高中英語校本培訓指導手冊

前言

　　隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國的逐步推進，中小學校的課程與教學正經(jīng)歷著極其深刻的歷史性變革。在這場變革中，教師素質(zhì)的高低是影響課程改革成敗的一個極為重要甚至是決定性的因素，這就對中小學教師的繼續(xù)教育提出了新的更高的要求。因此，如何切實有效地開展中小學教師的繼續(xù)教育工作就成為當前乃至今后相當長時間內(nèi)我國教育界和全社會的一個重大課題?！　≈行W校作為實施教育教學活動的主戰(zhàn)場，同時也應當是中小學教師繼續(xù)教育的重要基地。將教師培訓與中小學的整體改革特別是教育教學改革密切地結(jié)合在一起，切實提高中小學教師培訓的質(zhì)量和效益已成為人們的共識。因此，最經(jīng)常、最直接、最能利用教師實踐經(jīng)驗的校本培訓被提到了議事日程并日益受到重視。目前，校本培訓雖已在各地逐步開展，但各地各學校在開展校本培訓中遇到了許多問題和困難，有思想層面的，有策略層面的，有硬件層面的，有軟件層面的等等，這些問題和困難嚴重制約了校本培訓工作的開展。回答這些問題和有效解決這些困難，或者為這些問題和困難的解決提供思路和策略，勢在必然?！　榇?，我們以廣東省中小學教師繼續(xù)教育專家委員會牽頭，聯(lián)合各有關(guān)高等學校、中小學校、教研機構(gòu)的專家、一線優(yōu)秀教師、教研員等，按照廣東省教育廳的工作部署，組織編寫了校本培訓系列叢書，為中小學教師校本培訓的有效、規(guī)范進行提供學習參考資源?！　∥覀兊哪繕耸牵和ㄟ^教師的校本培訓，充分利用和挖掘校本資源，發(fā)揮學校教師的集體智慧，實現(xiàn)教師與教師的合作，教學與研究、教學與培訓、研究與培訓的有效結(jié)合，使教師培訓和研修經(jīng)?；?，使學校成為一個名副其實的學習型組織，為教育管理者和教師搭建平等對話、交流的平臺，為教師的繼續(xù)教育創(chuàng)造良好的氛圍和條件。

內(nèi)容概要

《高中英語校本培訓指導手冊》：廣東省中小學教師校本培訓叢書。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國的逐步推進，中小學校的課程與教學正經(jīng)歷著極其深刻的歷史性變革。在這場變革中，教師素質(zhì)的高低是影響課程改革成敗的一個極為重要甚至是決定性的因素，這就對中小學教師的繼續(xù)教育提出了新的更高的要求。因此，如何切實有效地開展中小學教師的繼續(xù)教育工作就成為當前乃至今后相當長時間內(nèi)我國教育界和全社會的一個重大課題。

書籍目錄

前言
第一篇 新課程研討篇
 專題一 對新課程教材的研討
 專題二 新課程標準的教法研討
 專題三 新課程教案設(shè)計
 專題四 研究性學習
 專題五 新課程的教學評價
 專題六 校本辦學特色
第二篇 教師教學能力篇
 專題七 教師教學話語能力的提升
 專題八 教師教育科研能力的提升
 專題九 教師ICT技能的提升
第三篇 教師專業(yè)素養(yǎng)篇
 專題十 心理學理論與外語教學
 專題十一 跨文化理論與外語教學
 專題十二 批判性思維與外語教學
參考文獻

章節(jié)摘錄

　　綜觀整個單元的內(nèi)容，新舊教材分別突出了目標語的哪些方面？側(cè)重訓練學生的什么能力？請和同事交流意見?！　　臼鲈u】　　英語教師要熟悉新教材編寫的教育理念和原則，并且在日常教學實踐中準確地把握和體現(xiàn)新教材編寫的意圖和特點，就要自覺做教材分析。分析教材提倡的教育教學理念，往往可以從其話題選擇、單元體例、活動設(shè)計、指令語特點等方面人手。　　以任務3為例，指舊教材似更偏重語言知識教學和練習（如Language-study，Pracfice），強調(diào)篇章大意的理解和關(guān)鍵詞句的識別（如Note making）及詞匯學習（Word study）；而新教材比較突出語言的運用（如using language）和探究性的學習模式（如Diseovering useful words and expressions．．．），更為重視口語訓練（Speaking and wnting），同時設(shè)置了學習策略專欄（Learning tip）。單元內(nèi)容目錄提供的也許只是表面的印象，但是它們能引導我們把目光有針對性地深入到各類任務的具體內(nèi)容、步驟和指令語。下面的任務將指引你從詞匯、語法、學習策略和文化導向等方面更詳細地分析新、舊教材?！　《?、新教材怎樣教詞匯　　本節(jié)通過新、舊教材對比和中、外教材對比來探討新教材詞匯活動的設(shè)計和教學策略。　　任務4：反思和對比——詞匯教學的內(nèi)容和方法　　國外著名外語詞匯研究專家Nation曾經(jīng)歸納出外語詞匯習得涵蓋的8個方面①：詞的發(fā)音、拼寫、語法性質(zhì)、搭配、使用頻率、文體特性、概念意義以及該詞與其他相關(guān)詞的共現(xiàn)，等等。　　翻開你的教材，找到任意一個單元里的詞匯學習活動，按照以上Nation的分類，看看它們分別屬于哪些方面的詞匯知識學習或能力訓練，主要通過哪些方法來呈現(xiàn)和練習詞匯？　　你和同事的發(fā)現(xiàn)一致嗎？在詞匯學習的這8個方面中，你覺得哪些是教材中通常涉及的內(nèi)容？哪些是比較容易忽視的？　　練習類型對比——新、舊教材在詞匯教學上的差異。

圖書封面

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