德育新思維

內(nèi)容概要

　　《德育新思維》以課程改革加強(qiáng)中小學(xué)德育為主線，探討德育課程化、班主任專業(yè)能力建設(shè)、提高德育實(shí)效性、德育創(chuàng)新發(fā)展、德育特色品牌營(yíng)造、建立德育合力聯(lián)動(dòng)機(jī)制、家庭學(xué)校社區(qū)有效合作等中小學(xué)德育理論與實(shí)踐的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。這些問題來(lái)自于實(shí)踐，經(jīng)過研究探討形成了一定的理論認(rèn)識(shí)后再指導(dǎo)實(shí)踐，并取得良好的效果和形成了廣東德育的特色?！兜掠滤季S》也是廣東中小學(xué)德育創(chuàng)新發(fā)展成果的結(jié)晶，透過《德育新思維》，近年來(lái)廣東中小學(xué)德育改革與創(chuàng)新發(fā)展的思路、歷程、取向與特色可管中窺豹。

書籍目錄

第一章 科研引領(lǐng)：強(qiáng)化課程育人第一節(jié) 課題育人第二節(jié) 科研引領(lǐng)第三節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)第二章 合力聯(lián)動(dòng)：家校合作育人新機(jī)制第一節(jié) 從“齊抓共管”到“合力聯(lián)動(dòng)”第二節(jié) 家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展第三節(jié) 家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制第三章 愛的事業(yè)：班主任能力建設(shè)第一節(jié) 班主任工作的特征第二節(jié) 班主任的專業(yè)能力第三節(jié) 名班主任培養(yǎng)工程第四章 德育創(chuàng)新：學(xué)校發(fā)展的“第二曲線”第一節(jié) 學(xué)校發(fā)展的新生長(zhǎng)點(diǎn)第二節(jié) 德育創(chuàng)新的“第三功能”第三節(jié) 創(chuàng)新德育與破解難題第五章 敘事德育：走進(jìn)心靈的教育智慧第一節(jié) 感觸一感動(dòng)一感悟的心路歷程第二節(jié) 敘事育人與敘事成長(zhǎng)第三節(jié) 撥動(dòng)“情”弦的藝術(shù)第六章 “紫色奶牛”：德育特色品牌營(yíng)造第一節(jié) 學(xué)校德育特色品牌營(yíng)造的意義第二節(jié) 特色品牌營(yíng)造是德育自主創(chuàng)新過程第三節(jié) 學(xué)校德育特色品牌營(yíng)造“三部曲”第七章 “第一影響源”：學(xué)校道德文化建設(shè)第一節(jié) 非主流文化影響與引導(dǎo)第二節(jié) 學(xué)校道德文化建設(shè)第三節(jié) 學(xué)習(xí)型班級(jí)特色文化建設(shè)第八章 優(yōu)質(zhì)教學(xué)：有效德育的“杠桿解”第一節(jié) 公平發(fā)展是現(xiàn)代教育倫理觀第二節(jié) 優(yōu)質(zhì)教學(xué)是教育公平的通行證第三節(jié) 讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)成就有效德育第九章 成長(zhǎng)搖籃：搭建家庭育人平臺(tái)第一節(jié) 家庭教育新特點(diǎn)第二節(jié) 家庭教育新取向第三節(jié) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭第十章 整體營(yíng)造：構(gòu)筑成長(zhǎng)生態(tài)環(huán)境第一節(jié) 社區(qū)教育是成長(zhǎng)的重要平臺(tái)第二節(jié) “社區(qū)為本”模式與未成年人健康成長(zhǎng)第三節(jié) 建立社區(qū)教育長(zhǎng)效機(jī)制參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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