勵(lì)精圖治育人才辛勤耕耘結(jié)碩果

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　　《勵(lì)精圖治育人才辛勤耕耘結(jié)碩果：第五屆廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目匯編》詳細(xì)介紹了：第五屆廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)92項(xiàng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，并包括有關(guān)文件匯編?！秳?lì)精圖治育人才辛勤耕耘結(jié)碩果（第五屆廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目匯編）》是全省高等學(xué)校教師、教學(xué)管理人員及各級(jí)教育管理部門了解優(yōu)秀教學(xué)成果，學(xué)習(xí)獲獎(jiǎng)成果的重要材料。對(duì)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)高等教育不斷深化改革，全面提高高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的高水平專業(yè)人才，具有重要的示范作用。

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錄關(guān)于公布第五屆廣東省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的通知附件1　第五屆廣東省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名單附件2　第五屆廣東省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名單一等獎(jiǎng)成果介紹研究型大學(xué)人才培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究與實(shí)踐高?！把由燹k學(xué)”新模式的探索與改革研究性教學(xué)的探索與實(shí)踐化學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐教學(xué)國際化改革的探索與實(shí)踐構(gòu)建“三早”醫(yī)學(xué)教育新模式的探索與實(shí)踐探索地理學(xué)復(fù)合型創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐制度移植與環(huán)境適應(yīng)：哈佛MPA教育模式在中山大學(xué)的探索與實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力機(jī)能學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新教育的探索與實(shí)踐化學(xué)類專業(yè)“化學(xué)生物學(xué)”課程新體系的建設(shè)與實(shí)踐診所式法律教育的探索與實(shí)踐數(shù)據(jù)庫系列課程“本一碩一博”協(xié)同教學(xué)體系研究與實(shí)踐力學(xué)核心課程與多媒體教學(xué)建設(shè)融培養(yǎng)興趣、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)為一體的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革系解一局解相結(jié)合三段式解剖學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)建及其教改實(shí)踐人類學(xué)田野實(shí)習(xí)體系的創(chuàng)新與發(fā)展以專門人才培養(yǎng)為中心，改革中國近現(xiàn)代史教學(xué)方法研究型大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究與實(shí)踐現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程的探索與實(shí)踐提高研究生創(chuàng)新能力的產(chǎn)學(xué)合作教育新模式的研究與實(shí)踐開放式實(shí)踐教學(xué)及其管理模式探索與實(shí)踐大學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的研究與實(shí)踐高校大學(xué)英語教學(xué)模式和課程體系改革研究及實(shí)驗(yàn)“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程內(nèi)容改革探索與實(shí)踐(教材)寬口徑土木工程專業(yè)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐以素質(zhì)教育為核心的機(jī)械設(shè)計(jì)系列課程的教學(xué)改革與實(shí)踐“化工原理”課程雙語教學(xué)的探索與實(shí)踐理工科大學(xué)法學(xué)專業(yè)“3+2”培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐基于城市整體觀念培養(yǎng)的建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)研究與實(shí)踐建筑制圖課程多媒體教學(xué)的研究與實(shí)踐機(jī)電類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐非電類電工電子教學(xué)改革的研究與實(shí)踐高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)體系建設(shè)《廣州石牌六校共建國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地的探索與實(shí)踐》總結(jié)報(bào)告深化教學(xué)改革，優(yōu)化培養(yǎng)模式，造就高素質(zhì)海外和港澳臺(tái)人才的探索與實(shí)踐課堂教學(xué)質(zhì)量“三重評(píng)估”的實(shí)踐與研究有機(jī)化學(xué)課程改革的探索與實(shí)踐《新聞事業(yè)經(jīng)營管理》教材建設(shè)及教學(xué)研互動(dòng)模式數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)引入農(nóng)科數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐創(chuàng)建預(yù)防性心理健康教育體系　培養(yǎng)大學(xué)生良好心理品質(zhì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的改革與實(shí)踐科學(xué)構(gòu)建“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐機(jī)制　培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新和實(shí)踐能力中醫(yī)藥類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究與實(shí)踐中醫(yī)類專業(yè)課程優(yōu)化整合的研究與實(shí)踐加強(qiáng)中醫(yī)本科專業(yè)人才素質(zhì)教育的途徑和方法研究與實(shí)踐心理學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐體育原理課程改革的探索與實(shí)踐數(shù)學(xué)建模的教學(xué)、實(shí)踐與大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)系統(tǒng)化建設(shè)的理論與實(shí)踐高校網(wǎng)絡(luò)資源共建共享與課程教改的研究與實(shí)踐生物學(xué)系列課程網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)的研究與實(shí)踐高校理工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理改革研究與實(shí)踐構(gòu)建“四個(gè)相結(jié)合”現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育專門人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐依托現(xiàn)代高新技術(shù)的高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)及創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐“馬克思主義哲學(xué)”教學(xué)現(xiàn)代化的建設(shè)與研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型教學(xué)模式與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐“工程制圖”創(chuàng)新教學(xué)模式本科英語基礎(chǔ)階段教學(xué)改革的新理念與新方法專業(yè)口譯課程體系改革與建設(shè)以“寫長(zhǎng)法”突破制約外語能力發(fā)展的瓶頸改革英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神創(chuàng)新醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才法學(xué)教育深化改革的創(chuàng)新研究與應(yīng)用科學(xué)整合“三個(gè)課堂”全面推進(jìn)素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的市場(chǎng)營銷本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐I產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)新模式的研究與探索創(chuàng)新理念突出特色規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益全面發(fā)展的研究與實(shí)踐運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)省高等學(xué)校重點(diǎn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與資源利用探索融合與跨越：新組建地方大學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐“服裝設(shè)計(jì)與工藝”專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)水處理實(shí)驗(yàn)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐面向21世紀(jì)應(yīng)用型旅游管理人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐以社區(qū)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)能力的防治結(jié)合型全科醫(yī)學(xué)人才臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)評(píng)價(jià)研究創(chuàng)新大學(xué)素質(zhì)教育體系大學(xué)體育課程模式構(gòu)建與實(shí)施深入推進(jìn)“112工程”，構(gòu)建具有漢語言文學(xué)專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式強(qiáng)化“雙能力、雙意識(shí)”的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐大學(xué)物理教學(xué)改革及高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐地方高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐高師美術(shù)音樂專業(yè)主輔修藝術(shù)教育改革的探索與實(shí)踐高師數(shù)學(xué)教師教育改革試驗(yàn)與研究產(chǎn)學(xué)合作舉辦高等職業(yè)教育研究與實(shí)踐提高高職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的教學(xué)與實(shí)踐學(xué)前雙語教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)模式的探索與實(shí)踐高職玩具專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探索與實(shí)踐全面提升高職院校“兩課”實(shí)效性的探索與實(shí)踐高職院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的理論研究與實(shí)踐探索制冷工程專業(yè)兩個(gè)結(jié)合六個(gè)支撐人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐新型家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索第五屆廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作文件匯編關(guān)于認(rèn)真做好2005年高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的通知附件1　2005年高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法附件2　2005年高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦限額指標(biāo)和推薦成果匯總表附件3　國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦書附件4　《國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦書》填報(bào)說明附件5　2005年國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦單位信息表關(guān)于認(rèn)真做好第五屆廣東省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的通知附件1　教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例附件2　廣東省教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法附件3　廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)實(shí)施細(xì)則附件4　第五屆廣東省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦書附件5　《第五屆廣東省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦書》填報(bào)說明附件6　第五屆廣東省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦項(xiàng)目匯總表第五屆廣東省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審方案(試行)第五屆廣東省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)目評(píng)分表

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