用一種特別人性化的方式和學(xué)生建立的很讓人羨慕的師生關(guān)系。很多學(xué)生考上北大清華，很多到國(guó)外念牛津劍橋，這些數(shù)字很說(shuō)明問(wèn)題，他的確是個(gè)很神奇的老師。
我曾經(jīng)從一個(gè)學(xué)生手里借來(lái)了這本書(shū)的盜版書(shū),覺(jué)得它太好了,對(duì)指導(dǎo)老師尤其是班主任的教學(xué)工作有很大幫助,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是心理方面的引導(dǎo)作用也不可小覷!但是這位高三學(xué)生很愛(ài)這本書(shū),生怕我弄丟了他的，我剛讀完就問(wèn)我要走了。我到街上去找這本書(shū),但是，連盜版的都找不到!我就開(kāi)玩笑地跟那位學(xué)生說(shuō)：“就要畢業(yè)了，把那本書(shū)送給老師我做個(gè)紀(jì)念吧！”學(xué)生毫不猶豫地回答：“老師，我知道你喜歡這本書(shū)，可是我也很喜歡??！”三年后，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)看到了，一氣買(mǎi)了兩本，一本自己留著，另一本送給一學(xué)生！
很欣賞王金戰(zhàn)老師！他的責(zé)任心，他對(duì)學(xué)生心理的研究，對(duì)高考政策的熟知，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的指導(dǎo)，讓人嘆服！不管是老師，學(xué)生或者家長(zhǎng)，讀這本書(shū)，可以學(xué)到很多知識(shí)，但是，我認(rèn)為，我們不能迷信，尤其是他在北京的那些成功例子，是很難復(fù)制的！因?yàn)?，北京的孩子父母?jīng)濟(jì)條件好，文化水平整體較高，有時(shí)間有精力有金錢(qián)去管教孩子，更何況，北京的gao kao 比別的省份容易很多很多-----,同樣一份試卷,在有的省份連?？贫伎疾簧?但是,到了北京,可能可以上清華北大!就算考得不好,他可以出國(guó)留學(xué)啊!容易考,學(xué)生就容易激發(fā)興趣樹(shù)立信心!再加上老師全力以赴,學(xué)生考不上大學(xué)也就難了!
當(dāng)然，北京只有一個(gè)王金戰(zhàn)，也就說(shuō)明王老師確實(shí)不簡(jiǎn)單！
在市教育局組織的新教師培訓(xùn)班上，青島育才中學(xué)的王永祥老師給我們推薦了王金戰(zhàn)老師的一本書(shū)：《濤頭弄潮第一班》，自己費(fèi)了很大的勁也沒(méi)有買(mǎi)到這本書(shū)，很是遺憾。值得欣慰的是，今年3月份我從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買(mǎi)到了王金戰(zhàn)老師的另外兩本書(shū)。昨天晚上我熬了一個(gè)通宵把《英才是怎樣造就的》讀完了，我知道我要做的還有很多。王金戰(zhàn)老師憑借一顆赤誠(chéng)的心和高超的教學(xué)藝術(shù)，在應(yīng)試教育的大背景下，培養(yǎng)和造就了大批英才，并且把他的女兒送進(jìn)了一流明校，是當(dāng)之無(wú)愧的英才制造者。王金戰(zhàn)老師的書(shū)給了我很多的啟迪，共鳴與思考，作為一名教師，我知道我要做的還有很多，但最重要的是給學(xué)生以最好的教育，讓他們得到最大的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的英才！無(wú)論你是教育工作者，還是家長(zhǎng)，或者學(xué)生，我都真誠(chéng)的希望您一定要讀讀《英才是怎樣造就的》這本書(shū)！
這本書(shū)不乏趣味性以及可讀性，更重要的是讓讀者激發(fā)起熊熊的斗志——原來(lái)考上北大清華并不是那么難！你學(xué)你也行。我那今年即將升入初中的兒子看了之后覺(jué)得充滿了學(xué)習(xí)的激情，還有什么能比這種效果更讓一個(gè)家長(zhǎng)欣喜的？素質(zhì)教育喊了這么多年，在高考的重壓下仍然舉步維艱，人大附中這樣的學(xué)校全國(guó)能有幾所？王金戰(zhàn)這樣的老師全國(guó)有能有幾個(gè)？如何讓我們自己的孩子也能像書(shū)中的學(xué)子那樣度過(guò)緊張又刺激的學(xué)生時(shí)代？“公平”這個(gè)詞到什么時(shí)候都只能是個(gè)相對(duì)的概念。讀這本書(shū)至少可以讓我們有一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)這一切。
或多或少看了不少的教育書(shū)籍，但確實(shí)第一次讀到這樣喜歡看的教育叢書(shū)。說(shuō)它好看，一是內(nèi)容生動(dòng)，舉例取材來(lái)自于教學(xué)第一線，讓人覺(jué)得真實(shí)可信而又實(shí)際；二是教育方法切實(shí)可行，只要你能有心學(xué)習(xí)運(yùn)用，你的孩子就有可能受益匪淺。
從書(shū)中的每個(gè)學(xué)生發(fā)生的每個(gè)故事中，我受到了感到，這既來(lái)自于對(duì)一個(gè)負(fù)責(zé)任老師對(duì)學(xué)生真心付出的感動(dòng)，也來(lái)自于一個(gè)學(xué)生被激發(fā)出了學(xué)生動(dòng)力后的學(xué)習(xí)熱情的感動(dòng)！我被陶醉著，被他們師生間的真情感動(dòng)著。我覺(jué)得這種感動(dòng)和心動(dòng)過(guò)后更多的應(yīng)該是我們的行動(dòng)，如果是作為一個(gè)教育工作者，我們應(yīng)該向王金戰(zhàn)老師的教學(xué)熱情和方法學(xué)習(xí)，作為一名家長(zhǎng)，我們應(yīng)該透過(guò)失敗和成功的教子經(jīng)驗(yàn)中找到自己的不足，讓自己的孩子也像英才的方法成長(zhǎng)！
我是一名家長(zhǎng)，雖然也看過(guò)不少教育方面的書(shū)，但多數(shù)書(shū)都是面面俱到，看后感觸不深。《英才是怎樣造就的》是一位優(yōu)秀的一線教師結(jié)合自己25年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成的，內(nèi)容真實(shí)感人且很有借鑒意義。我估計(jì)多數(shù)家長(zhǎng)都能夠象我一樣，讀后從中找到自己所犯的錯(cuò)誤，從而找到改進(jìn)的方向。這本書(shū)也值得所有老師一讀。如果我們有一半的老師象王老師一樣，便不會(huì)再有那么多“差生”、厭學(xué)的孩子或是心理有問(wèn)題的孩子，教育便真正成為開(kāi)發(fā)潛力和培養(yǎng)性格的樂(lè)事。
偶爾在雜志上看到介紹王老師事跡的文章，感覺(jué)這樣的老師實(shí)在太少了，能讓人大附中12班的學(xué)生55名學(xué)生都出彩，太牛了！好奇催使我買(mǎi)了王老師寫(xiě)的2本書(shū)，愛(ài)不釋手，一氣讀完，又看了隨書(shū)贈(zèng)送的光盤(pán)，收益匪淺！通過(guò)看書(shū)，讓我知道了以前教育孩子所使用很多不該用的言語(yǔ)、方法，痛感孩子的心離我越來(lái)越遠(yuǎn)，好在為時(shí)不晚。每個(gè)孩子不可能都成為英才，但是孩子成才的確和家長(zhǎng)老師的教育分不開(kāi)！再多買(mǎi)幾本送給家有中學(xué)生的朋友。
師生家長(zhǎng)都應(yīng)閱讀的好書(shū)。王金戰(zhàn)老師多年率領(lǐng)學(xué)生奮戰(zhàn)于高考戰(zhàn)場(chǎng)，有其獨(dú)到的見(jiàn)解。
其實(shí)剛看介紹沒(méi)多大興趣，因?yàn)樗^“最牛高考班”各地都有，無(wú)非是學(xué)生本身素質(zhì)很好罷。但仔細(xì)看了后才覺(jué)得確實(shí)不錯(cuò)。這本書(shū)不僅可以針對(duì)高中生，感覺(jué)對(duì)進(jìn)入青春期的學(xué)生都挺有針對(duì)性的。而且王老師書(shū)中說(shuō)得也很好：能把本身優(yōu)秀的學(xué)生帶好的老師只能說(shuō)是一個(gè)稱職的老師，但能幫助一個(gè)普通甚至有學(xué)習(xí)缺陷的學(xué)生進(jìn)行提升的才是一個(gè)優(yōu)秀的老師（非書(shū)中原話，但就是這意思），真希望多點(diǎn)這種老師！能幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法的老師是一個(gè)真正的好老師！
《英才是怎樣造就的》確實(shí)很好,但這么快又出第二本書(shū)了《中國(guó)英才家庭造——王金戰(zhàn)英才教育傳奇》,不會(huì)成為阿凡提湯的湯的湯吧?看王金戰(zhàn)的推薦買(mǎi)了本《高考狀元的屠龍寶刀》，讀了之后感覺(jué)書(shū)很貴，內(nèi)容卻垃圾得很?？磥?lái)人出名后想不把自己搞爛也是件挺困難的事。
盡管我只是一個(gè)未滿3歲孩子的母親，但是我很希望從他人的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)中了解從嬰幼兒到少年到青春期一個(gè)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律以及所會(huì)遇到的教育難題，從而為我自己培育孩子有一個(gè)大致的規(guī)劃，心態(tài)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
買(mǎi)這本書(shū)是因?yàn)闅J佩于王老師所創(chuàng)造的奇跡，想一探究竟。書(shū)一到，懷著好奇，翻了一下前沿和序，接下來(lái)便一發(fā)不可收拾地非常順暢的看完了書(shū)。寫(xiě)得很好，許多心得體會(huì)非常適合給在中國(guó)應(yīng)試體制下苦讀的所有學(xué)子的家長(zhǎng)閱讀，多少會(huì)有收獲。對(duì)我來(lái)說(shuō)，為我教育孩子有了更多的信心，任何孩子都有潛力，興趣為前提，鼓勵(lì)激勵(lì)為主。
看了這本書(shū)，回想到自己的高中時(shí)代，不禁感嘆如果當(dāng)時(shí)能有這么一位導(dǎo)師在旁，那么我自己的成績(jī)可能比現(xiàn)在要好很多，說(shuō)不定也是清華北大為母校了。
我的孩子小學(xué)一年級(jí)很調(diào)皮！有時(shí)候上課不聽(tīng)，喜歡鬧堂，作業(yè)不做，老師和同都不歡迎他?？磥?lái)我只有找王金戰(zhàn)老師來(lái)交他了?。?！沒(méi)有教不好的孩子，只有不稱職的家長(zhǎng)；沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。教育的真諦就是因材施教。我不承認(rèn)有什么“差生”，只有暫時(shí)落后的學(xué)生。好孩子是夸出來(lái)的，不是指責(zé)出來(lái)的。王金戰(zhàn)老師的這些話值得家長(zhǎng)和老師深思。一個(gè)好老師可以影響學(xué)生的一生！可惜，像他這樣的老師太少了。建議家長(zhǎng)和老師（特別是小學(xué)低年級(jí)老師）都來(lái)讀一讀這本書(shū)。
第一次見(jiàn)到這本書(shū)，是在一次無(wú)意間的網(wǎng)絡(luò)搜索，來(lái)到了王老師的博客，被他的博文深深感動(dòng)。今年暑假在一次區(qū)里組織的讀書(shū)會(huì)上見(jiàn)到了這本書(shū)。趕緊借來(lái)觀閱，一氣讀完。這本書(shū)不像以前讀的教育專著，理論滿天飛，讓人讀了頭大，覺(jué)得乏味，不真實(shí)，甚至有賣(mài)弄學(xué)問(wèn)的嫌疑。這本書(shū)全是王老師的親身教育經(jīng)歷，而且是任何一個(gè)上過(guò)高中的人都經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)的經(jīng)歷。尤其是像我這樣一位當(dāng)時(shí)不算成功的學(xué)生，感受尤為深切。真羨慕王老師的學(xué)生們能遇到這么好的一位老師。這本書(shū)我不但推薦給學(xué)生看，讓身在廬山的學(xué)生知道廬山的真面目，不再去迷茫彷徨。我也推薦給教育的同行們看，去學(xué)習(xí)王老師的敬業(yè)精神。更推薦給家長(zhǎng)們看，讓家長(zhǎng)去真正了解這個(gè)年齡段的孩子們的生活狀態(tài)，去用自己的人生經(jīng)驗(yàn)幫助孩子而不是一味的指責(zé)孩子們不去認(rèn)真學(xué)習(xí)?？傊@是一本好書(shū)。
這本書(shū)一到手開(kāi)始看淚流滿面，內(nèi)心充滿了感動(dòng)，那一幕幕的仿佛就是自己的經(jīng)歷，可是惋惜自己沒(méi)有遇到這么好的老師?。〉侵袊?guó)的教育體制也在不斷的發(fā)展，老師們也在尋求進(jìn)步！！王老師是一個(gè)有智多年后依然懷念慧的人！我就想到我自己的小學(xué)老師！那是家里動(dòng)蕩不安時(shí)她也送來(lái)問(wèn)候和關(guān)愛(ài)！！讓我20多年后依然懷念??！感謝這些為教育事業(yè)付出青春和貢獻(xiàn)的老師們??！同時(shí)我覺(jué)得這本書(shū)不單單適合學(xué)生、家長(zhǎng)、老師來(lái)參考。我是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者、我覺(jué)得同樣受用，在激勵(lì)培訓(xùn)和僵硬的成功法則不斷充斥的今天！物質(zhì)生活追求第一的人們也需要心靈的洗禮和感動(dòng)！我甚至有一種天真的想法：創(chuàng)業(yè)也同高考一樣??！人生的經(jīng)歷也在自己的舞臺(tái)上演著類(lèi)似的戲碼?。。海┮陨闲那槭窃谟懈卸l(fā)，希望啊大家別見(jiàn)笑??！有共鳴者共勉！?。?/li>
讀了王金戰(zhàn)老師編寫(xiě)的《英才是怎樣造就的》，我受益非淺，對(duì)孩子的教育有了更新的理念，是所有家長(zhǎng)和孩子必讀的好書(shū)。
這本書(shū)很貼近現(xiàn)實(shí)，給我很多在教育孩子中的啟示，有很多教育問(wèn)題在這本書(shū)中找到答案，雖然我的女兒只上二年級(jí)，還沒(méi)有遇到青春期，初中，高中的問(wèn)題，但給我在教育孩子現(xiàn)在和將來(lái)發(fā)展中有了很好的啟發(fā)和指導(dǎo)，感謝有這么好的書(shū)，感謝王金戰(zhàn)老師，多希望我的孩子有幸成為王金戰(zhàn)老師的學(xué)生。
《英才是怎樣造就的》是一本非常好的書(shū)，不僅對(duì)學(xué)生、也對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)有很大的幫助。學(xué)生看了，可以從中調(diào)整自己的學(xué)法、讀書(shū)態(tài)度、立志目標(biāo)；家長(zhǎng)可以從中明白該如何理解孩子、幫助孩子、鼓勵(lì)孩子；而老師也可以從中找到最適合自己的位置、方法，對(duì)自己的教學(xué)理念也是一個(gè)觸動(dòng)。
本書(shū)是王金戰(zhàn)老師，總結(jié)當(dāng)班主任，與孩子相處過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而取得優(yōu)異成績(jī)。通讀此書(shū)，感受是：1.家長(zhǎng)老師首先要愛(ài)孩子，孩子的事無(wú)小事。家長(zhǎng)老師一個(gè)不經(jīng)意的話語(yǔ)、眼神，可能是極大的鼓舞或傷害。2.保持與孩子良好的溝通，孩子存在這樣，那樣問(wèn)題，以引導(dǎo)為主。3.盲目的自信或自卑，懷疑自己的能力，需要家長(zhǎng)老師及時(shí)給予心理疏導(dǎo)。

總之，好孩子是教出來(lái)的，壞孩子也是教出來(lái)的，這張白紙，老師家長(zhǎng)要耐心、細(xì)致的畫(huà)，一定能畫(huà)出最美的圖案。
在家長(zhǎng)和老師的眼中，學(xué)生就是分為兩種：好生和差生?？墒?，這個(gè)世上沒(méi)有“差?”，只有不稱職的老師。孔子說(shuō)因材施教，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不一樣，教法不一樣，作為老師要相信每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，這本《英才是怎樣造就的》確實(shí)給到家長(zhǎng)和老師許多啟發(fā)。
以前看過(guò)覺(jué)得很好,受益很多,前段時(shí)間看到網(wǎng)上此書(shū)評(píng)價(jià)很好,就及時(shí)下單,物流很快,現(xiàn)在已看了三分之一了,我現(xiàn)在只能說(shuō)能遇到那樣的老師真的是孩子一生的財(cái)富,現(xiàn)在社會(huì)上這種老師是少而又少,向王金戰(zhàn)老師致敬!其實(shí)老師之間的教學(xué)水平應(yīng)該不會(huì)相差太多的,差的最大的就是責(zé)任心的問(wèn)題,如果能遇到一個(gè)象王金戰(zhàn)老師那樣負(fù)責(zé)任的人,而又講究方法的老師真是難上加難,我敢說(shuō)孩子都是好孩子,只是遇到了不同的老師而改變了.向王老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)做一名好家長(zhǎng),為了自己也為了孩子,加油!努力!
作為一名教師，看過(guò)很多教育實(shí)踐類(lèi)的書(shū)籍，能像這本這樣既打動(dòng)我，又打動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)的書(shū)真的不多。我買(mǎi)了兩本，有向同事借了一本，結(jié)果現(xiàn)在三本書(shū)都在學(xué)生手中傳閱，有的還拿回家給家長(zhǎng)看去了。所以現(xiàn)在我自己手中反倒沒(méi)有書(shū)了，呵呵！特別喜歡王金戰(zhàn)的談話方式，讓你覺(jué)得很親切，毫無(wú)說(shuō)教的痕跡，關(guān)于對(duì)女兒的培養(yǎng)更是實(shí)在，值得每位家長(zhǎng)深思！
偶然間看了中央臺(tái)社會(huì)與法頻道的《心靈訪談》節(jié)目之《我的眼里沒(méi)有差生》，被人大附中王金戰(zhàn)老師的教育家的氣質(zhì)所感動(dòng)。王老師讓我更加深信教育無(wú)常態(tài)，真心對(duì)待學(xué)生就能獲得認(rèn)可和贊美！謝謝王老師。
買(mǎi)了之后,幾乎是挑燈夜讀的,很快就看完了,文字感人至深,實(shí)戰(zhàn)效果強(qiáng).馬上推薦給要考大學(xué)和正在上從初中的2個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),感覺(jué)都很實(shí)用.是一本很好\很值得臨考和即將臨考的學(xué)生和家長(zhǎng)閱讀.另外,王金戰(zhàn)老師的網(wǎng)站內(nèi)容也很多,可以經(jīng)常去瀏覽.
初一開(kāi)學(xué)之初，此書(shū)為兒子班主任推薦的必讀書(shū)。作為家長(zhǎng)，通過(guò)閱讀，更多的了解了很多優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，心理歷程，做好了和孩子一起成長(zhǎng)的準(zhǔn)備，有了努力的參照榜樣和目標(biāo)；同時(shí)，放棄一味批判應(yīng)試教育的消極心態(tài)，開(kāi)始與孩子一起積極面對(duì)。感謝王金戰(zhàn)老師。
學(xué)生閱讀這本書(shū)能夠從中學(xué)習(xí)到在高中學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備高考的過(guò)程中如何調(diào)節(jié)心態(tài)、如何建立自己的學(xué)習(xí)方法。這本更適合正在讀高中的學(xué)生的家長(zhǎng)、高中教師們閱讀，上大學(xué)的學(xué)生就不合適看了。對(duì)家長(zhǎng)、老師的啟示真的很大。
王金戰(zhàn)老師是位優(yōu)秀的教育工作者，他真實(shí)、有見(jiàn)解，說(shuō)真話、辦實(shí)事！書(shū)中講述了他很多自己的親身教學(xué)經(jīng)歷，能夠給人以很好的啟迪。
確實(shí)是一本令人感動(dòng)的書(shū)，也確實(shí)是一本讓人讀后不能不沉思的書(shū)。什么樣的教育才是成功的教育？這是每一個(gè)家長(zhǎng)和老師都在苦苦探尋的一個(gè)共同的話題，也許王金戰(zhàn)的實(shí)踐會(huì)給我們一定的啟發(fā)，但我擔(dān)心的是，在這樣一個(gè)缺乏理想與抱負(fù)的浮躁年代里，在傳統(tǒng)強(qiáng)大的慣性下，又有幾個(gè)能像王老師那樣始終如一地堅(jiān)持下去呢？
此書(shū)最優(yōu)于其他書(shū)的特點(diǎn)在于方法的運(yùn)用,方法的得當(dāng),如何正確的巧妙的運(yùn)用方法,更重要的是用心做事情,一定會(huì)成功的!我記得書(shū)中最有效的例子,就是一個(gè)女孩數(shù)學(xué)不好,竟然在班級(jí)排名17名,老師在鼓勵(lì)后,他的數(shù)學(xué)考試成績(jī)?nèi)匀皇?8分,老師做了個(gè)大膽的決定,提高4分,使這個(gè)女生勇敢地邁出了第一步,正是這一步,使她走出了低谷,多年來(lái)的陰郁,最終笑逐顏開(kāi)!真的是選對(duì)人,才能做對(duì)事!
推薦所有的學(xué)生家長(zhǎng)都應(yīng)該好好看看這本書(shū)!強(qiáng)烈推薦!
推薦家長(zhǎng)教材，學(xué)習(xí)如何做父母，如何做好孩子的家庭教育，王金戰(zhàn)老師的教學(xué)方法不僅適合于學(xué)校教育，也適應(yīng)家庭教育。
第一眼看到書(shū)名的時(shí)候,以為又是一本隨便街頭都可以買(mǎi)到的"速成教材",沒(méi)有絲毫吸引我.直到LG買(mǎi)回來(lái),放在床頭了,才開(kāi)始捧起來(lái)看看.誰(shuí)知道一看之下,就不愿意放下了.很感慨身邊沒(méi)有這樣一位王老師!關(guān)于教育方面的書(shū)我們自己也看了不少,但做起來(lái)真的很難!王老師能做到這樣,我想關(guān)鍵還是"心".正如王老師在第一章寫(xiě)的,"心態(tài)"最重要,對(duì)你的學(xué)生用"心"了,才會(huì)做到最好.真希望每個(gè)教育工作者都可以來(lái)看看,深切地體會(huì)一下.真希望孩子的老師來(lái)看看,也許就不會(huì)讓孩子從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就綁在作業(yè)上了!
教師、家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)閱讀的好書(shū)！王金戰(zhàn)既是個(gè)普通的老師，也是個(gè)很不平凡的老師，特別希望自己的孩子也能遇到像他一樣的老師、當(dāng)班主任。雖然幾本書(shū)在內(nèi)容上有大致相同之處，還是感覺(jué)受益匪淺!
起初買(mǎi)這本書(shū)的時(shí)候，在猶豫，因?yàn)楹⒆硬?歲，看這樣的一本和高考有關(guān)的書(shū)是不是太早了些，買(mǎi)了之后，才感覺(jué)到，買(mǎi)對(duì)了，買(mǎi)值了，這本書(shū)不僅僅對(duì)面臨高考的學(xué)生和家長(zhǎng)有指導(dǎo)性的作用，對(duì)其他的家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子有很大的啟發(fā)，特別是認(rèn)識(shí)到做一名合格的家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)展的重要。孩子的成長(zhǎng)固然需要好老師的幫助，而做一名稱職的家長(zhǎng)意義更大。
英才是怎樣造就的,讀了這本書(shū)我覺(jué)得孩子都有可能成為英才,但要有好老師!無(wú)疑,成為王老師的學(xué)生是幸運(yùn)的!建議所有的老師都讀一讀!
我覺(jué)得這本書(shū)非常的好，特別對(duì)孩子、父母、老師都有幫助。在現(xiàn)行教育體制下如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子是一個(gè)難題，王金戰(zhàn)老師做到了！值得我們借鑒學(xué)習(xí)。買(mǎi)了六本送給親朋好友，希望能對(duì)他們有所幫助。
王金戰(zhàn)老師的三本書(shū)，濃縮了他多年從事教育的理論與實(shí)踐精華，他用生動(dòng)的語(yǔ)言與活生生的實(shí)例，告訴了我們教育的真諦。中學(xué)的老師與中學(xué)生家長(zhǎng)一定要讀！他會(huì)使你在教育孩子方面受益無(wú)窮。
六年前，我訂的《少年兒童研究》，其中有一篇就是采訪的王金戰(zhàn)老師。當(dāng)時(shí)，我很振奮因?yàn)橥趵蠋煹脑捥奈枞诵牧?，于是就把那幾句話摘抄下?lái)了，時(shí)不時(shí)和孩子談?wù)撘环?。三天前，偶然獲得王老師有書(shū)，我馬上上網(wǎng)搜索并訂下這本，我含淚閱讀著，心中無(wú)限的感慨。這樣的老師太少了，而我能做的就是像王老師學(xué)習(xí)理解孩子，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我希望我們做家長(zhǎng)，都能早早的看上這本書(shū)。
該書(shū)可作為高中家長(zhǎng)的必備書(shū)，因?yàn)橹袊?guó)的每個(gè)孩子都要經(jīng)歷高考這一關(guān)。好多高中家長(zhǎng)面對(duì)自己熟悉而又陌生的孩子，不知所措，這是因?yàn)椋⒆釉谔焯扉L(zhǎng)大，不僅是個(gè)子長(zhǎng)大，思想更是在飛速成長(zhǎng)，孩子的知識(shí)水平早已超過(guò)自己的家長(zhǎng)，而多數(shù)家長(zhǎng)還要對(duì)孩子進(jìn)行“教育” 和“開(kāi)導(dǎo)”。家長(zhǎng)想說(shuō)的事情，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)早已經(jīng)是過(guò)時(shí)的“信息”。所以，好多孩子對(duì)家長(zhǎng)是表面應(yīng)付，心里不滿。更有甚者，相互對(duì)立。

讀了王老師的書(shū)，可以讓家長(zhǎng)走近當(dāng)代中學(xué)生的生活，了解中學(xué)生的思想以及中學(xué)生的智慧。更好引導(dǎo)自己的孩子不斷走向成熟。
對(duì)于畢業(yè)班的老師，家長(zhǎng)學(xué)生都會(huì)有啟示。對(duì)于王金戰(zhàn)的一系列書(shū)，都不如這本。挺好
我的孩子上小學(xué)，作為一位人民教師，自己很關(guān)注學(xué)生的教育，讀了王老師的著作，感覺(jué)這是一本培養(yǎng)未來(lái)優(yōu)秀的充滿競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生的好書(shū)，十分喜歡！
以前買(mǎi)過(guò)中國(guó)英才家庭造，也是王老師的書(shū)，這一本比那一本出版的更早些，但是在內(nèi)容上有些是一樣的。很喜歡王老師的教育理念，很實(shí)用，推薦大家購(gòu)買(mǎi)和閱讀，希望對(duì)我們教育和引導(dǎo)孩子有用。
拿到手是時(shí)候，迫不及待打開(kāi)看看目錄，有空的時(shí)候認(rèn)真讀了，感覺(jué)真的很好，適合家長(zhǎng)和老師讀，對(duì)孩子教育很有幫助，王金戰(zhàn)真是很不錯(cuò)的老師，孩子遇到他是一種福氣，運(yùn)氣，家長(zhǎng)們好好拜讀吧.
王金戰(zhàn)不愧為優(yōu)秀的教育者，他的方法和理念讓我們做家長(zhǎng)的看到了希望：孩子的學(xué)習(xí)原來(lái)可以很輕松，讓她真正快樂(lè)、自信和有成就感的才是她的興趣。希望多一些這樣睿智的教育工作者。
我花了一整天的時(shí)間看了這本書(shū),說(shuō)實(shí)話,真的讓我非常感動(dòng)。我一直認(rèn)為所有人的智商都是一樣的，只是需要有人能正確的引導(dǎo)。正如自己的經(jīng)歷，這一路上學(xué)讀書(shū)，其中的苦與樂(lè)都是同老師和同學(xué)一起走過(guò)來(lái)的，有讓我對(duì)讀書(shū)非常討厭的人，也有讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的良師?，F(xiàn)在回想起來(lái)，也覺(jué)得自己為什么那么沒(méi)有定力？王金戰(zhàn)老師這種對(duì)差生的關(guān)心是非常讓人覺(jué)得窩心的，從理論上說(shuō)，王老師絕對(duì)是一個(gè)心理學(xué)專家。我現(xiàn)在重新開(kāi)始了學(xué)習(xí)，如果我有了孩子，也會(huì)象王老師書(shū)中的理念對(duì)待自己的孩子，要因材施教，不需要強(qiáng)迫，而且從本質(zhì)上了解孩子的需要。非常感謝王老師，讓所有人能了解差生的心理，也讓這些人重塑信心！
讀了王老師的書(shū),我受益匪淺.如果我們這些家長(zhǎng)和老師都能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育手段,我相信學(xué)校里將沒(méi)有差生,家里將沒(méi)有難管的孩子.真希望老師們家長(zhǎng)們都能看一看這本書(shū).
很不錯(cuò)的一本書(shū)，對(duì)教育孩子有一定的幫助?？吹揭话刖推炔患按刭I(mǎi)了王老師的另一本《中國(guó)英才家庭造》，希望盡快拜讀。
鄰居將這本書(shū)借與我看，看后覺(jué)得要當(dāng)就當(dāng)王金戰(zhàn)這樣的老師！其實(shí)每個(gè)人都是一位老師，你的言傳、你的身教時(shí)時(shí)刻刻都影響著周?chē)娜?；同時(shí)也被別人影響著；自覺(jué)地讓周?chē)嘁恍╊Ｖ钦叩挠绊?，本身就是一種選擇！自覺(jué)地將優(yōu)秀傳播給周?chē)娜?，還是一種選擇！謝謝鄰居授我玫瑰！在她手留余香的同時(shí)，我亦送出兩支玫瑰，愿我們的玫瑰園到處鮮花盛開(kāi)，香飄萬(wàn)里......
幾乎是一口氣看完了這本書(shū)，雖然我不是高中生，也不是家長(zhǎng)，而是一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，但是從這本書(shū)中，我收獲了很多。我覺(jué)得，無(wú)論是家長(zhǎng)，還是學(xué)生，還有教師，都應(yīng)該看看這本書(shū)。我會(huì)把它推薦給我的親戚如果當(dāng)年是這位老師做我的高三班主任，我想結(jié)果會(huì)很令人滿意吧……如果我未來(lái)能成為一名老師，我會(huì)向作者學(xué)習(xí)的
首先感謝王金戰(zhàn)老師把自己多年的經(jīng)驗(yàn)分享給我們！我國(guó)的教育現(xiàn)狀真的很令人擔(dān)憂，一味追求考試成績(jī)扭曲了好多孩子的性格，甚至變得感情淡漠，要是老師都能像王老師那樣育人該多好！
我看過(guò)很多教育孩子的書(shū)，大多都是說(shuō)教式的，你說(shuō)它寫(xiě)得不好也不對(duì)，寫(xiě)得好也牽強(qiáng)；當(dāng)看完《英才是怎樣造就的》這本書(shū)后，好象感覺(jué)王老師在跟你親自對(duì)話，而且很實(shí)在，說(shuō)得都是你想知道的，連著看了好幾遍，受益匪淺。推薦。
這本書(shū)是聽(tīng)了一個(gè)家長(zhǎng)做報(bào)告時(shí)推薦的，她的孩子今年高考理科考了省理科總分第一，704加上奧數(shù)一等獎(jiǎng)加分20分，被北大提前錄取了。她就是通過(guò)這書(shū)里面介紹的方法教育孩子的。不期望能學(xué)那么好，最起碼別因?yàn)樽约旱⒄`了孩子。
我是從新浪博客上見(jiàn)到王金戰(zhàn)老師，感受頗深，雖然我的孩子只有兩歲，但是我依然對(duì)他的言論懷有很深的印象，希望中國(guó)教育界能夠多出幾個(gè)王金戰(zhàn)，使中國(guó)的未來(lái)能更好！孩子身心更健康！
不做學(xué)生好多年，但依然難以忘記的是那些好老師．看過(guò)王老師的很多次專訪，真的感受到了那難得的真實(shí)和堅(jiān)持．我向好多朋友推薦看王老師的節(jié)目，尤其是身為家長(zhǎng)的同事們．教育是個(gè)每天都要實(shí)踐的生活，一天兩天是什么也得不到的．老師寫(xiě)的書(shū)很好，但還是需要我們反復(fù)體會(huì)．
王金戰(zhàn)老師用樸實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，改造一個(gè)小環(huán)境，在他的教育下那么多孩子走向成功，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。只要能保持精神上的頑強(qiáng)，樹(shù)立堅(jiān)定的目標(biāo)，發(fā)揮出自己的潛能往前沖，什么事都能做到。
大概從改革開(kāi)放以后，隨著中國(guó)人物質(zhì)生活的不斷改善，中國(guó)的父母?jìng)儗?duì)培養(yǎng)孩子越來(lái)越關(guān)注。這本來(lái)是件好事，但遺憾的是，對(duì)培養(yǎng)孩子的關(guān)注主要集中在物質(zhì)條件和學(xué)習(xí)成績(jī)上，忽略了孩子的心理、人格和情商的培養(yǎng)。以至于出現(xiàn)了厭學(xué)、壓力大、沉迷電子游戲等心理現(xiàn)象，甚至仇視老師、父母，甚至弒師、弒父母的慘劇。究其原因，忽視孩子的心理、人格、情商，不能不說(shuō)是一個(gè)主要方面。怎么辦？看看本書(shū)究可以找到答案。（1）多讀案例。本書(shū)有很多案例，閱讀時(shí)，要多多體會(huì)案例中各種激勵(lì)措施到底是如何發(fā)揮作用的。（2）多思考。書(shū)中的成功案例，都是通過(guò)作用于孩子的心理實(shí)現(xiàn)的。因此，通過(guò)閱讀本書(shū)，可以使各位讀者，尤其是父母開(kāi)始重視孩子的心理、人性和人格等內(nèi)在的東西。并且以本書(shū)為“跳板”，通過(guò)進(jìn)一步的延伸閱讀，學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的人格、情商。所以，讀本書(shū)，但不要拘泥于本書(shū)才是閱讀本書(shū)最大的價(jià)值
是在其他會(huì)員的書(shū)架中看到的這本書(shū)。書(shū)評(píng)不錯(cuò)，買(mǎi)來(lái)讀。
因?yàn)槔瞎业闹杜x高一，遇到了一些問(wèn)題。

我花了兩天午間休息的時(shí)間，讀完了，很認(rèn)真地。

內(nèi)容很實(shí)在，有用。對(duì)于我這初為人母者也很有啟發(fā)。
父母的教育理念是從孩子出生起就開(kāi)始培養(yǎng)，慢慢成型的，她很大程度上決定了孩子學(xué)業(yè)的幸福指數(shù)。我希望我的孩子能夠幸福的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，也希望天中國(guó)的孩子都可以。畢竟我們大多數(shù)孩子要在中國(guó)的教育體制下完成學(xué)業(yè)，繼而步入社會(huì)。

所以我推薦家長(zhǎng)都可以讀這本書(shū)，至少我會(huì)把這本書(shū)送給我的哥哥嫂子和侄女，讓他們一起從中領(lǐng)悟到些什么，能夠快樂(lè)的度過(guò)高考前的日子。
簡(jiǎn)直愛(ài)不釋手,利用幾個(gè)睡覺(jué)前的零散時(shí)間段完成了第一遍閱讀.現(xiàn)在在進(jìn)行詳細(xì)的第二遍閱讀.真的佩服王金戰(zhàn).因?yàn)槲乙彩且幻麛?shù)學(xué)老師,也是一名高中班主任,工作壓力確實(shí)很大.不同的是,我才工作第二年,所以更是期望自己可以更快的成長(zhǎng)起來(lái).本書(shū)對(duì)我非常適合.站在前輩的肩膀上,我可能會(huì)更有作為,因?yàn)槲也荒苷瞻嵬趵蠋煹淖龇?我也應(yīng)該有自己的思維結(jié)晶
我秦皇島的大哥點(diǎn)名和我要這個(gè)書(shū)，說(shuō)這個(gè)老師可好了．老師好，好老師，這個(gè)已經(jīng)好多年沒(méi)有說(shuō)過(guò)的字眼了．不容易．貨送到了，我就先睹了，真不錯(cuò)，王金戰(zhàn)的教育觀和方法論要好好琢磨，我明白大哥要書(shū)的迫切理由了．今天給我打電話問(wèn)到了嗎，給他寄了嗎？我說(shuō)剛到，真是剛到，本市送貨還這樣外地可怎么辦呀，國(guó)外的讀者就不要惦記了．大哥真是火急呀，教育可不能著急呀．書(shū)就看了一半，先說(shuō)個(gè)＂好＂字．看來(lái)還要再買(mǎi)本留著學(xué)習(xí)用．
非常好的一本書(shū)，無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是作為老師、孩子，讀了都會(huì)有不同程度的幫助。謝謝王金戰(zhàn)老師，為讀者奉獻(xiàn)了這樣一本好書(shū)！
王先生將中國(guó)的高考研究的很透徹，尤其是研究透徹學(xué)子們的心理，與學(xué)生于家長(zhǎng)于教師而言都是一本好書(shū)。
這是一本值得讓所有中學(xué)老師都看的書(shū)。在現(xiàn)實(shí)中有太多沒(méi)有愛(ài)心和責(zé)任心的老師了，在他們眼中，學(xué)生就分為兩種：好生和差生。書(shū)上告訴我們：這個(gè)世上沒(méi)有“差生”，只有不稱職的老師。遇到一個(gè)好老師，是一個(gè)人成長(zhǎng)道路上的一件幸事?？上Ц咧袝r(shí)代沒(méi)遇到王老師這樣的好老師啊！
寫(xiě)得真不錯(cuò)。許多事例讓我做為家長(zhǎng)感悟不少，孩子的進(jìn)步需要多些鼓勵(lì)和指引，少些責(zé)難和批評(píng)，其中方式方法很重要。是家長(zhǎng)、學(xué)生、老師可看的一本書(shū)，推薦！
這是一本非常值得閱讀的教育書(shū)籍，給我的感觸很深，首先在學(xué)生生涯中能遇到這樣的好老師，是人之大幸，二者，好老師能將自身的體會(huì)、方法清晰的表達(dá)出來(lái)，三者，在目前的教育體制下能游刃有余，教育出高素質(zhì)的學(xué)生，非常令人嘆服。寫(xiě)的非常好，很值得老師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
王金戰(zhàn)，是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師和班主任，這本書(shū)非常有指導(dǎo)性，父母、中學(xué)生和中小學(xué)的老師都可以讀一讀，非常有借鑒意義
與女兒冷戰(zhàn)期，朋友推薦了王金戰(zhàn)的視頻，說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在社會(huì)上這種東西太多了，沒(méi)報(bào)太大的希望在看，但是看過(guò)了，卻覺(jué)得太多的東西說(shuō)到位了，讓我不斷的反思自己，與外地的老公又在視頻中一起觀看了一遍，老公甚至看到激動(dòng)處，做起了筆記。然后更急迫的想了解更多。所以買(mǎi)了這本書(shū)，書(shū)的質(zhì)量很好，我第一次接觸是一本盜版的，沒(méi)買(mǎi)，書(shū)店已經(jīng)賣(mài)空，所以在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上訂購(gòu)了，書(shū)的手感很好，與盜版的天地差別，就是發(fā)貨的時(shí)間太慢，而且要自己去郵局取，不過(guò)包裝很正規(guī)，沒(méi)有一點(diǎn)破損，總之，這是一本好書(shū)，如果沒(méi)有什么急用的話，推薦在當(dāng)當(dāng)買(mǎi)書(shū)。
一氣讀完此書(shū)，有熱血沸騰的感覺(jué)，真想再做一回學(xué)生，重新感受一下青春的激情與活力。中學(xué)時(shí)代能遇到一位好老師是學(xué)生一生的福氣。
非常喜歡王金戰(zhàn)老師，很佩服他，讀了這本書(shū)，對(duì)孩子的教育很有幫助。
一口氣看完,真羨慕王老師的學(xué)生,如果當(dāng)年能遇上這么好的班主任老師該多好!從中得到許多啟發(fā),"高分高能",將會(huì)用王老師所教的方式去關(guān)愛(ài)小孩......
受教育心理學(xué)老師的推薦開(kāi)始看這本書(shū)，一開(kāi)始就被它吸引，里面有許多案例，一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，告訴我一名優(yōu)秀的教師、一位明智的父母，該如何引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)?？催^(guò)之后，很受啟發(fā)。
好老師,這是學(xué)生的福份,但只有北京的一部份人有此福份,素質(zhì)教育在中國(guó)還沒(méi)有足夠的土壤
王金戰(zhàn)老師以其豐富的閱歷，教會(huì)了我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)學(xué)習(xí)中的種種矛盾和不愉快，給我們一個(gè)全新的學(xué)習(xí)角度。值得我們每個(gè)人去閱讀，去學(xué)習(xí)，去品味.
看了本書(shū)后，我知道了老師對(duì)學(xué)生的巨大作用，一位好老師通過(guò)他的激發(fā)作用可以改變一個(gè)學(xué)生的一生。
看了能讓人思考的書(shū)就是一本好書(shū)?？戳俗屓酥涝鯓尤プ龅臅?shū)更是一本好書(shū)，希望王金戰(zhàn)老師再寫(xiě)書(shū)，一定關(guān)注。
是很值得讀一讀，但指導(dǎo)意義未必很強(qiáng)，因?yàn)樽髡咚诘娜舜蟾街袔缀跏侨珖?guó)排名第一的中學(xué)，里面的學(xué)生不說(shuō)萬(wàn)里一挑，千里挑一還是有的。在這樣的中學(xué)教書(shū)，老師即使一般，學(xué)生也差不到哪里去。該書(shū)作者也說(shuō)了，雖然他是數(shù)學(xué)老師，他也拿不到奧賽的一等獎(jiǎng)，就象劉翔的師傅現(xiàn)在肯定不能跑，更不要說(shuō)跑贏劉翔。。。。。讀一讀還是有好處，也因?yàn)楝F(xiàn)在實(shí)在是沒(méi)有很好的書(shū)可以讀。況且里面有些理念值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和借鑒。
非常令人感動(dòng)的一本書(shū)。書(shū)中的學(xué)生實(shí)例讓人看到了這位老師的魅力所在。確實(shí)值得一看，尤其是教育線的老師更需要一看。
值得每一位老師、家長(zhǎng)、學(xué)生閱讀，印刷質(zhì)量也不錯(cuò)。
我是沖著王金戰(zhàn)老師來(lái)買(mǎi)的，知道他是跟很會(huì)教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師，收到書(shū)后先是粗略的翻看了一下，里面有好多王老師教學(xué)時(shí)的實(shí)際例子，學(xué)習(xí)了。
這是一本所有人都可以閱讀的書(shū)，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師都獲益良多，讀完王老師的書(shū)，王老師的很多觀點(diǎn)都很好，很有啟發(fā)，值得一讀!
女兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很扎實(shí)，就是平時(shí)做作業(yè)及小考時(shí)總是出錯(cuò)，思路不夠?qū)掗?，成?jī)起起伏伏，讓我們一直很擔(dān)心，看了王老師的這本《英才是怎樣早就的》，頓讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)女兒受我影響很大，看到孩子寫(xiě)的作業(yè)一錯(cuò)再錯(cuò)，遇到難題不思考而放棄，就會(huì)控制不住大發(fā)雷霆，結(jié)果更加深了女兒的恐懼感?，F(xiàn)在我在努力改變，爭(zhēng)取和女兒交朋友，我相信女兒一定會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)。感謝王老師！
希望老師、學(xué)生、家長(zhǎng)每人一本。希望自己的孩子，希望所有的孩子都能有幸遇到這樣的老師，家長(zhǎng)象這樣的老師學(xué)習(xí)
兒子一再表示，希望借給他的班主任老師看，希望能改變一下老師的觀點(diǎn)很能力。一再說(shuō)，真希望能碰著這樣的一位老師！我們看過(guò)也是很感慨，真的希望學(xué)校老師不要唯分?jǐn)?shù)為至高，以分?jǐn)?shù)來(lái)決定自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
同時(shí)買(mǎi)了王老師的兩本書(shū)，看完后感觸頗深。反思自己的教育方式太粗暴，與孩子真正的溝通不足，以至于孩子青春期的逆反情緒非常嚴(yán)重。通過(guò)書(shū)中王老師與孩子的溝通方式，讓我知道只有真正站在孩子的角度談?wù)搶W(xué)習(xí)，而不是從家長(zhǎng)的角度和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)，孩子才更容易理解，也更容易接受。
書(shū)很好，沒(méi)有笨學(xué)生，只要正確引導(dǎo)，每個(gè)人都能成才。老師的一句話，可以毀了一個(gè)學(xué)生，也可以成就一個(gè)學(xué)生，老師起著舉足輕重的作用！大部分老師的眼睛就盯著成績(jī)好的學(xué)生！
教育可以批量復(fù)制優(yōu)秀學(xué)生，卻證明60年出不了大師！制度政策使然，與老師學(xué)生無(wú)關(guān)！
如果我們的教育工作者都能像王金戰(zhàn)老師一樣，那我們的東方雄獅何愁不一吼震地球？
這是一本有魔力的書(shū)，王金戰(zhàn)老師也是一個(gè)傳奇的老師
這是一本很好的書(shū)，看后我覺(jué)得自己身邊不少人都犯了天大的錯(cuò)誤。沒(méi)有正確引導(dǎo)自己的孩子或者學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。任何一個(gè)父母或者老師都值得去看這本書(shū)。我真的是十分需要！
真的很羨慕有這樣的老師去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，更希望孩子能從這本書(shū)中能細(xì)心感受老師的教誨，自信些！走到屬于自己心中“英才”的位置。
內(nèi)容真實(shí)，舉例貼近生活，用成功的教育英才的親身傳教，教給一些在教育孩子方面有些迷惑的家長(zhǎng)怎么教育孩子，真是愛(ài) 不釋手。推薦大家來(lái)看看，真的
幾乎是一口氣讀完的。感嘆像王英戰(zhàn)這樣的老師太少了，素質(zhì)教育真正做到家了。作為家長(zhǎng)，我也從中學(xué)到了不少東西，雖然我的小孩還在上小學(xué)，但孩子的心態(tài)卻是一個(gè)比成績(jī)更需要我們家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。
知道王金戰(zhàn)老師的書(shū)，緣于一次幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)~經(jīng)園長(zhǎng)推薦后，購(gòu)買(mǎi)了王老師的書(shū)，確實(shí)值得購(gòu)買(mǎi)，通俗易懂，都是小細(xì)節(jié)，卻是大道理~
這本書(shū)真的很好不要說(shuō)其他太多的大道理好書(shū)一定要自己看了理解了才會(huì)懂做老師做家長(zhǎng)做學(xué)生都應(yīng)該看看這本書(shū)
名師畢竟是名師。好多東西從實(shí)踐提升到理論讓人受益匪淺，沒(méi)有太多的大道理，更多的是一個(gè)用心的老師，用心的父親對(duì)學(xué)生對(duì)女兒的愛(ài)。
看后有很多感想，很羨慕有機(jī)會(huì)成為王老師學(xué)生的孩子，但每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，不可復(fù)制，所以也很痛苦哦，正推薦我家小孩在看
王老師的點(diǎn)滴教育，讓我深深感受到一位立足于學(xué)生終身教育的偉大中國(guó)教師，也為現(xiàn)代的教育感到悲哀，大家都來(lái)看看吧，我們的教育究竟要教給孩子什么，是為了那重比泰山的分?jǐn)?shù)，還是為了孩子無(wú)限生長(zhǎng)的方法！
看到王金站老師的書(shū)，真的收益非淺，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的學(xué)會(huì)了真正的站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，理解她，寬容她，讓我和孩子的感情更進(jìn)一步。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是孩子的性格開(kāi)朗，身體健康則顯得更為重要。也許這樣更能推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我向每一個(gè)家長(zhǎng)極力推薦這么一本好書(shū)！
值得一看的好書(shū)，很受啟發(fā)。只是現(xiàn)實(shí)生活中王老師這樣的好老師太少太少了，能成為他學(xué)生的人，是最幸運(yùn)的人。
看完這本書(shū)，首先想到要趕緊給自己的親戚和朋友推薦，真是一本好書(shū)！看完這本書(shū)，我才知道教育孩子中，心態(tài)的調(diào)節(jié)多么重要，也才明白為什么重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生和普通大學(xué)的學(xué)生的差別。。。。。。
王老師的書(shū)給我們成績(jī)不好的學(xué)生看到了希望,重新樹(shù)立了信心,非常喜歡看.

英才是怎樣造就的

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