高效課堂的101個細節(jié)

內(nèi)容概要

　　《高效課堂的101細節(jié)》采用大量生動活潑的案例，從課堂教學的細節(jié)出發(fā)，探討課堂教學深層的問題，提出解決優(yōu)化課堂教學的具體方法。     王躍老師書中關(guān)于課堂教學許多觀點十分新穎而獨到。書中的優(yōu)化課堂教學策略充滿真知灼見，如要 “放長線，釣大魚”、“精練課堂指令”、“調(diào)制雞尾酒教學法”、“讓學生做好內(nèi)外熱身”、“高效復(fù)習的三個基本途徑”等均具有很強的操作性。帶著“陽光進課堂”、在學生不要“急風暴雨”、講課要“眼光六路、耳聽八方”等使中學課堂教學充滿藝術(shù)魅力。面對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，他不僅構(gòu)建了數(shù)字化學習的方式與模式，并旗幟鮮明提出讓“技術(shù)”成為課堂的“仆人”。

作者簡介

王躍，安徽省望江縣人，廣東省佛山市南海區(qū)石門中學獅山校區(qū)副校長。廣東省首批基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名師，第二屆全國優(yōu)秀外語教師，佛山市南海區(qū)首席教師。2004年、2005年連續(xù)兩年作為廣東省唯一中學英語教師參加全國高考命題（廣東卷）。2005年主持國家基礎(chǔ)教育中心資助金項目《中

書籍目錄

第一章  課堂是一個“生命有機體”——關(guān)于課堂的思考  1.課堂是一個“生命有機體”  2.課堂“生命體”的基本結(jié)構(gòu)  3.優(yōu)化課堂必須從細節(jié)人手  4.優(yōu)化細節(jié)需要深入課堂  5.既要深入課堂，又要跳出課堂第二章  賦予課堂“生命”的意義——明確課堂教學目標  6.系統(tǒng)思考  7.優(yōu)先考慮學生  8.指向?qū)W習結(jié)果  9.戒除空喊“口號”  10.尊重課型  11.構(gòu)建“樹狀”目標體系  12.避免“主干”節(jié)外生枝  13.分層要求  14.分步要求第三章  尊重課堂“成長”的規(guī)律——優(yōu)化課堂教學策略  15.尊重課堂“成長”的規(guī)律  16.關(guān)注學生的思維差異  17.讓學生了解學科思維方式  18.敞開學生注意的“主窗口”  19.讓學生帶著目標學習  20.引導(dǎo)學生自我設(shè)計  21.依據(jù)認知規(guī)律設(shè)計教學環(huán)節(jié)  22.為學生設(shè)計合適的“登高”臺階  23.教學活動要指向目標  24.教學內(nèi)容要“前鋪后墊”  25.追求熟練而不要僅滿足于理解  26.授予明確且具體的任務(wù)  27.調(diào)制“雞尾酒”教學法  28.做指揮而不要做演員  29.“放長線，釣大魚”  30.精練課堂“指令”第四章  讓課堂充滿“智慧”——豐富課堂教學方法  31.重視教學方法的設(shè)計  32.發(fā)揮引入環(huán)節(jié)的多重功能  33.讓學生做好“內(nèi)”“外”熱身  34.將重點放到鞏固環(huán)節(jié)  35.指導(dǎo)學生用探究性思維來學習  36.指導(dǎo)學法避免走“兩極”  37.當堂復(fù)習  38.高效復(fù)習的三個基本途徑  39.高效復(fù)習的時間安排  40.善用圖表  41.提問的六種方式  42.討論教學要“五臟俱全”  43.讓學生學會合作  44.布置課后作業(yè)要“三思而行”  45.習題設(shè)計的五個要點第五章  讓課堂充滿“活力”——開發(fā)課堂教學活動  46.課堂上時刻“胸懷目標”  47.重視課堂活動開發(fā)  48.熟悉常見的教學活動  49.發(fā)揮活動的多重功能  50.教學活動切忌“隔靴搔癢”  51.平衡課堂活動  52.把握學科活動的特點  53.保護“弱勢”學生  54.為“特殊”學生“量體裁衣”  55.預(yù)防過度競爭  56.做充分準備  57.不要把“責任”踢給學生第六章  讓課堂充滿“陽光”——追求課堂教學藝術(shù)  58.帶著“陽光”進課堂  59.充滿激情  60.避免不雅的肢體語言  61.讓學生熟悉課堂教學  62.在學生面前不妨“吹吹”自己  63.讓學生快速進入學習狀態(tài)  64.樂于欣賞  65.在學生面前不要“急風暴雨”  66.不要“追漲殺跌”  67.克服偏見  68.聯(lián)系學生的生活體驗  69.課堂上與學生保持適當?shù)木嚯x  70.課堂上不要盲目走動  71.為學生創(chuàng)造機會  72.講課要“眼觀六路，耳聽八方”  73.課堂氣氛不必追求“熱鬧”  74.提問的九個“不要”  75.勇敢承認自己的錯誤  76.課堂調(diào)控的九個“要有”  77.評價要“三多”、“三少”  78.為學生預(yù)留時間  79.為學生預(yù)留空間  80.并行“作業(yè)”第七章  讓課堂擁有“清澈”的語言環(huán)境——錘煉課堂教學用語  81.遠離粗話  82.戒除多余話語  83.讓話語具有親和力  84.將音量“調(diào)”到最佳  85.控制好課堂節(jié)奏  86.教學中的五種語氣  87.規(guī)范使用學科術(shù)語  88.慎用網(wǎng)絡(luò)語言  89.讓語言“高尚”起來  90.掌握課堂語言的四個特點  91.添加語言“調(diào)料”  92.學會幽默第八章  讓技術(shù)成為課堂的“仆人”——應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)  93.不要“迷失”學生  94.發(fā)揮電子教案的優(yōu)勢  95.整合數(shù)字化學習資源  96.探究數(shù)字化學習方式  97.構(gòu)建數(shù)字化學習模式  98.避免數(shù)字化學習“浮躁”  99.尋找數(shù)字化學習的切入點  100.回歸數(shù)字化學習的“本旨”  101.排除數(shù)字化學習的障礙

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