社會資本與民辦高校資源整合研究

內(nèi)容概要

　　《國家“985工程”中國特色高等教育體系研究叢書：社會資本與民辦高校資源整合研究》包含了一大批重大攻關(guān)研究選題，這些選題依托廈門大學(xué)教育研究院國家“985工程”“中國特色高等教育體系”創(chuàng)新基地和教育部人文社科重點研究基地高等教育發(fā)展研究中心等平臺，對“中國特色高等教育體系”集中進行研究，并最終形成了一系列研究成果。

作者簡介

　　周國平，1977年12月生于湖南衡山，杭州電子科技大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師。2008年6月在廈門大學(xué)教育研究院取得教育學(xué)博士學(xué)位，主要從事高等教育社會學(xué)、民辦高等教育、思想政治教育研究。先后主持和參與國家級和省部級課題多項，在《高等教育研究》、《教育發(fā)展研究》、《復(fù)旦教育論壇》、《中國經(jīng)濟史》、《高教探索》等刊物上發(fā)表論文30余篇。曾獲得廈門大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎、福建省優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎，以及中國高等教育學(xué)會第五屆高等教育學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎。

書籍目錄

緒論第一節(jié) 研究的緣起第二節(jié) 相關(guān)概念的界定一、資本和資本理論的發(fā)展演變二、社會資本三、民辦高校四、資源五、資源整合第三節(jié) 文獻綜述一、企業(yè)家社會資本與企業(yè)社會資本的相關(guān)研究二、教育與學(xué)校社會資本的相關(guān)研究三、已有研究存在的問題與不足第四節(jié) 本研究的意義與方法一、本研究的意義二、本研究的方法第五節(jié) 本書框架第一章 民辦高校運作社會資本整合資源的背景和機制第一節(jié) 民辦高校資源的種類一、學(xué)界對資源種類的劃分二、民辦高校資源的種類第二節(jié) 民辦高校運作社會資本整合資源的背景一、資源的重要性和民辦高校組織成員的能動性二、民辦高校運作社會資本整合資源的文化支持三、民辦高校運作社會資本整合資源的制度環(huán)境四、民辦高校運作社會資本整合社會資源的資源基礎(chǔ)和自由空間第三節(jié) 資源整合的方式及民辦高校運作社會資本整合資源的機制一、資源整合的方式二、社會資本是一種重要的資源整合方式三、民辦高校運作社會資本整合資源的機制第二章 社會資本與民辦高校體制資源的整合第一節(jié) 體制資源在民辦高校產(chǎn)生、發(fā)展中的重要作用一、政府是民辦高校重要的外部關(guān)系二、政府是政策的制定者和執(zhí)行者三、政府是重要的信息中心四、政府的態(tài)度對民辦高校的發(fā)展具有影響力五、與政府處理好關(guān)系能為民辦高校爭取到相對安全的發(fā)展環(huán)第二節(jié) 民辦高校運作社會資本整合體制資源的可能性第三節(jié) 民辦高校運作社會資本整合體制資源的主要策略及方式一、表達策略及其主要方式二、變通策略及其主要方式第四節(jié) 民辦高校縱向關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)和維護一、做政府推薦或鼓勵的事情二、與政府部門和領(lǐng)導(dǎo)干部進行溝通與交流三、主動為政府和社會服務(wù)，幫助政府排憂解難四、做順應(yīng)政治環(huán)境的事情第五節(jié) 民辦高校運作社會資本整合體制資源的案例分析一、社會資本運作與民辦高校辦學(xué)層次的升格二、社會資本運作與民辦高校教育用地的獲得第三章 社會資本與民辦高校金融資源的整合第一節(jié) 我國民辦高校融資的歷史變遷及特點一、我國民辦高校融資的歷史變遷二、我國民辦高校融資歷史變遷過程中所具有的特點第二節(jié) 制約民辦高校整合金融資源的關(guān)鍵因素一、外部制度因素二、內(nèi)部制約因素第三節(jié) 民辦高校運作社會資本從正規(guī)金融市場融資的實證分析一、從證券等資本市場進行關(guān)系型融資二、關(guān)系型借貸和人情借貸三、關(guān)系型資助……第四章 社會資本與民辦高校人力資源的整合第五章 社會資本與民辦高校知識資源的整合第六章 民辦高校運作社會資本整合資源的后果附錄參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┤齻€維度發(fā)展的差異　　盡管上述三個維度的發(fā)展對民辦高校來說是至關(guān)重要、缺一不可的，但是由于民辦高校的個體差異和不同發(fā)展階段的差異，以及民辦高校不同個體和同一個體不同發(fā)展階段運作社會資本重點的差異，對不同的民辦高校來說，三個維度發(fā)展的重要性是不一樣的。即使是同一所民辦高校，在其不同的發(fā)展時期，三者的重要性也不太一樣。　　1.對不同民辦高校尤其是不同出身辦學(xué)者所創(chuàng)辦的民辦高校來說，社會資本運作的重點是不一樣的　　從一些老教授、老教育家舉辦民辦高校的情況來看，這些辦學(xué)者懂教育、重質(zhì)量，比較注重也能比較容易地從自身的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中獲得教師、教育行政管理人員這類人力資源以及教學(xué)管理方面的知識資源，從而促進所辦高校的教育性維度的發(fā)展。但是，在很大程度上也正是由于其教師身份，他們不太注重或不太容易從自身的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中獲得學(xué)校發(fā)展所必需的金融資源、物力資源，也不太注重或不太容易從自身的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)獲得體制資源以及資本經(jīng)營運作方面的知識資源。因此，他們創(chuàng)辦的民辦高校往往較易獲得教育性維度的發(fā)展而較難獲得其他兩個維度尤其是市場性維度的發(fā)展。他們所創(chuàng)辦學(xué)校的校舍往往是租賃的，校園的硬環(huán)境比不上那些重視校園硬件設(shè)施建設(shè)，走硬件先行、規(guī)模擴張的跨越式發(fā)展道路的民辦高校，以致最終在激烈的競爭中流失生源，招生困難，在發(fā)展中落伍，甚至逐漸被淘汰。　　而從一些企業(yè)家舉辦民辦高校的情況來看，這些辦學(xué)者往往懂市場、懂經(jīng)營，比較注重也比較容易從自身的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中獲得發(fā)展所必需的金融資源、物力資源以及資本經(jīng)營運作方面的知識資源，從而促進了所辦高校市場性維度的發(fā)展。同時，他們深諳與政府的相處之道，比較注重也比較容易從自身的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中獲得發(fā)展所必需的體制資源，從而使所辦高校獲得合法性維度的發(fā)展。但是他們往往不太注重或不太容易從自身的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中獲得懂教育、懂管理的人力資源以及教學(xué)管理方面的知識資源，從而妨礙其所辦高校教育性維度的發(fā)展。　　……

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