敘事心理學(xué)與敘事心理輔導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《敘事心理學(xué)與敘事心理輔導(dǎo)》是敘事研究叢書(shū)之一?！　　稊⑹滦睦韺W(xué)與敘事心理輔導(dǎo)》共分四編二十五章，內(nèi)容包括：敘事心理學(xué)的方法論淵源，心理現(xiàn)象的敘事基因，心理輔導(dǎo)與治療的敘事家族，敘事分析方法?！　　稊⑹滦睦韺W(xué)與敘事心理輔導(dǎo)》適合相關(guān)研究人員閱讀使用。

書(shū)籍目錄

第一編 敘事心理學(xué)的方法論淵源第一章 現(xiàn)代心理學(xué)的實(shí)證范式及其面臨的困境與質(zhì)疑／2一、科學(xué)主義心理學(xué)的發(fā)展及其研究范式／2二、對(duì)實(shí)證方法的質(zhì)疑／8三、對(duì)“科學(xué)”的解釋?zhuān)?5第二章 心理學(xué)發(fā)展中的后現(xiàn)代思潮／19一、后現(xiàn)代思潮的興起／19二、心理學(xué)研究中的非科學(xué)傳統(tǒng)／23三、因果心理學(xué)、目的心理學(xué)與文化心理學(xué)／25四、建構(gòu)主義與社會(huì)建構(gòu)主義心理學(xué)／26第三章 語(yǔ)境論與敘事心理學(xué)／31一、隱喻與世界假設(shè)／31二、語(yǔ)境論——一種察看世界的方式／34三、科學(xué)成長(zhǎng)中的敘事基因／37四、敘事革命與敘事心理學(xué)的出臺(tái)／39第四章 現(xiàn)象學(xué)與敘事／45一、現(xiàn)象學(xué)產(chǎn)生的背景／45二、現(xiàn)象學(xué)的主要觀(guān)點(diǎn)及其對(duì)心理學(xué)的影響／46三、心理學(xué)研究的現(xiàn)象學(xué)方法／48四、現(xiàn)象學(xué)方法的敘事特性／50第五章 解釋學(xué)與敘事／54一、解釋學(xué)的發(fā)展及其主要觀(guān)點(diǎn)／54二、解釋學(xué)對(duì)心理學(xué)的影響／56三、解釋學(xué)的敘事特性／58第六章 口述史學(xué)與敘事／62一、口述史學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展／62二、歷史總是敘事的產(chǎn)品／62三、歷史敘事的重構(gòu)性／63四、口述歷史對(duì)意識(shí)的揭示／65五、口述歷史與懷舊療法／66第二編 心理現(xiàn)象的敘事基因第七章 敘事與意識(shí)／70一、意識(shí)的言說(shuō)特性／70二、從神話(huà)開(kāi)始的意識(shí)演進(jìn)／72三、敘事的意識(shí)成長(zhǎng)功能／73四、敘事與潛意識(shí)／77第八章 敘事與記憶／80一、摩涅莫辛涅之思／80二、語(yǔ)義記憶中心理辭典的敘事關(guān)聯(lián)／82三、自傳體記憶與敘事／84第九章 敘事與思維／90一、敘事性思維與敘事智力／90二、經(jīng)驗(yàn)的敘事組織／93三、理解過(guò)程的敘事資源／94四、問(wèn)題解決的敘事支持／96第十章 敘事與情緒／100一、情緒研究的認(rèn)知取向?qū)⑹略氐年P(guān)注／100二、情緒過(guò)程的心理詞典檢索中的敘事關(guān)聯(lián)／103三、情緒原型與敘事結(jié)構(gòu)／105第十一章 敘事與自我／110一、“內(nèi)轉(zhuǎn)”與反思性／110二、從實(shí)體自我到關(guān)系自我／112三、對(duì)話(huà)自我與敘事建構(gòu)／114第三編 心理輔導(dǎo)與治療的敘事家族第十二章 敘事心理輔導(dǎo)與故事／122一、故事的起源和力量／122二、敘事輔導(dǎo)的基本命題／125三、敘事輔導(dǎo)的關(guān)鍵詞：解構(gòu)與客觀(guān)化／127四、敘事輔導(dǎo)的基本階段與有關(guān)技術(shù)／129第十三章 寫(xiě)作心理輔導(dǎo)與治療／138一、寫(xiě)作的治療功能／138二、寫(xiě)作治療的基本原理／141三、心理治療與輔導(dǎo)中寫(xiě)作的運(yùn)用／145附錄 寫(xiě)作輔導(dǎo)在學(xué)校的應(yīng)用案例／150第十四章 閱讀心理輔導(dǎo)與治療／155一、閱讀治療的歷史與發(fā)展／155二、閱讀治療的理論基礎(chǔ)／158三、閱讀治療的心理機(jī)制與階段／160四、學(xué)校心理輔導(dǎo)中的閱讀／162第十五章 游戲心理輔導(dǎo)與治療／166一、游戲的作用及其治療原理／166二、沙盤(pán)游戲治療／170三、團(tuán)體游戲治療／174第十六章 藝術(shù)治療／177一、藝術(shù)起源中的治療基因／177二、藝術(shù)治療的產(chǎn)生與發(fā)展／178三、藝術(shù)活動(dòng)的治療原理／181四、藝術(shù)治療的取向與形態(tài)／182第十七章 音樂(lè)心理輔導(dǎo)與治療／186一、音樂(lè)治療的起源與發(fā)展／186二、音樂(lè)治療的作用／187三、音樂(lè)在輔導(dǎo)與治療中的敘事特性／189四、學(xué)校心理教育與輔導(dǎo)中的音樂(lè)手段／191第十八章 繪畫(huà)心理輔導(dǎo)與治療／196一、繪畫(huà)治療的起源與發(fā)展／196二、繪畫(huà)治療的作用／198三、繪畫(huà)在治療中的表達(dá)特色／199四、繪畫(huà)在治療中的敘事特性／200第十九章 舞蹈輔導(dǎo)與治療／206一、舞蹈的康復(fù)治療作用／206二、舞蹈治療的起源與發(fā)展／207三、舞蹈治療的基本原理／210四、舞蹈治療的基本目標(biāo)、過(guò)程與方法／215第二十章 戲劇治療／219一、戲劇治療的起源與作用／219二、心理劇治療的基本功能與原理／221三、心理劇治療的基本結(jié)構(gòu)與操作／224第二十一章 影視心理輔導(dǎo)與治療／229一、電影理論研究與電影心理治療的出現(xiàn)／229二、影視活動(dòng)的敘事心理輔導(dǎo)原理與功能／234三、影視在學(xué)校心理健康教育中的運(yùn)用／240第四編 敘事分析方法第二十二章 敘事研究中經(jīng)驗(yàn)的表征與敘事材料的獲?。?46一、經(jīng)驗(yàn)的表征／246二、說(shuō)出經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人敘事資料的獲得／249第二十三章 敘事文本資料的量的分析／255一、內(nèi)容分析法的主要模型／255二、內(nèi)容分析的基本步驟／258三、個(gè)人敘事分析體系／260第二十四章 敘事研究中質(zhì)的分析與質(zhì)的研究中的敘事整理／264一、個(gè)人敘事的質(zhì)的分析／264二、質(zhì)的研究中敘事資料的整理分析／269三、敘事分析的研究效度／273第二十五章 質(zhì)與量、干預(yù)與測(cè)量結(jié)合的敘事分析：自我面質(zhì)方法／276一、自我面質(zhì)與自我敘事／276二、自我面質(zhì)方法的基本過(guò)程／277三、自我面質(zhì)方法的評(píng)價(jià)／280后記／282

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：二、繪畫(huà)治療的作用繪畫(huà)治療的目的是使來(lái)訪(fǎng)者通過(guò)繪畫(huà)及在該過(guò)程中的創(chuàng)造性自由表現(xiàn)活動(dòng)，把潛意識(shí)內(nèi)被壓抑的情感與沖突呈現(xiàn)出來(lái)，并且獲得舒解與滿(mǎn)足，從而達(dá)到診斷與治療的效果。繪畫(huà)作品在視覺(jué)上的影響首先是顏色。有研究認(rèn)為，色彩可以使肌肉增加力量或松弛。鮮艷的色彩可以使人心情愉快、肌肉充滿(mǎn)活力，而柔和的色調(diào)可以使人放松心情、消除肌肉的疲勞。還有人發(fā)現(xiàn)，在色調(diào)完全和諧或色彩的對(duì)比度非常強(qiáng)烈，以及繪畫(huà)進(jìn)行到最投入的階段時(shí)，人的脈搏和呼吸速度會(huì)變快。灰暗的色調(diào)使脈率變緩，并抑制緊張狀態(tài)，鮮亮的色調(diào)則使脈率變快、情緒高漲。視覺(jué)上的影響還有線(xiàn)條所構(gòu)成的圖形。直線(xiàn)和曲線(xiàn)能對(duì)人產(chǎn)生不同的心理作用，方形和圓形、大和小都有不同的效果。顏色、線(xiàn)條所構(gòu)成的圖形本身描繪著某種事物和事件，從而表達(dá)著畫(huà)者特定的內(nèi)心世界。繪畫(huà)治療在早期，更多是作為人格診斷的工具，例如人物畫(huà)測(cè)驗(yàn)、畫(huà)樹(shù)測(cè)驗(yàn)等，它們都是利用投射原理的應(yīng)用測(cè)驗(yàn)。通過(guò)畫(huà)一棵樹(shù)，知道一個(gè)人的內(nèi)心世界或人格特征，被稱(chēng)為“樹(shù)木人格測(cè)量法”。1950年代，德國(guó)人柯赫創(chuàng)立了這一方法。1962年的第五次國(guó)際兒童精神醫(yī)學(xué)的學(xué)術(shù)會(huì)議上，這一測(cè)量法被正式批準(zhǔn)應(yīng)用于臨床心理治療實(shí)踐。于是，繪畫(huà)作品在治療中首先可以用于深入探討患者的內(nèi)心世界，以及作為患者病情與治療效果的參考。，精神分析學(xué)者弗洛伊德和榮格對(duì)此也有深刻的見(jiàn)解。弗洛伊德認(rèn)為，一個(gè)人被遺忘或壓抑的記憶，會(huì)通過(guò)夢(mèng)或者藝術(shù)作品流露出來(lái)。榮格經(jīng)常鼓勵(lì)病人繪畫(huà)，認(rèn)為“畫(huà)出那些我們面前能看到的東西與畫(huà)出我們看到的內(nèi)心中的東西，是兩種不同的藝術(shù)”。在病人的繪畫(huà)世界里，無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)好壞，重要的是繪畫(huà)過(guò)程中表達(dá)的方式、內(nèi)容和聯(lián)想。治療師可由此剖析病人無(wú)法經(jīng)由言語(yǔ)所述說(shuō)的內(nèi)心世界。繪畫(huà)的非語(yǔ)言表達(dá)方式不只是提供給治療師有用的信息，更有治療價(jià)值的是可以幫助患者以安全的方式宣泄情感，緩和情緒上的沖突，并了解自我的內(nèi)心世界，促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我成長(zhǎng)。美國(guó)繪畫(huà)治療的開(kāi)拓者紐博格認(rèn)為，患者使用繪畫(huà)藝術(shù)符號(hào)與治療師交流，能夠自發(fā)地表達(dá)他們的內(nèi)心沖突，把無(wú)意識(shí)意象顯現(xiàn)出來(lái)。在繪畫(huà)過(guò)程中，患者投射著內(nèi)在潛意識(shí)，把內(nèi)心的沖突、受傷的感受、幻想、夢(mèng)、自我形象和他人的關(guān)系，以及對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的反應(yīng)等表達(dá)出來(lái)。

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