信息時(shí)代的展示與環(huán)境設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

伴隨著信息時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字技術(shù)引起了一系列的相應(yīng)的新技術(shù)的出現(xiàn)，媒體技術(shù)、智能技術(shù)、光電技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等，這些都是新時(shí)代新的設(shè)計(jì)文明，新的設(shè)計(jì)文明對(duì)各社會(huì)群體、各行各業(yè)產(chǎn)生影響，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，而社會(huì)的發(fā)展又對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了新的要求。終將形成藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的更新?lián)Q代。如果您對(duì)展示設(shè)計(jì)藝術(shù)有興趣，如果您想對(duì)展示與環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)的本身和它的發(fā)展有～個(gè)初步的了解，如果您想了解展示與環(huán)境設(shè)計(jì)未來(lái)的何種狀況，如果您想看一看一個(gè)具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的全過(guò)程，那么本書(shū)將要向您一一介紹。    本書(shū)首先揭示了數(shù)字時(shí)代的展示設(shè)計(jì)與工業(yè)時(shí)代的不同，又比較系統(tǒng)地?cái)⑹隽斯I(yè)時(shí)代展示設(shè)計(jì)的史略以及展示設(shè)計(jì)藝術(shù)所涉及到的基本內(nèi)容。與其他展示與環(huán)境設(shè)計(jì)書(shū)籍不同的是，本書(shū)并沒(méi)有花很多文字詳盡地去論述展示與環(huán)境設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容的每一個(gè)細(xì)節(jié)，而是通過(guò)大量的設(shè)計(jì)圖例和幾套完整設(shè)計(jì)案例的分析，從不同的角度向您展示了展示設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的面貌，使您能夠輕松地進(jìn)入展示與環(huán)境設(shè)計(jì)的世界。    展示與環(huán)境設(shè)計(jì)是一個(gè)日益重要的設(shè)計(jì)領(lǐng)域——數(shù)字時(shí)代的設(shè)計(jì)藝術(shù)，從內(nèi)容到形式都將發(fā)生一系列根本的變化。對(duì)此，本書(shū)提出了新的觀點(diǎn)。如果您已是一名從事設(shè)計(jì)藝術(shù)的設(shè)計(jì)師，或者您是有興趣從事本專(zhuān)業(yè)的有志之士，本書(shū)都可以作為您的參考，并希望您能為本書(shū)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

書(shū)籍目錄

序前言第一章 信息時(shí)代與信息文化第二章 數(shù)字化時(shí)代之前的展示設(shè)計(jì)第三章 展示空間形態(tài)的演變與發(fā)展第四章 數(shù)字時(shí)代展示設(shè)計(jì)的位移第五章 展示與環(huán)境設(shè)計(jì)的創(chuàng)意第六章 展示道具設(shè)計(jì)第七章 設(shè)計(jì)材料的選用和生態(tài)環(huán)境第八章 信息環(huán)境設(shè)計(jì)第九章 展示與環(huán)境設(shè)計(jì)的綜合表現(xiàn)形式第十章 設(shè)計(jì)案例

章節(jié)摘錄

　　第一章 信息時(shí)代與信息文化　　1.3 遠(yuǎn)程教育——網(wǎng)絡(luò)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域的延伸　　隨著時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)一名勞動(dòng)者所用的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，一方面這源于信息技術(shù)所帶來(lái)的“知識(shí)爆炸”。另一方面，技術(shù)加速度的發(fā)展，加速了知識(shí)的更新，新知識(shí)不斷出現(xiàn)，舊知識(shí)不斷被淘汰，每個(gè)人都有終身受教育的需要。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)擔(dān)當(dāng)了知識(shí)傳播者的重要角色，不斷涌現(xiàn)的遠(yuǎn)程教學(xué)課堂以及能夠訪問(wèn)到世界各地信息庫(kù)的互聯(lián)網(wǎng)成為人們汲取知識(shí)的重要渠道。再一方面，教與學(xué)的關(guān)系也發(fā)生了變化，教師在教學(xué)過(guò)程中處于輔導(dǎo)地位，學(xué)生也由過(guò)去被動(dòng)接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探求知識(shí)。教師則更重于對(duì)信息進(jìn)行處理和組織?！　》浅r(shí)期教育部采取了措施開(kāi)通網(wǎng)上學(xué)習(xí)中心，讓學(xué)生在線完成自主學(xué)習(xí)。中國(guó)教育電視臺(tái)也開(kāi)辦了空中課堂。然而網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)是互動(dòng)性的教育，早已不再是簡(jiǎn)單的電視教育節(jié)目。清華大學(xué)在“非典”時(shí)期研制了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)一一智能遠(yuǎn)程教室。教師在智能教室里講課，學(xué)生在宿舍里、家里可看到教師講課的內(nèi)容和講課時(shí)的各種手勢(shì)、表情，甚至連教師的一筆一畫(huà)的板書(shū)都看得清楚。如果學(xué)生有什么問(wèn)題想提出，只要在電腦上連接一個(gè)麥克風(fēng)，向教師發(fā)出請(qǐng)求就可以說(shuō)話。如果想要在教師的面前留下自己的影像，只要在自己的電腦上連接一個(gè)攝像頭，智能教室的投影壁上就可以出現(xiàn)學(xué)生的頭像。教師可以通過(guò)激光筆的點(diǎn)選，選中某一學(xué)生的頭像讓他發(fā)言。學(xué)生還可以和教師一起在黑板上寫(xiě)字，教師可以親手改動(dòng)學(xué)生的演算。授課現(xiàn)場(chǎng)的視頻、聲音、隨時(shí)保持動(dòng)態(tài)進(jìn)行時(shí)的板書(shū)，這些都能給學(xué)生面對(duì)面、真實(shí)的課堂的感覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，使教育走出校園、邁向社會(huì)成為可能。　　……

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