高中英語(yǔ)校本培訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)

前言

　　隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)的逐步推進(jìn)，中小學(xué)校的課程與教學(xué)正經(jīng)歷著極其深刻的歷史性變革。在這場(chǎng)變革中，教師素質(zhì)的高低是影響課程改革成敗的一個(gè)極為重要甚至是決定性的因素，這就對(duì)中小學(xué)教師的繼續(xù)教育提出了新的更高的要求。因此，如何切實(shí)有效地開(kāi)展中小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作就成為當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)我國(guó)教育界和全社會(huì)的一個(gè)重大課題?！　≈行W(xué)校作為實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要基地。將教師培訓(xùn)與中小學(xué)的整體改革特別是教育教學(xué)改革密切地結(jié)合在一起，切實(shí)提高中小學(xué)教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益已成為人們的共識(shí)。因此，最經(jīng)常、最直接、最能利用教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校本培訓(xùn)被提到了議事日程并日益受到重視。目前，校本培訓(xùn)雖已在各地逐步開(kāi)展，但各地各學(xué)校在開(kāi)展校本培訓(xùn)中遇到了許多問(wèn)題和困難，有思想層面的，有策略層面的，有硬件層面的，有軟件層面的等等，這些問(wèn)題和困難嚴(yán)重制約了校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展?；卮疬@些問(wèn)題和有效解決這些困難，或者為這些問(wèn)題和困難的解決提供思路和策略，勢(shì)在必然?！　榇?，我們以廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育專家委員會(huì)牽頭，聯(lián)合各有關(guān)高等學(xué)校、中小學(xué)校、教研機(jī)構(gòu)的專家、一線優(yōu)秀教師、教研員等，按照廣東省教育廳的工作部署，組織編寫了校本培訓(xùn)系列叢書，為中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的有效、規(guī)范進(jìn)行提供學(xué)習(xí)參考資源。　　我們的目標(biāo)是：通過(guò)教師的校本培訓(xùn)，充分利用和挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)教師與教師的合作，教學(xué)與研究、教學(xué)與培訓(xùn)、研究與培訓(xùn)的有效結(jié)合，使教師培訓(xùn)和研修經(jīng)常化，使學(xué)校成為一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型組織，為教育管理者和教師搭建平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，為教師的繼續(xù)教育創(chuàng)造良好的氛圍和條件。

內(nèi)容概要

《高中英語(yǔ)校本培訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》：廣東省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)叢書。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)的逐步推進(jìn)，中小學(xué)校的課程與教學(xué)正經(jīng)歷著極其深刻的歷史性變革。在這場(chǎng)變革中，教師素質(zhì)的高低是影響課程改革成敗的一個(gè)極為重要甚至是決定性的因素，這就對(duì)中小學(xué)教師的繼續(xù)教育提出了新的更高的要求。因此，如何切實(shí)有效地開(kāi)展中小學(xué)教師的繼續(xù)教育工作就成為當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)我國(guó)教育界和全社會(huì)的一個(gè)重大課題。

書籍目錄

前言
第一篇 新課程研討篇
 專題一 對(duì)新課程教材的研討
 專題二 新課程標(biāo)準(zhǔn)的教法研討
 專題三 新課程教案設(shè)計(jì)
 專題四 研究性學(xué)習(xí)
 專題五 新課程的教學(xué)評(píng)價(jià)
 專題六 校本辦學(xué)特色
第二篇 教師教學(xué)能力篇
 專題七 教師教學(xué)話語(yǔ)能力的提升
 專題八 教師教育科研能力的提升
 專題九 教師ICT技能的提升
第三篇 教師專業(yè)素養(yǎng)篇
 專題十 心理學(xué)理論與外語(yǔ)教學(xué)
 專題十一 跨文化理論與外語(yǔ)教學(xué)
 專題十二 批判性思維與外語(yǔ)教學(xué)
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　綜觀整個(gè)單元的內(nèi)容，新舊教材分別突出了目標(biāo)語(yǔ)的哪些方面？側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的什么能力？請(qǐng)和同事交流意見(jiàn)?！　　臼鲈u(píng)】　　英語(yǔ)教師要熟悉新教材編寫的教育理念和原則，并且在日常教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確地把握和體現(xiàn)新教材編寫的意圖和特點(diǎn)，就要自覺(jué)做教材分析。分析教材提倡的教育教學(xué)理念，往往可以從其話題選擇、單元體例、活動(dòng)設(shè)計(jì)、指令語(yǔ)特點(diǎn)等方面人手?！　∫匀蝿?wù)3為例，指舊教材似更偏重語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和練習(xí)（如Language-study，Pracfice），強(qiáng)調(diào)篇章大意的理解和關(guān)鍵詞句的識(shí)別（如Note making）及詞匯學(xué)習(xí)（Word study）；而新教材比較突出語(yǔ)言的運(yùn)用（如using language）和探究性的學(xué)習(xí)模式（如Diseovering useful words and expressions．．．），更為重視口語(yǔ)訓(xùn)練（Speaking and wnting），同時(shí)設(shè)置了學(xué)習(xí)策略專欄（Learning tip）。單元內(nèi)容目錄提供的也許只是表面的印象，但是它們能引導(dǎo)我們把目光有針對(duì)性地深入到各類任務(wù)的具體內(nèi)容、步驟和指令語(yǔ)。下面的任務(wù)將指引你從詞匯、語(yǔ)法、學(xué)習(xí)策略和文化導(dǎo)向等方面更詳細(xì)地分析新、舊教材?！　《?、新教材怎樣教詞匯　　本節(jié)通過(guò)新、舊教材對(duì)比和中、外教材對(duì)比來(lái)探討新教材詞匯活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)策略?！　∪蝿?wù)4：反思和對(duì)比——詞匯教學(xué)的內(nèi)容和方法　　國(guó)外著名外語(yǔ)詞匯研究專家Nation曾經(jīng)歸納出外語(yǔ)詞匯習(xí)得涵蓋的8個(gè)方面①：詞的發(fā)音、拼寫、語(yǔ)法性質(zhì)、搭配、使用頻率、文體特性、概念意義以及該詞與其他相關(guān)詞的共現(xiàn)，等等?！　》_(kāi)你的教材，找到任意一個(gè)單元里的詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)，按照以上Nation的分類，看看它們分別屬于哪些方面的詞匯知識(shí)學(xué)習(xí)或能力訓(xùn)練，主要通過(guò)哪些方法來(lái)呈現(xiàn)和練習(xí)詞匯？　　你和同事的發(fā)現(xiàn)一致嗎？在詞匯學(xué)習(xí)的這8個(gè)方面中，你覺(jué)得哪些是教材中通常涉及的內(nèi)容？哪些是比較容易忽視的？　　練習(xí)類型對(duì)比——新、舊教材在詞匯教學(xué)上的差異。

圖書封面

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