語(yǔ)言教學(xué)原理

內(nèi)容概要

　　《語(yǔ)言教學(xué)原理》既包括對(duì)語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)理論的介紹和探討，也包括對(duì)應(yīng)用理論的介紹和探討，是一部?jī)?nèi)容全面、材料豐富的著作。全書(shū)的結(jié)構(gòu)基本合理，脈絡(luò)也比較清楚，提出了一個(gè)比較完整的教學(xué)理論系統(tǒng)。這部著作不但對(duì)當(dāng)前的教學(xué)工作具有直接的指導(dǎo)作用，而且使我們的語(yǔ)言教學(xué)理論水平提高了一步，并為進(jìn)一步發(fā)展理論研究打下了更好的基礎(chǔ)，因此具有深遠(yuǎn)的意義?！　　墩Z(yǔ)言教學(xué)原理》較系統(tǒng)地論述了第二語(yǔ)言教學(xué)，特別是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本理論、主要概念、總體設(shè)計(jì)中的主要環(huán)節(jié)和教學(xué)過(guò)程中的重要問(wèn)題，探索了第二語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展的方向。本書(shū)可供大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生、研究生作為教科書(shū)使用，也可供對(duì)外漢語(yǔ)教師以及外語(yǔ)教師和語(yǔ)言教學(xué)理論研究人員參考。

書(shū)籍目錄

序自序緒論一、學(xué)科名稱(chēng)與任務(wù)二、學(xué)科性質(zhì)及與相鄰學(xué)科的關(guān)系三、教程內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法思考題參考文獻(xiàn)第一章 語(yǔ)言學(xué)與評(píng)議教學(xué)一、什么是語(yǔ)言二、交際能力三、語(yǔ)言功能四、話語(yǔ)分析五、語(yǔ)體六、非言語(yǔ)交際思考題附錄一：語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)的相互作用表附錄二：交際語(yǔ)言能力說(shuō)明框架參考文獻(xiàn)第二章 心理學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)(一)一、習(xí)得與學(xué)習(xí)二、第一語(yǔ)言習(xí)得及其理論思考題第三章 心理學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)(二)三、第一語(yǔ)言習(xí)得與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)比四、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的心理分析思考題附錄：六種語(yǔ)言習(xí)得／學(xué)習(xí)長(zhǎng)處短處對(duì)比一覽表參考文獻(xiàn)第四章 文化與語(yǔ)言教學(xué)一、什么是文化二、對(duì)文化的態(tài)度三、第二文化學(xué)習(xí)四、語(yǔ)言思維文化五、漢語(yǔ)文化教學(xué)思考題參考文獻(xiàn)第五章 語(yǔ)言對(duì)比分析一、對(duì)比分析的發(fā)展歷史二、對(duì)比分析的理論框架和類(lèi)型三、對(duì)比分析的原則、方法和困難層次模式四、對(duì)比分析在語(yǔ)言教學(xué)中的作用及局限性思考題附錄一：語(yǔ)音困難層次模式附錄二：詞匯困難層次模式附錄三：語(yǔ)法困難層次分類(lèi)模式參考文獻(xiàn)第六章 中介語(yǔ)理論與錯(cuò)誤分析一、錯(cuò)誤分析產(chǎn)生的時(shí)代背景二、錯(cuò)誤分析的理論基礎(chǔ)：中介語(yǔ)理論三、錯(cuò)誤的來(lái)源四、錯(cuò)誤分析的過(guò)程與錯(cuò)誤分類(lèi)五、錯(cuò)誤分析與對(duì)比分析的關(guān)系六、錯(cuò)誤分析在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用思考題參考文獻(xiàn)第七章 外語(yǔ)教學(xué)法流派(一)一、語(yǔ)法一翻譯法二、直接法三、閱讀法四、聽(tīng)說(shuō)法五、程序教學(xué)和電腦輔助教學(xué)六、視聽(tīng)法七、自覺(jué)實(shí)踐法思考題第八章 外語(yǔ)教學(xué)法流派(二)八、認(rèn)知法九、社團(tuán)語(yǔ)言學(xué)習(xí)法十、暗示法與默教法十一、全身反應(yīng)法與自然法十二、折衷法十三、功能法思考題參考文獻(xiàn)第九章 外語(yǔ)教學(xué)法流派的發(fā)展趨勢(shì)與第二語(yǔ)言教學(xué)理論研究一、外語(yǔ)教學(xué)法流派的分類(lèi)與特點(diǎn)二、外語(yǔ)教學(xué)法流派的發(fā)展趨勢(shì)三、第二語(yǔ)言教學(xué)理論研究思考題附錄一：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)圖解附錄二：第二語(yǔ)言教學(xué)模式參考文獻(xiàn)第十章 第二語(yǔ)言教材設(shè)計(jì)的原則與方法(一)一、教學(xué)理論、教學(xué)大綱與教材二、國(guó)外結(jié)構(gòu)教材分析思考題附錄：《初級(jí)漢語(yǔ)課本》結(jié)構(gòu)模式第十一章 第二語(yǔ)言教材設(shè)計(jì)的原則與方法(二)三、國(guó)外功能教材分析四、國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教材簡(jiǎn)析思考題參考文獻(xiàn)第十二章 課堂教學(xué)(一)一、課堂教學(xué)的基本原則與方法、技巧二、聽(tīng)力理解三、口語(yǔ)訓(xùn)練思考題第十三章 課堂教學(xué)(二)四、閱讀理解五、寫(xiě)的訓(xùn)練思考題參考文獻(xiàn)第十四章 語(yǔ)言三要素教學(xué)(一)一、語(yǔ)音教學(xué)二、語(yǔ)法教學(xué)思考題第十五章 語(yǔ)言三要素教學(xué)(二)三、詞匯教學(xué)思考題參考文獻(xiàn)第十六章 第二語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)估(一)一、測(cè)試的過(guò)去與現(xiàn)在二、測(cè)試的種類(lèi)三、好的測(cè)試的特點(diǎn)思考題第十七章 第二語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)估(二)四、測(cè)試分?jǐn)?shù)的分析五、第二語(yǔ)言教學(xué)評(píng)估思考題附錄一：口語(yǔ)能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)附錄二：外語(yǔ)口語(yǔ)能力水平等級(jí)表參考文獻(xiàn)第十八章 第二語(yǔ)言教學(xué)理論研究的內(nèi)容與方法一、為什么要進(jìn)行教學(xué)理論研究二、研究?jī)?nèi)容三、研究方法思考題附錄一：語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程圖解附錄二：教學(xué)途徑在教學(xué)中不起作用怎么辦(圖解)參考文獻(xiàn)總附錄一：《英語(yǔ)初階》介紹一、從《入門(mén)階段》到《英語(yǔ)初階》二、《英語(yǔ)初階》的主要內(nèi)容總附錄二：20世紀(jì)80年代的教材設(shè)計(jì)問(wèn)題——?dú)W洲的看法一、近期歐洲的歷史背景二、雛形型大綱及其應(yīng)用三、課程設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu)法和功能一意念法對(duì)比四、傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)方法的局限五、功能一意念大綱為基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)六、功能一意念大綱在教學(xué)實(shí)踐中的意義七、結(jié)論參考文獻(xiàn)總附錄三：美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)協(xié)會(huì)關(guān)于外語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)的暫行規(guī)定總附錄四：中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)同美國(guó)三種語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照表

編輯推薦

　　《語(yǔ)言教學(xué)原理》既包括對(duì)語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)理論的介紹和探討，也包括對(duì)應(yīng)用理論的介紹和探討，是一部?jī)?nèi)容全面、材料豐富的著作。全書(shū)的結(jié)構(gòu)基本合理，脈絡(luò)也比較清楚，提出了一個(gè)比較完整的教學(xué)理論系統(tǒng)。這部著作不但對(duì)當(dāng)前的教學(xué)工作具有直接的指導(dǎo)作用，而且使我們的語(yǔ)言教學(xué)理論水平提高了一步，并為進(jìn)一步發(fā)展理論研究打下了更好的基礎(chǔ)，因此具有深遠(yuǎn)的意義。

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