教育經濟學

前言

　　自1986年以來，我一直在廣東教育學院從事教育經濟學的教學和研究工作，積累了不少國內外研究資料。在同具有豐富實踐經驗的中小學校長和教師的接觸中，我得到了很多有益的啟示。他們在實踐中提出的一些教育經濟熱點問題，自然而然地成了我的研究課題，如教育經費的足額籌集和有效使用問題的研究等。這本《教育經濟學》是我在多年教學和研究基礎上寫成的，其中有些章節(jié)或部分內容曾在過去書刊上發(fā)表過。這里力求把目前教育經濟學所涉及的有關問題都進行研究、探討和反映，并努力使其有些特色。本書主要特色有以下幾方面：一是首次把“鄧小平的教育經濟思想”作為教育經濟學的理論基礎，并進行初步探討；二是本書針對教育經濟學的交叉性特點，對其多種理論基礎都作了闡述，如經濟學理論基礎、教育學理論基礎、人力資本理論、鄧小平的教育經濟思想；三是力爭做到理論闡述與實證分析相結合。如在教育經費籌措問題上加入“廣東改革開放頭20年教育經費籌措的實證研究”；在教育投資效率問題上加入“我國教育投資效率的實證研究”?！　”緯η笤趦热莺陀^點上兼具有學術著作和教材的雙重性質，并針對當前中小學的實際情況提出提高教育投資效率的對策。在撰寫過程中，我注意吸收國內外教育經濟學研究方面的高水平學術觀點，努力匯集、整理、引用最新計算模型、計算公式、數(shù)據(jù)資料；注意及時反映社會主義市場經濟與教育改革的關系；注意突出我國基礎教育重點，把理論分析、實證研究、資料匯集結合起來，力爭做到宏觀理論闡述與微觀實證分析相結合。由于本書具有教材性，為教學需要，在撰寫過程中參考、引用了許多同行、學者的文章和著作，吸收了許多觀點和材料，在此特表示衷心的感謝！　　由于我的水平有限，書中難免有疏漏以至錯誤之處，敬請讀者批評和賜教。

內容概要

　　《教育經濟學》主要特色有以下幾方面：一是首次把“鄧小平的教育經濟思想”作為教育經濟學的理論基礎，并進行初步探討；二是《教育經濟學》針對教育經濟學的交叉性特點，對其多種理論基礎都作了闡述，如經濟學理論基礎、教育學理論基礎、人力資本理論、鄧小平的教育經濟思想；三是力爭做到理論闡述與實證分析相結合。如在教育經費籌措問題上加入“廣東改革開放頭20年教育經費籌措的實證研究”；在教育投資效率問題上加入“我國教育投資效率的實證研究”。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 教育經濟學的研究對象和方法一、教育經濟學的研究對象及內容體系二、教育經濟學的研究方法三、研究教育經濟學的意義第二節(jié) 教育經濟學的理論基礎一、經濟學理論基礎二、教育學理論基礎三、人力資本理論四、鄧小平的教育經濟思想第二章 教育投資的來源第一節(jié) 教育投資概述一、教育投資的概念二、教育投資的性質三、教育投資的特點四、我國教育投資的分類第二節(jié) 教育投資在國民經濟中的比例一、影響教育投資比例的因素二、我國教育投資比例變動的實證分析第三節(jié) 國內外教育投資的來源與經費籌措一、國外教育投資的來源與經費籌措二、我國教育投資的來源與經費籌措三、廣東改革開放頭二十年教育經費籌措的實證研究第三章 教育投資的分配第一節(jié) 教育投資的分配概述一、教育投資的分配結構二、度量教育投資分配結構的主要指標三、影響教育投資分配結構的主要因素第二節(jié) 教育投資分配的規(guī)律、原則及模式一、教育投資分配的規(guī)律二、教育投資分配的原則三、教育投資的配置模式第三節(jié) 我國教育投資分配的實證分析一、20世紀90年代上半期以前，我國教育投資分配的分析二、20世紀90年代后半期，我國教育投資分配的分析三、合理調整我國教育投資分配結構的基本思路第四章 教育成本第一節(jié) 教育成本概述一、教育成本的概念二、研究教育成本的意義三、教育成本的分類第二節(jié) 教育成本的核算一、教育成本核算的原則二、教育成本核算的程序三、教育成本的計算方法第三節(jié) 我國教育成本的分析一、高等教育成本二、中等職業(yè)技術教育成本三、普通中小學的生均成本四、三級普通教育生均成本第五章 教育投資效率第一節(jié) 教育投資效率概述一、教育投資效率的涵義二、影響教育投資效率的因素三、研究教育投資效率的意義第二節(jié) 教育投資效率的考核指標一、考核教育投資效率的綜合指標二、考核教育投資效率的單項指標第三節(jié) 我國教育投資效率的實證研究一、我國教育投資效率低的表現(xiàn)及原因二、提高我國教育投資效率的對策第六章 教育經濟效益第一節(jié) 教育經濟效益概述一、教育經濟效益的概念二、教育經濟效益的特點三、教育經濟效益指標體系第二節(jié) 教育對經濟增長的貢獻一、舒爾茨的經濟增長余數(shù)分析法二、丹尼森的經濟增長因素分析法三、斯特魯米林的勞動簡化比計算法四、曲幀森的總課時數(shù)簡化計算法第三節(jié) 教育的家庭經濟效益一、教育的家庭經濟效益概述二、教育的家庭經濟效益的表現(xiàn)三、影響教育的家庭經濟效益的因素四、教育的家庭經濟效益的考核主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第二部分，教育投資。教育的進行必須投入一定量的社會勞動或社會資源，在市場經濟條件下表現(xiàn)為教育投資，這是教育的物質基礎。教育經濟學要研究教育投資的性質、特點、分類，要研究教育投資的來源與經費籌措以及教育投資總量既定條件下，教育投資于三級教育中的合理分配與有效使用問題，還要研究教育財政管理體制。這是各國教育發(fā)展中經常遇到的、不易解決的經濟和社會重大問題?！　〉谌糠?，教育成本核算。要研究教育的經濟行為，必然要涉及成本問題，而成本問題又涉及投入問題。教育成本是研究教育的經濟功效或經濟活動規(guī)律的出發(fā)點，沒有進行成本分析，教育經濟學只能停留在定性描述階段，而無法做任何定量分析方面的工作。　　第四部分，教育投資效率和教育經濟效益。教育不同于物質生產領域，教育勞動的對象不是物而是人，教育的成果是凝結在人身上的知識、技能和德行。教育是以其培養(yǎng)的勞動力和專門人才，以及勞動者素質水平的提高，服務并推動著經濟和社會的發(fā)展。因此，教育的產出或教育投資的經濟效果表現(xiàn)在兩個不同層次上。首先是教育的直接產出或教育投資效率，表現(xiàn)為同質教育產出條件下的單位教育投入的產出，或單位教育產出的教育投入。這即是以較少的教育投人，培養(yǎng)較多較好的勞動力和專門人才。其次是教育的間接產出或教育經濟效益，即教育所培養(yǎng)的勞動力和專門人才投入經濟和社會后，所引起的國民生產總值或國民收入的增量、扣除教育成本后的凈收益，包括社會和個人的收益。教育經濟學要研究教育投資效率和社會與個人的經濟效益，包括兩者的評價指標、計量方法、影響因素和提高途徑等。　　以上扼要地評述了國內外各種不同的教育經濟學內容體系的特點與建構，盡管各種內容體系在邏輯體系、內在聯(lián)系、組成部分的構成上，各有千秋，但各種內容體系的共同之處則在于均把教育投資、教育投資效率和教育經濟效益作為主體結構和核心內容。

圖書封面

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