我能做好

內(nèi)容概要

　　中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，中國人民的生活發(fā)生著日新月異的變化，中國在世界舞臺的地位舉世矚目。中國在與世界經(jīng)濟接軌的同時，又傳承著自己悠久的歷史文化，這樣一個偉大的國家必然會是獨樹一幟，也勢必終將在世界的大舞臺上獨領(lǐng)風(fēng)騷。生活在21世紀(jì)的中學(xué)生一定要意識到，你們生活的時代已與你們父輩年輕時生活的時代有著巨大的差別，這就需要我們要以一個開放和探索的心態(tài)去面對今天的生活和更具挑戰(zhàn)和充滿未知的明天，更需要以不斷學(xué)習(xí)和探索的精神，以更加靈活和開放的態(tài)度去面對未來。

作者簡介

作者：(美國)朱利安·泰普林(Taplin J) 張祥榮 劉志強朱利安·泰普林教授(Dr.lulianTaplin)，美國俄勒岡大學(xué)教授，哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院博士后研究員，四川省社會科學(xué)院客座教授，上海社會科學(xué)院青少年研究所客座高級研究員。十多年從事中國未成年人心理研究。他不僅是美國心理學(xué)經(jīng)典教科書的作者，在中國也有頗多的著作出版，如《走向成熟》《父母都是教育家》《教會孩子學(xué)習(xí)和生活》《我要做只快樂鳥》《寫在紙條上的秘密》等，已形成“神奇教授——朱利安·泰普林家教系列讀物”，并聯(lián)合中國教育專家開展了以中國家庭教育為研究對象的“中美合作教育（TSP）項目”。張祥榮，畢業(yè)于美國威斯康辛大學(xué)。四川省社會科學(xué)院家庭教育部主任、科研處副處長，北京師范大學(xué)學(xué)生會心理顧問，高級心理咨詢師和教育咨詢師，成都市婦聯(lián)、成都市家庭教育指導(dǎo)中心專家，成都七中“高中生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)與訓(xùn)練”課程特聘教師。訪問過三十多個國家的教育科研機構(gòu)，曾出版了十余部家庭教育專著。劉志強，發(fā)展與教育心理學(xué)碩士研究生，研究方向為學(xué)校心理健康教育。在江蘇鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處從事心理健康教育工作多年。曾多次參加省、市級課題研究，如2006～2007年的四川省省級課題《暴力罪犯人格的心理學(xué)干預(yù)》，2007～2008的蘇北地區(qū)大學(xué)生心理健康教育中心的《高職院校學(xué)生良好人格塑造研究》；組織2008～2009年市級課題《高職院校學(xué)生心理健康的研究》，并在省級和國家級刊物發(fā)表數(shù)篇論文。

書籍目錄

緒言第一章 學(xué)習(xí)原來如此快樂學(xué)習(xí)原來如此快樂態(tài)度決定學(xué)習(xí)是否快樂、有效尋找適合自己的快樂學(xué)習(xí)法在學(xué)習(xí)中體會快樂第二章 認(rèn)識和克服學(xué)習(xí)障礙的問題學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的特點學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的診斷與矯治第三章 自我心理引導(dǎo),控制自己的情緒弄清楚產(chǎn)生情緒的根源不斷地發(fā)現(xiàn)、分析、批判不合邏輯的想法不合邏輯的想法不僅僅會導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生，而且還有害健康當(dāng)好自己的教練樹立和保持樂觀的生活態(tài)度第四章 坦然對待自己的身體和性的發(fā)育成熟養(yǎng)成愛護身體的良好習(xí)慣了解青春期的生理變化規(guī)律適應(yīng)自己和同學(xué)們在青春期生理上的變化第五章 正確對待性的問題理解性是美好的正確對待性欲在原則性問題上為自己設(shè)定界限第六章 學(xué)會與他人和睦相處尊重個人間的差異與同學(xué)和老師相處的技巧正確對待早戀把握交友技巧第七章 在團隊中發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)才能牢記團隊精神和發(fā)揮個人在團隊中的角色拓展自己的領(lǐng)導(dǎo)才能堅持自己的原則，抵制團體的壓力第八章 與父母交朋友，處理好與家人的關(guān)系每個家庭都有自己的特殊性家庭成員都各自承擔(dān)著不同的角色適應(yīng)自己的家庭生活模式對家庭特殊問題的處理方法逐步走向獨立第九章 充分享受物質(zhì)生活帶給我們的便利,但不做金錢的奴隸利潤是商家唯一的原動力金錢不一定能給你帶來幸福你是商人盈利的目標(biāo)設(shè)計和實現(xiàn)自己的理財計劃關(guān)于管理金錢的兩種觀念第十章 正確選擇發(fā)展方向，走向獨立選擇利于自己發(fā)展的行業(yè)避免影響自己前途的突發(fā)事件發(fā)生慎重選擇你的職業(yè)重視領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)——你未來的財富設(shè)計和調(diào)整你的發(fā)展方向附錄1．保證計劃和安排有效進行的工作流程圖附錄2．電視、電子游戲的利弊附錄3．興趣和工作的對比表附錄4．常見的性傳播疾病附錄5．網(wǎng)絡(luò)利弊附錄6．將孔子的學(xué)習(xí)方法和蘇格拉底的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合

章節(jié)摘錄

插圖：我們每一個人都有過成功的經(jīng)驗。有時是一次考試的順利，有時是做對一道數(shù)學(xué)題，有時是能背誦一首朗朗上口的詩詞。成功不論大小對于我們每個人來說都是件快樂的事情。因為成功，我們有了戰(zhàn)勝困難的信心，因為成功，我們有了克服艱難的勇氣，因為成功，我們才有了不斷進步的動力?？偟膩碚f，成功之所以能帶給人以快樂就是它給人以收獲的快感、掌控的樂趣以及遠瞻的信念。學(xué)習(xí)中的成功也是如此。在學(xué)習(xí)中，也許你會對一門功課不感興趣；甚至非常討厭。也許你因為從來沒有學(xué)好過這門功課，失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣和信心，你從原來的失敗中不斷地暗示自己，就如“我沒有英語細(xì)胞”，“我天生不是學(xué)數(shù)學(xué)的料”，有時甚至是“我太笨了，永遠都學(xué)不會”。像這樣的同學(xué)其實不在少數(shù)，難道他們真的“不適合”、“太笨了”嗎？我們相信每一個孩子都是獨特的，每一個孩子都有著自己的優(yōu)點，每一個孩子都是能夠?qū)W好的。我們之所以有這些對自己錯誤的“定論”，就是因為我們不斷地用失敗來給自己下定義，用這個定義不斷地給自己暗示，用這個暗示不斷地影響自己的行為，再用失敗來不斷印證自己的定義，周而復(fù)始地這樣下去，我們只有“不戰(zhàn)而敗”。

編輯推薦

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