誰讓我心動(dòng)

內(nèi)容概要

“好看”系列完全是來自兒童生活現(xiàn)場，但又藝術(shù)地表現(xiàn)了兒童生命哲學(xué)的佳作。因此，閱讀“好看”無疑是一次前所未有的快樂之旅。這個(gè)系列，我的閱讀感受主要有幾點(diǎn)：    一、兒童生活原生態(tài)呈現(xiàn)。這是王鋼作品的第一個(gè)特點(diǎn)，也是他作品給讀者鮮活的兒童生活氣息的原因。王鋼是一位小學(xué)教師，小學(xué)生生活是他的日常生活，所以他筆下的吳小鋼老師和六(7)班的孩子們的故事都是自己生活的記錄，甚至可以說小說里的人物就是他和他的學(xué)生的化身。如《好一個(gè)餿主意》里，可以說活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了吳小鋼老師?同學(xué)們的校園生活，包括學(xué)生對老師的秘密的打探，學(xué)生們和老師們一起堆雪人等和諧相處的情景的描述，等等，都給讀者深刻的印象。    二、兒童心靈的深刻理解。從“好看”，系列可以發(fā)現(xiàn)，王鋼是十分理解童心世界的，作家站在孩子的立場，抱著教師的愛的情懷來觀察兒童生活，來貼近兒童心靈。如《越測越開心》里“穿裙子的莊小靜”一節(jié)，班上的假小子式的女孩子莊小靜，竟然每到3月8日就會(huì)穿上裙子，大家都笑話她，甚至有的拿她調(diào)侃，但莊小靜之所以穿裙子不是因?yàn)樗宫F(xiàn)自己的女孩子的愛美之心，而是以特殊的方式來懷念自己的母親。這?細(xì)節(jié)的描寫，我以為頗具匠心，也把莊小靜這樣的女孩子形象立體化了，使她們的情感世界更加具有張力。從這個(gè)細(xì)節(jié)，讀者分明感受到了兒童世界深邃的一面，也讓讀者認(rèn)識到兒童是智慧的，他們能以自己的方式在心靈的花園里播下愛與美的種子，他們有自己的精神哲學(xué)。    三、敘事藝術(shù)的時(shí)尚化表達(dá)。這是王鋼作品最受兒童讀者歡迎的一個(gè)重要的因素。王鋼小說呈現(xiàn)了今天兒童生活的時(shí)尚性的一面，而且用很新鮮的、具有當(dāng)下氣息的語言準(zhǔn)確地表現(xiàn)了校園生活和兒童內(nèi)心，這是非常了不起的。當(dāng)然，王鋼的時(shí)尚化表達(dá)，是從兩個(gè)方面進(jìn)行的：一是用幽默?場景和夸張而富有情感沖擊力的語言來展現(xiàn)形象的特征。二是小說里每一個(gè)小角色的性格和語言都是很獨(dú)立性的，作家給每一個(gè)孩子都畫下了一幅喜劇化的臉譜。值得注意的是，王鋼意識到了兒童生活時(shí)尚化的一面，將這種時(shí)尚化加以藝術(shù)的呈現(xiàn)，給予審美的觀照，賦予愛的色彩。

作者簡介

　　王鋼，至今已擔(dān)任9年小學(xué)語文教師及班主任，擁有弟子三百。

書籍目錄

1　牛奶形象代言人2　齊步走，鴨兒鴨3　遭遇執(zhí)勤生4　說說你怕啥5　命運(yùn)轉(zhuǎn)彎了嗎6　吳老師怎么了7　比竇娥還冤8　請你原諒我9　夢該怎么解10　陳雪兒的新衣裳　11　為什么受傷的總是我12　忽聞平地一聲雷13　到?丟了啥14　誰讓我心動(dòng)15　火星撞地球

章節(jié)摘錄

　　1　牛奶形象代言人　　“好香、好香……”瞧，蓬蓬又在美滋滋地喝了。真是不知道他們家是賣牛奶的還是養(yǎng)奶牛的，要不，就是有一條牛奶生產(chǎn)自動(dòng)化流水線？吳老師不止一次懷疑過他那鼓鼓囊囊的書包：“蓬蓬，你又帶游戲機(jī)了么？”可他總是不慌不忙地打開書包，伸手摸出一袋牛奶來：“老師，您喝吧！可有營養(yǎng)了！看您瘦得！”弄得吳老師是哭笑不得啊。吳老師剛來六（7）班的時(shí)候，還不大了解蓬蓬，便不客氣地伸手接過來：“正好，我還沒吃早飯呢！謝謝啊！”說著，還一邊故意斜斜眼睛，瞅著蓬蓬的表現(xiàn)?？扇思乙稽c(diǎn)兒也不著急，只是嘿嘿一笑，還把書包一翻——“老師，您就放心喝吧，我這兒還有好幾包呢！”哈哈，可想而知，那吳老師的大眼瞪得圓圓的！六（7）班的“土著”們則是見怪不怪了——蓬蓬哪一天要是不帶上五袋以上牛奶，太陽就不打東邊出來了！　　不過，奇怪的是，蓬蓬每天都是“沒心沒肺”的樣子，該笑就笑，該鬧就鬧，而且還天天猛灌牛奶，可是他還瘦得很呢。他不是說吳老師瘦么？可他更是瘦得跟火柴棍似的，真不知道那些奶都喝到哪兒去了?！　〗裉欤Ｄ痰故顷J了大禍——不不不，怎么能怪人家營養(yǎng)豐富味道好的牛奶呢？分明是可愛的蓬蓬惹了大禍?！　　?/pre>








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