實操教育學

內容概要

　　本書通過擷取貫穿在中小學教育教學各個環(huán)節(jié)中比較成功的結合具體教育教學情境的生動案例，尤其突出了滲透在其中的一個又一個智慧、實效、貼切的解決問題的做法，為教師找到了一條由書本知識學習通向教育教學實踐的中介和橋梁，從而去構思、設計出一系列投入到教育教學第一現(xiàn)場的精致、精妙的實際操作的做法，去敏銳地捕捉教學中學生自我解放的契機。這一過程就是實際操作教育學的內核所在，它可以非常便利地幫助和促進第一線的教師和高等學校的師范生實現(xiàn)角色的轉換，促進其由教育的“局外人”向教育的“局內人”轉化，在教學實踐中自覺豐富自己的體驗和感悟。也因此，本書關注的是，為了學生的學習，教師該如何去做。

書籍目錄

上編　教育原理概述
　第一章　教育、教育學及其屬性
 　第一節(jié)　教育與教育學
 　第二節(jié)　教育的本質
 　第三節(jié)　教育目的
　第二章　教育、人、社會
 　第一節(jié)　教育與人
 　第二節(jié)　 師生關系
 　第三節(jié)　教育與社會
下編　教育教學案例評析
　第一章　教學管理
　 第一節(jié)　 新課程改革背景下的教學理念
　 一、新課程改革：一條摸索前行的道路
　 二、全面發(fā)展：一個堅持不變的方向
　 第二節(jié)　校長和管理人員
　 一、校長和管理人員的素質
　 二、校長和管理人員的教學管理
　 三、校長和管理人員執(zhí)行國家課程政策的水平和效果
　　第三節(jié)　 學校教學管理制度的建設
　 一、教學常規(guī)管理制度
　 二、校本研究和培訓制度
　 三、學生選課制度和學分管理制度
　 四、學生評價制度和教師評價制度
　第二章　課程建設與開發(fā)
　 第一節(jié)　課程概述
　 一、課堂里，從統(tǒng)一課程到多元課程
　 二、課程的概念
　 三、課程類型
　 第二節(jié)　課程的規(guī)劃與管理
　 一、課程規(guī)劃：指向未來的學習
　 二、課程的組織與管理：腳踏實地的顯微鏡式學習
　 三、課程評價：育人與人本的學習導向
　 第三節(jié)　校本課程
　 一、校本課程的概念
　 　二、校本課程開發(fā)的背景及重要意義
　 三、校本課程開發(fā)的特點、要求及誤區(qū)
　第三章　教師專業(yè)發(fā)展
　 第一節(jié)　教師專業(yè)發(fā)展概述
　 一、教師專業(yè)發(fā)展的內容
　 二、教師專業(yè)發(fā)展的階段
　 三、教師專業(yè)發(fā)展的途徑
　 第二節(jié)　新教師的專業(yè)發(fā)展
　 一、新教師的發(fā)展特征
　 二、新教師成長指導
　 第三節(jié)　成熟教師的專業(yè)發(fā)展
　 一、成熟教師的特征
　 二、促進成熟教師專業(yè)發(fā)展的策略
　 第四節(jié)　 專家型教師的專業(yè)發(fā)展
　 一、專家型教師的特征
　 二、專家型教師專業(yè)發(fā)展個案
　 三、促進教師成為專家的策略
　 第五節(jié)　信息技術條件下的教師專業(yè)發(fā)展
　 一、信息技術條件下教師專業(yè)發(fā)展的新要求
　 二、教師教育技術能力標準
　 三、信息技術與課程整合
　第四章　教學研究與創(chuàng)新
　第五章　德育與心理健康教育
　第六章　教學常規(guī)實施
　……
參考文獻
后記

圖書封面

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