與孩子一起成長(zhǎng)

前言

現(xiàn)在。家庭教育愈來(lái)愈受重視，而孩子在家里當(dāng)“小皇帝”、“小公主”、“一言九頂（頂嘴）”的現(xiàn)象卻層出不窮。正如著名人類學(xué)家瑪格麗特·米德在她的一本書中寫道：現(xiàn)在十年的時(shí)間所帶來(lái)的變化比過(guò)去幾個(gè)世紀(jì)的變化都要大。新一代人生活的環(huán)境不同于他們的父輩，不同于以往各個(gè)時(shí)代。這一代孩子體驗(yàn)生活的角度與前人截然不同?，F(xiàn)代的孩子不僅僅權(quán)威意識(shí)淡薄，而且都有明確的“享樂(lè)取向”。那是什么使家長(zhǎng)和孩子混亂了角色，孩子成為家里主宰一切的“小皇帝”、“小公主”，家長(zhǎng)卻淪為孩子的“奴仆”、“隨從”？是什么讓孩子權(quán)威意識(shí)淡薄，貪圖享樂(lè)？難道是我們的家庭教育出了問(wèn)題？在現(xiàn)代心理學(xué)中，“身份認(rèn)同”這一概念對(duì)一個(gè)人的精神健康是至關(guān)重要的。很多時(shí)候，正因?yàn)槲覀儗?duì)自己的身份角色模糊不清，所以引來(lái)了無(wú)數(shù)的麻煩和困難。如果家長(zhǎng)與孩子都能清楚認(rèn)識(shí)我們共同的社會(huì)和心理上一些約定俗成的規(guī)則，又能意識(shí)到我們作為個(gè)體的獨(dú)特之處，那么就不會(huì)陷入混亂狀態(tài)。而今天的家長(zhǎng)想要孩子以美好的方式成長(zhǎng)，顯然就得認(rèn)真地和孩子一起定位好各自的角色，找準(zhǔn)自己的位置。而作為孩子的布道者，家長(zhǎng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行角色教育呢？

內(nèi)容概要

角色是人們?cè)谏鐣?huì)生活中的類型定位。很多時(shí)候，人們由于對(duì)自已的角色模糊不清，從而引來(lái)了無(wú)數(shù)的麻煩和困難。本書幫助家長(zhǎng)和孩子既認(rèn)識(shí)彼此共同的社會(huì)界定和一些約定俗成的規(guī)則，又了解到彼此作為個(gè)體的獨(dú)特之處，讓家長(zhǎng)有尊嚴(yán)、權(quán)威和慈愛(ài)之風(fēng)范，讓孩子有使命、責(zé)任和孝順之品行，從而帶來(lái)家庭、學(xué)校、社會(huì)的溫馨與和諧。

書籍目錄

第一篇  幫孩子立身——讓孩子做一個(gè)浩然正氣的君子  一、給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)空間——奠定孩子茁壯成長(zhǎng)的基石    1.家有寶貝    2.不要當(dāng)孩子的貼身丫鬟    3.隔代撫養(yǎng)，愛(ài)和害一樣深    4.鴕鳥(niǎo)心態(tài)的釋放    5.化解孩子的嫉妒心理    6.見(jiàn)面莫問(wèn)孩子讀書事    7.父母也不是完人    8.有時(shí)，拒絕也是一種愛(ài)    9.從被人服侍到服侍他人    10.對(duì)抗變對(duì)話    11.小和尚買油的啟示    12.讓孩子擁有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)    13.移情分享    14.做會(huì)分享孩子?xùn)|西的父母    15.允許孩子有自己的寶貝    16.讓孩子擁有獨(dú)立的心靈    17.孩子如師的新概念    18.容易受傷的孩子    19.寬容的魔力    20.要給孩子面子    21.人比人，氣死人    22.不要拿自己孩子的弱項(xiàng)和別人的強(qiáng)項(xiàng)相比    23.自己比自己才能建立正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)  二、榜楊的力量是無(wú)窮的——在潛移默化中塑造孩子    1.陪伴中的缺失    2.種瓜得瓜    3.爸爸回來(lái)吧    4.我要找我爸爸    5.好父親是一本好書    6.不平凡的兒子后面不平凡的母親    7.“假單親”家庭給孩子帶來(lái)的傷與痛    8.托養(yǎng)孩子的利與弊    9.謊言重復(fù)千遍也成真    10.讓孩子正確看待自己的出身    11.愛(ài)頂嘴的孩子    12.“嚴(yán)父慈母”可行嗎    13.讓孩子學(xué)會(huì)輕松做自己    14.不做愛(ài)嘮叨的媽媽    15.面對(duì)撒謊的孩子    16.給所愛(ài)的人以自由    17.正確處理家庭矛盾    18.耍賴的孩子    19.別指望孩子成為另一個(gè)你    20.貴族式教育走近你我    21.父母要學(xué)會(huì)換位思考    22.讓孩子正確理解父母的職業(yè)第二篇  幫孩子立志——讓孩子飛起來(lái)  一、思想有多遠(yuǎn)就能走多遠(yuǎn)——給孩子一雙創(chuàng)造奇跡的翅膀    1.找準(zhǔn)人生的定位    2.山外有山    3.調(diào)整心態(tài)，為成功作好準(zhǔn)備    4.夢(mèng)想的魅力    5.理想要有多高才行    6.幫助孩子樹(shù)立理想    7.想飛的石頭    8.水晶大教堂    9.沒(méi)有目標(biāo)的人會(huì)比別人先倒下    10.小目標(biāo)鏈接大理想    11.堅(jiān)持就會(huì)成功    12.成功的定義    13.選定一把椅子    14.成功的秘密    15.選擇決定你的命運(yùn)    16.“不要讓別人偷走你的夢(mèng)”    17.成功并不像你想象的那么難    18.換個(gè)角度看失敗    19.不以成敗論孩子    20.自我成敗與他人激勵(lì)    21.激情創(chuàng)造卓越    22.勇氣鑄就人生的輝煌    23.坦然面對(duì)風(fēng)雨    24.障礙與超越自我    25.永遠(yuǎn)坐在前排的小女孩    26.不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹    27.執(zhí)著創(chuàng)造奇跡    28.天堂與地獄  二、梅花香自苦寒來(lái)——和孩子一起找到成就未來(lái)的捷徑    1.愛(ài)加智慧等于奇跡    2.競(jìng)爭(zhēng)與合作    3.看守行李的大學(xué)校長(zhǎng)和跑得沒(méi)影的新生    4.信念決定人生    5.請(qǐng)倒過(guò)來(lái)試試    6.習(xí)慣有時(shí)會(huì)麻痹我們的神經(jīng)    7.碌碌無(wú)為的解釋    8.讓心飛翔    9.成功者自救    10.天才的“基因”是什么    11.激發(fā)孩子成功的潛能    12.撿起生命中的那枚馬蹄鐵    13.隨手關(guān)上身后的門    14.劣勢(shì)變優(yōu)勢(shì)    15.方向與成功    16.選擇正確的事情來(lái)做    17.只想不做等于空    18.只會(huì)抱怨是沒(méi)有用的    19.不要給自己留退路    20.成功也許只需要一次機(jī)會(huì)    21.只要心中有夢(mèng)，永遠(yuǎn)都不晚    22.蜜蜂與蒼蠅    23.專注的力量    24.不要被別人的眼光壓垮    25.—次只吃一種濃縮食物    26.一個(gè)硬幣的兩面    27.充實(shí)自己是最可靠的生存方式    28.千靠萬(wàn)靠，不如自靠    29.永遠(yuǎn)的坐票    30.學(xué)會(huì)克服困難    31.自信也是一把雙刃劍第三篇  幫孩子立行——讓孩子飛得更高  一、萬(wàn)丈高耬平地起——撐起立足社會(huì)的支柱    1.我的學(xué)習(xí)我做主    2.為自己的過(guò)失買單    3.沒(méi)有任何借口    4.一個(gè)無(wú)賴的培養(yǎng)過(guò)程    5.再富也要“窮”孩子    6.孩子要做家務(wù)活    7.夏令營(yíng)里的啟示    8.一茶—飯當(dāng)思來(lái)之個(gè)易    9.當(dāng)家理財(cái)早知道    10.“恭喜發(fā)財(cái)，紅包拿來(lái)”后    11.花季消費(fèi)面面觀    12.不良家教釀惡果    13.化解孩子的攀比心理    14.不幸有時(shí)是一種財(cái)富    15.從頭再來(lái)    16.讓孩子學(xué)會(huì)珍惜    17.“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”    18.過(guò)橋    19.將你心比我心    20.信任換誠(chéng)信    21.造就一個(gè)謙虛的孩子    22.讓孩子正確面對(duì)批評(píng)建議    23.讓孩子吃點(diǎn)苦頭    24.吐在墻角的一口痰    25.當(dāng)心你心中的蝎子    26.別讓壞習(xí)慣害了你    27.分蘋果分出兩種不同的人生  二、有禮的孩字通四?！芷鹦囊庀嗤ǖ臉蛄?   1.師如父    2.學(xué)會(huì)與老師溝通    3.建立良好的同學(xué)關(guān)系    4.父母要學(xué)會(huì)與學(xué)校溝通    5.讓孩子學(xué)會(huì)處理學(xué)校里發(fā)生的矛盾    6.讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒    7.粗暴無(wú)禮的孩子    8.細(xì)節(jié)決定成敗    9.細(xì)節(jié)是一種功夫    10.心中的頑石    11.黑點(diǎn)與白點(diǎn)    12.家庭語(yǔ)言環(huán)境影響孩子的一生    13.禮貌待客    14.一日營(yíng)    15.世界上最難說(shuō)的字    16.善待他人    17.學(xué)會(huì)控制自己的欲望    18.以暴制暴何時(shí)了    19.善待迷失的孩子    20.貼標(biāo)簽效應(yīng)    21.尊重的教育    22.高壓出“逆子”    23.早熟的果是酸澀的

章節(jié)摘錄

1.家有寶貝常聽(tīng)不少家長(zhǎng)抱怨，自己平時(shí)對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至，而孩子卻連給父母倒一杯水都想不到。來(lái)看看幾組鏡頭。鏡頭一：趕緊上床睡覺(jué)，書包我來(lái)給你收拾。"母親對(duì)上小學(xué)二年級(jí)的兒子說(shuō)。鏡頭二：媽媽，今天該我們小組做大掃除，給我?guī)K抹布吧。"8歲的女兒對(duì)媽媽說(shuō)。"大掃除！你吃得消嗎？又臟又累，那么多灰塵，吸進(jìn)肺里要生病的。這樣吧，下午讓你爸爸請(qǐng)假去幫你打掃衛(wèi)生，你就在操場(chǎng)上等他做完大掃除一塊兒回來(lái)。"鏡頭三："媽，把我明天要穿的衣服給我拿出來(lái)，另外，這套衣服也得趕緊給我洗了，后天上體育課要穿的。"這是已經(jīng)上初中一年級(jí)的女兒晚上臨睡前對(duì)母親所說(shuō)的。諸如此類的場(chǎng)景，對(duì)許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都習(xí)以為常了。他們總認(rèn)為孩子還小，總是怕孩子辛苦，怕孩子干不了。于是，替孩子當(dāng)值日，為孩子洗衣服，有的甚至替孩子做家庭作業(yè)……在這種家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，一方面變得自我意識(shí)很強(qiáng)，處處都以自我為中心；另一方面，對(duì)周圍的人和事卻表現(xiàn)得漠不關(guān)心，缺乏基本的責(zé)任感。教子錦囊關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子是父母的本能?？墒?，很多父母在關(guān)心、保護(hù)孩子的同時(shí)，卻忽略了孩子是需要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任的。責(zé)任感是成功人士特有的品質(zhì)。綜觀許多成功人士的例子，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們有著高度的責(zé)任感，都視擔(dān)負(fù)責(zé)任為人生之必然。孩子是一張白紙，他們一來(lái)到這個(gè)世界，就開(kāi)始觀察大人的一舉一動(dòng)、一言一行。家長(zhǎng)應(yīng)從自己做起，從修身養(yǎng)性的點(diǎn)滴做起，讓孩子們時(shí)時(shí)處處有學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛Ｗ屗麄円矊W(xué)會(huì)去關(guān)心他人、熱愛(ài)集體、熱心公益、尊敬師長(zhǎng)，使這些教育成為孩子們?nèi)粘Ｐ袨榈囊环N習(xí)慣，把這些教育作為責(zé)任感培養(yǎng)過(guò)程中，由低到高、由淺入深、由表及里的階梯。孩子剛剛站到人生的起跑線上，特別需要家長(zhǎng)的牽手引領(lǐng)，如果父母從小就開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行責(zé)任感的教育，讓責(zé)任感與他們的成長(zhǎng)同行，這將會(huì)使孩子終生受益，這才是做家長(zhǎng)的給孩子最大的愛(ài)。2.不要當(dāng)孩子的貼身Y鬟達(dá)達(dá)是家里的獨(dú)生子，從小就得到媽媽精心的照顧。媽媽對(duì)他的照顧細(xì)心到怕他吃餅干灑一地的餅干屑，就把餅干掰成一小塊一小塊地喂他；穿衣服、吹頭發(fā)、買東西等小事通通都由媽媽一手包辦。久而久之，達(dá)達(dá)變得很懶散，上學(xué)之后他常把自己的生活空間弄得很臟亂，書桌、書包、房間都懶得整理。長(zhǎng)大離家出社會(huì)工作后，從小被媽媽照顧得無(wú)微不至的達(dá)達(dá)就顯得抗壓性低，一覺(jué)得工作有難度就馬上放棄，每一份工作都做不過(guò)一年。他抱怨爸爸媽媽、抱怨老板、抱怨同事，怨天怨地，而從不埋怨自己、改進(jìn)自己、提高自己，只會(huì)坐在沙發(fā)上看電視、吃零食度過(guò)一天又一天。清代"揚(yáng)州八怪"之一的鄭板橋，雖老來(lái)得子，可從不溺愛(ài)，病危時(shí)他把兒子叫到床前，要吃兒子親手做的饅頭。兒子不敢違背，勉強(qiáng)答應(yīng)，但他不會(huì)做。鄭板橋要他去請(qǐng)教廚師。兒子請(qǐng)教了廚師，費(fèi)了九牛二虎之力才把饅頭做成，當(dāng)他高高興興地端來(lái)饅頭時(shí)，鄭板橋早已斷了氣。兒子哭著跪在床邊，忽然發(fā)現(xiàn)茶幾上有張紙條，上面寫著：淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?？刻欤咳?，靠祖宗，不算是好漢！教子錦囊所有的孩子都有一個(gè)共性，就是對(duì)父母很依賴，這是親情的體現(xiàn)，也是孩子年幼時(shí)客觀上的需求。但如果孩子對(duì)大人過(guò)分依賴，父母就有必要對(duì)孩子進(jìn)行改造，想辦法使他們真正地走向獨(dú)立。為他們走出家門作準(zhǔn)備。正如俄國(guó)某教育學(xué)家所說(shuō)：家庭教育的一切秘訣在于讓兒童自己去發(fā)展，讓他們自己去做一切，成人不應(yīng)該搶先去做。也不應(yīng)該為了自己的方便與愜意什么也不做，而應(yīng)從兒童誕生的第一天起，經(jīng)常把他當(dāng)做一個(gè)人來(lái)看待，充分認(rèn)識(shí)他的人格。父母?jìng)兛偸侨滩蛔楹⒆幼龊?、安排好所有的事情，其?shí)長(zhǎng)期這樣做的結(jié)果只會(huì)讓孩子更依賴爸爸媽媽，沒(méi)有人幫時(shí)，他們就只會(huì)埋怨。哈佛教育學(xué)者認(rèn)為，替孩子做他們能做的事，是對(duì)他們積極性的最大打擊。因?yàn)檫@樣會(huì)使他們失去實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也是在告訴孩子，父母不相信他們的能力。因此想要讓孩子早日獨(dú)立、戒除懶散，最好的方法就是抓住自己那雙忍不住的手，讓孩子自己去面對(duì)生活中必須面對(duì)的事情。爸爸媽媽應(yīng)該要了解，如果什么事情都幫孩子做，孩子就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)。3.隔代撫養(yǎng)，愛(ài)和害一樣深一項(xiàng)在全國(guó)范圍內(nèi)的調(diào)查顯示：在北京，有70％左右的孩子接受著隔代教育；而上海，目前0。6歲的孩子中有50％～60％由祖輩教育；廣州接受隔代教育的孩子則占到總數(shù)的一半。全國(guó)有五成左右孩子接受著隔代教育，我們已進(jìn)入一個(gè)隔代教育的時(shí)代。一名14歲的初二女孩，性格孤僻，不愛(ài)與人交往，在同學(xué)中沒(méi)有朋友；她思維偏執(zhí)，父母與她溝通很困難；不能批評(píng)，否則就跑到爺爺奶奶那里哭訴父母的不是，或以不上學(xué)來(lái)向父母示威。據(jù)父母說(shuō)，這女孩在10歲前一直和爺爺奶奶一起生活，老人怕孩子被別人欺負(fù)，對(duì)她實(shí)行"封閉式管理"，又非常溺愛(ài)她，結(jié)果使她成了問(wèn)題孩子。教子錦囊每一個(gè)孩子都需要朋友，需要信任，需要有人回答自己的問(wèn)題、聆聽(tīng)自己的苦惱。孩子們渴望父母成為自己最好的朋友，是自己傾吐心聲的第一對(duì)象。然而許多做父母的往往以工作繁忙為理由，放棄了自己與孩子溝通交流的責(zé)任。他們忽視了孩子的心靈需求，只會(huì)一味地給吃、給穿，表面上關(guān)懷得無(wú)微不至，實(shí)際上忽略了孩子的精神世界，造成孩子孤獨(dú)、煩悶、精神不振。在物質(zhì)生活并不匱乏的情況下，稱職的父母應(yīng)當(dāng)是時(shí)刻都能與孩子溝通的父母，他們給予孩子更多的是精神方面的關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助，從而使孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在許多家庭，大家經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情形：父母在對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)行為進(jìn)行教育時(shí)，爺爺奶奶或者外公外婆總免不了在旁邊插上一兩句"孩子還小，不懂事""你們小時(shí)候我都沒(méi)有這樣對(duì)待過(guò)你們""孫子乖，待會(huì)兒奶奶給你買吃的，氣氣你爸"諸如此類的話，讓孩子更加有恃無(wú)恐。父母要和孩子多接觸，父母趨于理性，而隔代老人趨于感性。每當(dāng)父母給孩子買一樣?xùn)|西，滿足孩子一個(gè)要求時(shí)，往往考慮這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)是否有益處，著眼于培養(yǎng)孩子良好的品格；而老人對(duì)待孩子往往有一種溺愛(ài)的傾向，以盡量滿足孩子的愿望為出發(fā)點(diǎn)，卻較少理會(huì)這種滿足對(duì)他們有益還是有害。父母不管多么忙，都要抽點(diǎn)時(shí)間與孩子在一起，不要完全把對(duì)孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)交給老人，這是對(duì)孩子不負(fù)青任的做法。

編輯推薦

《與孩子一起成長(zhǎng):角色教育》：關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)叢書。

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