學(xué)科建設(shè)

內(nèi)容概要

　　本書從元學(xué)科、元科學(xué)層次的反思出發(fā)來研究高等教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)問題?！秾W(xué)科建設(shè)：元視角的考察（關(guān)于高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的反思）》的中心觀點就是：今天的科學(xué)已經(jīng)或正在轉(zhuǎn)型，科學(xué)轉(zhuǎn)型帶來了學(xué)科框架的轉(zhuǎn)變，學(xué)科框架的轉(zhuǎn)變?yōu)楦叩冉逃龑W(xué)學(xué)科建設(shè)提供了新的方向、目標(biāo)和策略。

作者簡介

　　劉小強，江西湖口人。2003年畢業(yè)于江西師范大學(xué)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位；2008年畢業(yè)于廈門大學(xué)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)為江西師范大學(xué)高等教育研究室副主任，副教授。主要從事高等教育基本理論、高等教育管理、科學(xué)哲學(xué)等研究工作。在《教育研究》、《高等教育研究》等權(quán)威學(xué)術(shù)期刊和《光叫日報》、《中國教育報》等國家級報紙發(fā)表論文60余篇，多篇論文破《新華文摘》、《人大復(fù)印資料》轉(zhuǎn)摘、摘錄、復(fù)印主持過全國教育科學(xué)規(guī)劃、教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃、江西省教育科學(xué)規(guī)劃、江西省高校人文社會科學(xué)規(guī)劃、江西省高校教學(xué)改革等各類科研項目。
先后獲得江西省高校人文社會科學(xué)規(guī)劃研究優(yōu)秀成果等獎、江西省教育科學(xué)研究成果一等獎、中國高等教育學(xué)會“優(yōu)秀博士學(xué)位論文”等獎項。

書籍目錄

緒論
　一、問題緣起
　二、文獻綜述
　三、思路與方法
　四、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
第一章作為一門學(xué)科的高等教育研究
　第一節(jié)學(xué)科的含義
　　笫二節(jié)作為一門學(xué)科的高等教育研究
　　一、關(guān)于高等教育學(xué)學(xué)科性的爭
　　二、學(xué)科的成立條件和成熟標(biāo)準(zhǔn)
　　三、高等教育學(xué)是一門應(yīng)然學(xué)科
　　四、應(yīng)然學(xué)科的建設(shè)路線
　　五、作為應(yīng)然學(xué)科的高等教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)路線及實踐
　　六、高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)路線的結(jié)論與啟示
　第三節(jié)對學(xué)科框架的反思
　　一、學(xué)科框架
　　二、學(xué)科框架與高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)
　　三、科學(xué)轉(zhuǎn)型與學(xué)科框架變革
第二章現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)代科學(xué)型
　第一節(jié)科學(xué)型與科學(xué)轉(zhuǎn)型
　　一、幾種轉(zhuǎn)型
　　二、科學(xué)型與科學(xué)轉(zhuǎn)型
　第二節(jié)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)型
　　一、現(xiàn)代科學(xué)的興起
　　二、現(xiàn)代科學(xué)的“型”
　第三節(jié)現(xiàn)代科學(xué)的缺陷與科學(xué)的轉(zhuǎn)型
　　一、現(xiàn)代科學(xué)的成功與對現(xiàn)代科學(xué)的崇拜
　　……
第三章 現(xiàn)代科學(xué)的危機與科學(xué)轉(zhuǎn)型
第四章 科學(xué)轉(zhuǎn)型與學(xué)科框架的轉(zhuǎn)變
第五章 科學(xué)轉(zhuǎn)型、學(xué)科框架轉(zhuǎn)變與高等教育學(xué)研究對象的確定
第六章 科學(xué)轉(zhuǎn)型、學(xué)科框架轉(zhuǎn)變與高等教育研究方法的選擇
第七章 科學(xué)轉(zhuǎn)型、學(xué)科框架轉(zhuǎn)變與高等教育學(xué)知識體系的分析
第八章 科學(xué)轉(zhuǎn)型、學(xué)科框架轉(zhuǎn)變與高等教育學(xué)學(xué)科組織、學(xué)科文化的改造
結(jié)語
參考文獻
后記

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