潘懋元文集（卷3）

內(nèi)容概要

　　2010年，是潘懋元教授從教75周年暨九十華誕。他從1935年也就是15歲開始從事教育工作，從最初的文學創(chuàng)作到后來長期從事的高等教育研究，跨越70多年、幾個時代，內(nèi)容精深，成果豐碩，其中尤以高等教育研究成果為最，因還有小部分是早期的文學作品和散論，所以我們把書名定為《潘懋元文集》。文集有300多萬字，我們根據(jù)他的創(chuàng)作、研究成果的特點進行了分類，共8卷10冊，《潘懋元文集（卷3）：問題研究（下）》為卷三·問題研究下冊。

書籍目錄

高等教育學制改革繼續(xù)教育在經(jīng)濟發(fā)展中所扮演的角色--理論探討與未來展望中國繼續(xù)教育的現(xiàn)況高等學校分類與定位問題分類、定位、特點、質量--當前中國高等教育發(fā)展中的若干問題論新建本科院校的定位問題中國高等教育的定位、特色和質量論我國高等教育學制改革--基于專升本的視角規(guī)模速度、分類定位、辦學特色--當前中國高等教育發(fā)展中的若干問題高等教育分類的方法論問題對吉首大學的點評我看應用型本科院校定位問題新建本科院校的辦學定位與特色發(fā)展特色型大學在高等教育中的地位與作用再論新建本科院校的定位、特色與發(fā)展關于高等學校分類、定位、特色發(fā)展的探討做強地方本科院?！〗ㄔO高等教育強國什么是應用型本科？從高等教育分類看我國特色型大學發(fā)展民辦高等教育關于民辦高等教育體制的探討立法：私立高等教育發(fā)展的保障對發(fā)展民辦高等教育若干問題的認識關于發(fā)展我國民辦大學的理性思考關于民辦教育立法的三個問題抓住有利時機，實現(xiàn)民辦高教可持續(xù)發(fā)展民辦高校產(chǎn)權制度改革的若干問題浙江萬里學院--一種第三部門高等學校的范例人文萬里　以生為本--試析浙江萬里學院的辦學理念關于《民辦教育促進法》及其實施對接資本市場--在民辦高等教育與資本市場高級論壇上的發(fā)言獨立學院的興起及前景探析……高等職業(yè)教育高等教育大眾化教師教育與教師發(fā)展其他

章節(jié)摘錄

　　2.產(chǎn)權結構與治理結構　　萬里教育集團的全部資產(chǎn)是在集團創(chuàng)始人自有資金的基礎上，通過教育經(jīng)營滾動發(fā)展，積累而來。但個人不持有集團的股份，集團在辦學中積累的固定資產(chǎn)全部登記為國有資產(chǎn)，學生的學雜費收入上交財政，納入國家財政專項賬戶，根據(jù)教育用途下?lián)堋＜瘓F按學院和其他各校的生均經(jīng)費標準和在校學生數(shù)下?lián)苤粮餍?，由學校按財務制度規(guī)范使用。集團財務總監(jiān)對學校教育經(jīng)費的使用實行全過程監(jiān)控，由對國家財政部門負責的審計部門嚴格審計集團的經(jīng)費使用情況。作為集團一把手的董事長沒有財務簽字權，有權的不管錢、有簽字權的總裁受制約。集團創(chuàng)建了一套與不以營利為目的的公益性辦學宗旨相適應的理財制度，保證經(jīng)費使用合理高效，并全部用于辦教育，杜絕腐敗現(xiàn)象的滋生。經(jīng)營所得的積累也100010用于教育的再投入，而不是作為贏利分紅。辦學者的公益動機和集團內(nèi)外的多級審計監(jiān)控制度，防止了以營利為目的的行為以及由此帶來的種種弊端。浙江萬里學院的產(chǎn)權結構比較復雜。農(nóng)技師專的校產(chǎn)，按國家有關規(guī)定清產(chǎn)核資，全部劃歸萬里教育集團管理。政府仍按農(nóng)技師專原有的在校生規(guī)模撥給經(jīng)費，約占萬里學院年度經(jīng)費的10%左右。這一部分來源于國家財政的資產(chǎn)交給萬里教育集團管理和使用，所有權屬于國家，使用權屬于萬里學院。學院現(xiàn)在的規(guī)模已經(jīng)10多倍于農(nóng)技師專，絕大部分資產(chǎn)和經(jīng)費都是萬里教育集團投入的。雖然所有資產(chǎn)都定性為國有，但主要不是來自國家投入，而是按教育成本收費，通過市場運作積累起來的?！　　?/pre>








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