敘事心理學(xué)與敘事心理輔導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《敘事心理學(xué)與敘事心理輔導(dǎo)》是敘事研究叢書之一?！　　稊⑹滦睦韺W(xué)與敘事心理輔導(dǎo)》共分四編二十五章，內(nèi)容包括：敘事心理學(xué)的方法論淵源，心理現(xiàn)象的敘事基因，心理輔導(dǎo)與治療的敘事家族，敘事分析方法?！　　稊⑹滦睦韺W(xué)與敘事心理輔導(dǎo)》適合相關(guān)研究人員閱讀使用。

書籍目錄

第一編 敘事心理學(xué)的方法論淵源第一章 現(xiàn)代心理學(xué)的實(shí)證范式及其面臨的困境與質(zhì)疑／2一、科學(xué)主義心理學(xué)的發(fā)展及其研究范式／2二、對(duì)實(shí)證方法的質(zhì)疑／8三、對(duì)“科學(xué)”的解釋／15第二章 心理學(xué)發(fā)展中的后現(xiàn)代思潮／19一、后現(xiàn)代思潮的興起／19二、心理學(xué)研究中的非科學(xué)傳統(tǒng)／23三、因果心理學(xué)、目的心理學(xué)與文化心理學(xué)／25四、建構(gòu)主義與社會(huì)建構(gòu)主義心理學(xué)／26第三章 語境論與敘事心理學(xué)／31一、隱喻與世界假設(shè)／31二、語境論——一種察看世界的方式／34三、科學(xué)成長中的敘事基因／37四、敘事革命與敘事心理學(xué)的出臺(tái)／39第四章 現(xiàn)象學(xué)與敘事／45一、現(xiàn)象學(xué)產(chǎn)生的背景／45二、現(xiàn)象學(xué)的主要觀點(diǎn)及其對(duì)心理學(xué)的影響／46三、心理學(xué)研究的現(xiàn)象學(xué)方法／48四、現(xiàn)象學(xué)方法的敘事特性／50第五章 解釋學(xué)與敘事／54一、解釋學(xué)的發(fā)展及其主要觀點(diǎn)／54二、解釋學(xué)對(duì)心理學(xué)的影響／56三、解釋學(xué)的敘事特性／58第六章 口述史學(xué)與敘事／62一、口述史學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展／62二、歷史總是敘事的產(chǎn)品／62三、歷史敘事的重構(gòu)性／63四、口述歷史對(duì)意識(shí)的揭示／65五、口述歷史與懷舊療法／66第二編 心理現(xiàn)象的敘事基因第七章 敘事與意識(shí)／70一、意識(shí)的言說特性／70二、從神話開始的意識(shí)演進(jìn)／72三、敘事的意識(shí)成長功能／73四、敘事與潛意識(shí)／77第八章 敘事與記憶／80一、摩涅莫辛涅之思／80二、語義記憶中心理辭典的敘事關(guān)聯(lián)／82三、自傳體記憶與敘事／84第九章 敘事與思維／90一、敘事性思維與敘事智力／90二、經(jīng)驗(yàn)的敘事組織／93三、理解過程的敘事資源／94四、問題解決的敘事支持／96第十章 敘事與情緒／100一、情緒研究的認(rèn)知取向?qū)⑹略氐年P(guān)注／100二、情緒過程的心理詞典檢索中的敘事關(guān)聯(lián)／103三、情緒原型與敘事結(jié)構(gòu)／105第十一章 敘事與自我／110一、“內(nèi)轉(zhuǎn)”與反思性／110二、從實(shí)體自我到關(guān)系自我／112三、對(duì)話自我與敘事建構(gòu)／114第三編 心理輔導(dǎo)與治療的敘事家族第十二章 敘事心理輔導(dǎo)與故事／122一、故事的起源和力量／122二、敘事輔導(dǎo)的基本命題／125三、敘事輔導(dǎo)的關(guān)鍵詞：解構(gòu)與客觀化／127四、敘事輔導(dǎo)的基本階段與有關(guān)技術(shù)／129第十三章 寫作心理輔導(dǎo)與治療／138一、寫作的治療功能／138二、寫作治療的基本原理／141三、心理治療與輔導(dǎo)中寫作的運(yùn)用／145附錄 寫作輔導(dǎo)在學(xué)校的應(yīng)用案例／150第十四章 閱讀心理輔導(dǎo)與治療／155一、閱讀治療的歷史與發(fā)展／155二、閱讀治療的理論基礎(chǔ)／158三、閱讀治療的心理機(jī)制與階段／160四、學(xué)校心理輔導(dǎo)中的閱讀／162第十五章 游戲心理輔導(dǎo)與治療／166一、游戲的作用及其治療原理／166二、沙盤游戲治療／170三、團(tuán)體游戲治療／174第十六章 藝術(shù)治療／177一、藝術(shù)起源中的治療基因／177二、藝術(shù)治療的產(chǎn)生與發(fā)展／178三、藝術(shù)活動(dòng)的治療原理／181四、藝術(shù)治療的取向與形態(tài)／182第十七章 音樂心理輔導(dǎo)與治療／186一、音樂治療的起源與發(fā)展／186二、音樂治療的作用／187三、音樂在輔導(dǎo)與治療中的敘事特性／189四、學(xué)校心理教育與輔導(dǎo)中的音樂手段／191第十八章 繪畫心理輔導(dǎo)與治療／196一、繪畫治療的起源與發(fā)展／196二、繪畫治療的作用／198三、繪畫在治療中的表達(dá)特色／199四、繪畫在治療中的敘事特性／200第十九章 舞蹈輔導(dǎo)與治療／206一、舞蹈的康復(fù)治療作用／206二、舞蹈治療的起源與發(fā)展／207三、舞蹈治療的基本原理／210四、舞蹈治療的基本目標(biāo)、過程與方法／215第二十章 戲劇治療／219一、戲劇治療的起源與作用／219二、心理劇治療的基本功能與原理／221三、心理劇治療的基本結(jié)構(gòu)與操作／224第二十一章 影視心理輔導(dǎo)與治療／229一、電影理論研究與電影心理治療的出現(xiàn)／229二、影視活動(dòng)的敘事心理輔導(dǎo)原理與功能／234三、影視在學(xué)校心理健康教育中的運(yùn)用／240第四編 敘事分析方法第二十二章 敘事研究中經(jīng)驗(yàn)的表征與敘事材料的獲?。?46一、經(jīng)驗(yàn)的表征／246二、說出經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人敘事資料的獲得／249第二十三章 敘事文本資料的量的分析／255一、內(nèi)容分析法的主要模型／255二、內(nèi)容分析的基本步驟／258三、個(gè)人敘事分析體系／260第二十四章 敘事研究中質(zhì)的分析與質(zhì)的研究中的敘事整理／264一、個(gè)人敘事的質(zhì)的分析／264二、質(zhì)的研究中敘事資料的整理分析／269三、敘事分析的研究效度／273第二十五章 質(zhì)與量、干預(yù)與測量結(jié)合的敘事分析：自我面質(zhì)方法／276一、自我面質(zhì)與自我敘事／276二、自我面質(zhì)方法的基本過程／277三、自我面質(zhì)方法的評(píng)價(jià)／280后記／282

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：二、繪畫治療的作用繪畫治療的目的是使來訪者通過繪畫及在該過程中的創(chuàng)造性自由表現(xiàn)活動(dòng)，把潛意識(shí)內(nèi)被壓抑的情感與沖突呈現(xiàn)出來，并且獲得舒解與滿足，從而達(dá)到診斷與治療的效果。繪畫作品在視覺上的影響首先是顏色。有研究認(rèn)為，色彩可以使肌肉增加力量或松弛。鮮艷的色彩可以使人心情愉快、肌肉充滿活力，而柔和的色調(diào)可以使人放松心情、消除肌肉的疲勞。還有人發(fā)現(xiàn)，在色調(diào)完全和諧或色彩的對(duì)比度非常強(qiáng)烈，以及繪畫進(jìn)行到最投入的階段時(shí)，人的脈搏和呼吸速度會(huì)變快?；野档纳{(diào)使脈率變緩，并抑制緊張狀態(tài)，鮮亮的色調(diào)則使脈率變快、情緒高漲。視覺上的影響還有線條所構(gòu)成的圖形。直線和曲線能對(duì)人產(chǎn)生不同的心理作用，方形和圓形、大和小都有不同的效果。顏色、線條所構(gòu)成的圖形本身描繪著某種事物和事件，從而表達(dá)著畫者特定的內(nèi)心世界。繪畫治療在早期，更多是作為人格診斷的工具，例如人物畫測驗(yàn)、畫樹測驗(yàn)等，它們都是利用投射原理的應(yīng)用測驗(yàn)。通過畫一棵樹，知道一個(gè)人的內(nèi)心世界或人格特征，被稱為“樹木人格測量法”。1950年代，德國人柯赫創(chuàng)立了這一方法。1962年的第五次國際兒童精神醫(yī)學(xué)的學(xué)術(shù)會(huì)議上，這一測量法被正式批準(zhǔn)應(yīng)用于臨床心理治療實(shí)踐。于是，繪畫作品在治療中首先可以用于深入探討患者的內(nèi)心世界，以及作為患者病情與治療效果的參考。，精神分析學(xué)者弗洛伊德和榮格對(duì)此也有深刻的見解。弗洛伊德認(rèn)為，一個(gè)人被遺忘或壓抑的記憶，會(huì)通過夢或者藝術(shù)作品流露出來。榮格經(jīng)常鼓勵(lì)病人繪畫，認(rèn)為“畫出那些我們面前能看到的東西與畫出我們看到的內(nèi)心中的東西，是兩種不同的藝術(shù)”。在病人的繪畫世界里，無所謂對(duì)錯(cuò)好壞，重要的是繪畫過程中表達(dá)的方式、內(nèi)容和聯(lián)想。治療師可由此剖析病人無法經(jīng)由言語所述說的內(nèi)心世界。繪畫的非語言表達(dá)方式不只是提供給治療師有用的信息，更有治療價(jià)值的是可以幫助患者以安全的方式宣泄情感，緩和情緒上的沖突，并了解自我的內(nèi)心世界，促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我成長。美國繪畫治療的開拓者紐博格認(rèn)為，患者使用繪畫藝術(shù)符號(hào)與治療師交流，能夠自發(fā)地表達(dá)他們的內(nèi)心沖突，把無意識(shí)意象顯現(xiàn)出來。在繪畫過程中，患者投射著內(nèi)在潛意識(shí)，把內(nèi)心的沖突、受傷的感受、幻想、夢、自我形象和他人的關(guān)系，以及對(duì)過去、現(xiàn)在、未來的反應(yīng)等表達(dá)出來。

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