設(shè)計(jì)心理學(xué)

前言

　　設(shè)計(jì)心理學(xué)，是運(yùn)用心理學(xué)的原理、方法和手段研究決定設(shè)計(jì)效果的“人”的因素，從而引導(dǎo)設(shè)計(jì)成為科學(xué)化、有效化的新興設(shè)計(jì)理論學(xué)科?！　≡O(shè)計(jì)心理學(xué)課程是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論課。它首先要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者研究人的審美形成的認(rèn)知心理機(jī)制，以便掌握設(shè)計(jì)藝術(shù)的心理規(guī)律。同時(shí)，設(shè)計(jì)心理學(xué)還要研究消費(fèi)者和設(shè)計(jì)師的心理特點(diǎn)，因?yàn)橄M(fèi)者和設(shè)計(jì)師都是具有主觀意識(shí)和自主思維的個(gè)體，都以不同的心理過(guò)程和心理特征影響和決定著設(shè)計(jì)。一方面，產(chǎn)品形態(tài)、功能及其文化內(nèi)涵只有符合消費(fèi)者的要求，才可獲得消費(fèi)者的認(rèn)同和良好的市場(chǎng)效應(yīng)。因此，研究消費(fèi)者心理，主要研究購(gòu)買(mǎi)和使用商品過(guò)程中影響消費(fèi)者決策的、可以由設(shè)計(jì)來(lái)調(diào)整的因素。換句話(huà)說(shuō)，就是引導(dǎo)設(shè)計(jì)師如何通過(guò)消費(fèi)心理調(diào)查獲取及運(yùn)用有效的設(shè)計(jì)參數(shù)。另一方面，設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作中必然受其知識(shí)背景和心理特征的作用，使得即便在相同的客觀條件下也可能產(chǎn)生不同的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出不同的產(chǎn)品。為避免設(shè)計(jì)走進(jìn)誤區(qū)和陷入困境，需要從心理學(xué)研究角度予以分析和指導(dǎo)，幫助設(shè)計(jì)師發(fā)展自己的設(shè)計(jì)技能、挖掘創(chuàng)造潛能。對(duì)此，設(shè)計(jì)心理學(xué)應(yīng)包括三個(gè)方面的基本內(nèi)容：認(rèn)知心理、消費(fèi)心理和設(shè)計(jì)者心理。本教材的編寫(xiě)正是基于上述理念而展開(kāi)的。　　設(shè)計(jì)心理學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科，對(duì)許多問(wèn)題的研究還剛剛起步，甚至尚屬空白。這反映在教材的編寫(xiě)上，就是理論體系不夠完善，內(nèi)容有待豐富。盡管如此，為滿(mǎn)足教學(xué)的需要我們還是本著拋磚引玉的心態(tài)，編寫(xiě)出版此書(shū)，期望有更好的教材問(wèn)世。

內(nèi)容概要

　　設(shè)計(jì)心理學(xué)課程是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論課。它首先要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者研究人的審美形成的認(rèn)知心理機(jī)制，以便掌握設(shè)計(jì)藝術(shù)的心理規(guī)律。同時(shí)，設(shè)計(jì)心理學(xué)還要研究消費(fèi)者和設(shè)計(jì)師的心理特點(diǎn)，因?yàn)橄M(fèi)者和設(shè)計(jì)師都是具有主觀意識(shí)和自主思維的個(gè)體，都以不同的心理過(guò)程和心理特征影響和決定著設(shè)計(jì)。一方面，產(chǎn)品形態(tài)、功能及其文化內(nèi)涵只有符合消費(fèi)者的要求，才可獲得消費(fèi)者的認(rèn)同和良好的市場(chǎng)效應(yīng)。因此，研究消費(fèi)者心理，主要研究購(gòu)買(mǎi)和使用商品過(guò)程中影響消費(fèi)者決策的、可以由設(shè)計(jì)來(lái)調(diào)整的因素。換句話(huà)說(shuō)，就是引導(dǎo)設(shè)計(jì)師如何通過(guò)消費(fèi)心理調(diào)查獲取及運(yùn)用有效的設(shè)計(jì)參數(shù)。另一方面，設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作中必然受其知識(shí)背景和心理特征的作用，使得即便在相同的客觀條件下也可能產(chǎn)生不同的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出不同的產(chǎn)品。為避免設(shè)計(jì)走進(jìn)誤區(qū)和陷入困境，需要從心理學(xué)研究角度予以分析和指導(dǎo)，幫助設(shè)計(jì)師發(fā)展自己的設(shè)計(jì)技能、挖掘創(chuàng)造潛能。對(duì)此，設(shè)計(jì)心理學(xué)應(yīng)包括三個(gè)方面的基本內(nèi)容：認(rèn)知心理、消費(fèi)心理和設(shè)計(jì)者心理。本教材的編寫(xiě)正是基于上述理念而展開(kāi)的。

書(shū)籍目錄

緒論第一章　認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)心理學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【引例】第一節(jié)　設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)心理學(xué)的含義一、設(shè)計(jì)的含義二、什么是設(shè)計(jì)心理學(xué)第二節(jié)　設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容一、人對(duì)設(shè)計(jì)的基本心理反映二、消費(fèi)者心理三、設(shè)計(jì)者心理第三節(jié)　設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究方法一、觀察法二、實(shí)驗(yàn)法三、訪(fǎng)談法四、測(cè)驗(yàn)法五、問(wèn)卷調(diào)查法六、頭腦風(fēng)暴法【本章小結(jié)】【核心概念】【思考與練習(xí)題】認(rèn)知心理與設(shè)計(jì)第二章　感覺(jué)與設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【引例】第一節(jié)　感覺(jué)的概念及其基本特征一、感覺(jué)閾限二、感覺(jué)的適應(yīng)三、感覺(jué)的發(fā)展性四、閩下刺激的感覺(jué)效應(yīng)第二節(jié)　色彩感覺(jué)與設(shè)計(jì)一、色彩感覺(jué)的產(chǎn)生機(jī)制與作用二、色彩感覺(jué)在網(wǎng)絡(luò)圖像檢索設(shè)計(jì)中的運(yùn)用三、色彩感覺(jué)在服裝配色中的運(yùn)用四、色彩感覺(jué)在室內(nèi)裝飾配色設(shè)計(jì)中的運(yùn)用第三節(jié)　視覺(jué)適應(yīng)與設(shè)計(jì)一、視覺(jué)適應(yīng)的產(chǎn)生機(jī)制與作用二、視覺(jué)適應(yīng)原理在建筑照明設(shè)計(jì)中的運(yùn)用第四節(jié)　聲音掩蔽與設(shè)計(jì)一、聲音掩蔽的種類(lèi)與產(chǎn)生機(jī)制二、聲音掩蔽在聲音傳播器設(shè)計(jì)中的運(yùn)用【本章小結(jié)】【核心概念】【思考與練習(xí)題】第三章　知覺(jué)與設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【引例】第一節(jié)　知覺(jué)的本質(zhì)及其產(chǎn)生機(jī)制一、知覺(jué)的本質(zhì)二、知覺(jué)產(chǎn)生的機(jī)制第二節(jié)　知覺(jué)相對(duì)性及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用一、知覺(jué)相對(duì)性的含義二、圖形與背景的知覺(jué)及其在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用三、知覺(jué)對(duì)比與設(shè)計(jì)第三節(jié)　知覺(jué)整體性及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用一、知覺(jué)整體性的含義二、知覺(jué)整體性的規(guī)律及其在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用第四節(jié)　知覺(jué)恒常性及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用一、知覺(jué)恒常性的含義及其產(chǎn)生機(jī)制二、大小恒常性及其在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用三、形狀恒常性及其在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用第五節(jié)　知覺(jué)理解性及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用一、知覺(jué)理解性的含義二、知覺(jué)理解性在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用【本章小結(jié)】【核心概念】【思考與練習(xí)題】消費(fèi)心理與設(shè)計(jì)第四章　消費(fèi)者需要與設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【引例】第一節(jié)　消費(fèi)需要的含義與內(nèi)容一、消費(fèi)需要的含義二、消費(fèi)需要的內(nèi)容第二節(jié)　消費(fèi)需要的理論介紹一、馬斯洛的需要層次論二、奧爾德弗的ERG需要理論三、麥克里蘭的顯示性需要理論四、炫耀性消費(fèi)需要理論第三節(jié)　消費(fèi)者需要的特征分析一、消費(fèi)需要具有發(fā)展性二、消費(fèi)需要具有多元性三、消費(fèi)需要具有伸縮性四、消費(fèi)需要具有可變性和可誘導(dǎo)性五、消費(fèi)需要具有周期性六、消費(fèi)需要具有相關(guān)性第四節(jié)　影響消費(fèi)者需求的主要因素一、關(guān)于需要與需求關(guān)系的解釋二、影響消費(fèi)者需求的主要因素第五節(jié)　消費(fèi)者需要的不滿(mǎn)足與設(shè)計(jì)【本章小結(jié)】【核心概念】【思考與練習(xí)題】第五章　消費(fèi)動(dòng)機(jī)與設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【引例】第一節(jié)　消費(fèi)動(dòng)機(jī)的含義與類(lèi)型一、消費(fèi)動(dòng)機(jī)的含義二、消費(fèi)動(dòng)機(jī)的類(lèi)型第二節(jié)　影響消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)的因素一、文化因素二、社會(huì)群體與角色因素三、個(gè)人因素四、產(chǎn)品設(shè)計(jì)屬性對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)的影響第三節(jié)　消費(fèi)者的動(dòng)機(jī)沖突與設(shè)計(jì)一、雙趨式動(dòng)機(jī)沖突二、雙避式動(dòng)機(jī)沖突三、趨避式動(dòng)機(jī)沖突【本章小結(jié)】【核心概念】【思考與練習(xí)題】第六章　群體差異消費(fèi)心理與設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】……第七章　設(shè)計(jì)者心理及其心理素質(zhì)的培養(yǎng)第八章　設(shè)計(jì)者與消費(fèi)者的心理溝通

章節(jié)摘錄

　　問(wèn)卷調(diào)查法的缺點(diǎn)主要有：一是問(wèn)題含糊不清，不能得到確實(shí)的回答。二是所選樣本，若不能代表某種團(tuán)體的意見(jiàn)，其結(jié)果將不可靠，亦即要注意樣本的代表性。問(wèn)卷法由于問(wèn)卷的回收率較低，使樣本的代表性難于保證。三是問(wèn)題太多會(huì)令填答者生厭，故而置之不理；若問(wèn)題太少，卻又無(wú)法達(dá)到研究的目的。四是問(wèn)題設(shè)計(jì)得不理想時(shí)，會(huì)散漫零亂，不易整理，且難以應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法分析和對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)解釋。五是當(dāng)填答者不合作、言不由衷時(shí)，所得結(jié)果會(huì)不可靠。六是有些事情非常復(fù)雜，不能用問(wèn)卷的簡(jiǎn)單問(wèn)答所能表明?！　。ǘ﹩?wèn)卷的類(lèi)型　　問(wèn)卷的類(lèi)型主要有結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷與無(wú)結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷?！　o(wú)結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)較松懈或較少，并非真的完全沒(méi)有結(jié)構(gòu)。這種形式的問(wèn)卷多半用在探索性研究中，一般被訪(fǎng)問(wèn)的人數(shù)較少，不用將資料量化，必須向有關(guān)人員提出差不多相同的問(wèn)題。對(duì)于被訪(fǎng)問(wèn)的人來(lái)說(shuō)，可以與其他被訪(fǎng)問(wèn)的人回答相同，也可以完全不相同，回答格式自由。這種問(wèn)卷回答屬于開(kāi)放式，沒(méi)有固定的回答格式與要求?！　〗Y(jié)構(gòu)式問(wèn)卷又稱(chēng)封閉式問(wèn)卷，是對(duì)所有被測(cè)者應(yīng)用一致的題目，對(duì)回答有一定結(jié)構(gòu)限制的問(wèn)卷類(lèi)型。問(wèn)卷還可根據(jù)是否使用文字，劃分為圖畫(huà)式與文字式。圖畫(huà)式比較適合文字能力較差的兒童與文化程度較低的被試，在跨文化研究中應(yīng)用較方便，可少受文化影響。　　結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷根據(jù)答案的不同形式還可劃分為：選擇式、排列式、尺度式。選擇式是將問(wèn)題的幾種可能答案統(tǒng)統(tǒng)列出，讓答卷者選擇一個(gè)或幾個(gè)符合自己情況的答案。排列式是答卷者對(duì)問(wèn)題的多種答案，依其喜歡、滿(mǎn)意程度排序。尺度式是將問(wèn)題的答案用“1-5”，或“1-7”或“1一其他數(shù)字”表示，填答者將反應(yīng)顯示在一個(gè)評(píng)價(jià)量尺上，讓填卷人選擇一個(gè)或幾個(gè)能表述自己實(shí)際情況的數(shù)字。答卷人在選擇答案時(shí)，可選一個(gè)數(shù)字，整理時(shí)用概率統(tǒng)計(jì)方法處理；也可以是兩個(gè)數(shù)字，并標(biāo)出哪個(gè)數(shù)字更側(cè)重些，用模糊統(tǒng)計(jì)方法處理結(jié)果?！　〕叨仁絾?wèn)卷的尺度，常用“3-11”之間的奇數(shù)系列表示，一般量尺范圍不超過(guò)16，有實(shí)驗(yàn)證明，大于16時(shí)，人類(lèi)被試的判斷難以等距。尺度在7±2之間最好。　?。ㄈ﹩?wèn)卷的編制　　1．編制問(wèn)卷的步驟　?。?）確定研究目的，提出研究假設(shè)。　?。?）了解研究問(wèn)題的特質(zhì)。所謂研究特質(zhì)，是指所欲研究問(wèn)題的內(nèi)容，也可以理解為研究問(wèn)題的結(jié)構(gòu)或架構(gòu)。了解研究問(wèn)題的特質(zhì)有兩條途徑：一是查閱有關(guān)的研究資料，收集相關(guān)的論述，建構(gòu)其特質(zhì)。二是用無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)卷方法，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，也可以個(gè)別訪(fǎng)談，收集有關(guān)的資料，將收集到的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)，編成尺度式問(wèn)題，再讓相關(guān)人員填答，然后再將數(shù)字化資料用因素分析的方法抽取問(wèn)題特質(zhì)，對(duì)其進(jìn)行這方面的探討。

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