教學(xué)美的價值及其創(chuàng)造

內(nèi)容概要

《教學(xué)美的價值及其創(chuàng)造》提出教學(xué)美是指教師和學(xué)生在教學(xué)過程中所共同創(chuàng)造的審美因素和美感效應(yīng)綜合而成的整體，教學(xué)美的存在形態(tài)是豐富多彩的，教學(xué)美對學(xué)生、教師、學(xué)校等具有多方面的價值，教學(xué)美是教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的，教學(xué)美的創(chuàng)生機制體現(xiàn)了教學(xué)美的預(yù)設(shè)性和生成性的結(jié)合和統(tǒng)一等新穎而獨特的學(xué)術(shù)觀點，并在此基礎(chǔ)上，將教學(xué)美的創(chuàng)造理論與優(yōu)秀教師成功經(jīng)驗相結(jié)合，初步建構(gòu)了自成體系的教學(xué)美創(chuàng)造策略，供學(xué)校教學(xué)主體在進(jìn)行教學(xué)美的創(chuàng)造時參考。可以說，教學(xué)美是師生在教學(xué)過程中合作創(chuàng)造、共同培育、相互欣賞的一朵精神奇葩，它必將以其豐富的價值和獨具的魅力，綻放于人類追求教學(xué)理想的過程中，從而宣告“享受教學(xué)”時代的到來。

作者簡介

李如密，男，1964年7月生。山東費縣人。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，教育學(xué)博士，博士生導(dǎo)師。兼任全國現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究會副理事長、全國教學(xué)論專業(yè)委員會常務(wù)理事、中國教育學(xué)會教育實驗研究會理事、全國學(xué)習(xí)科學(xué)研究會常務(wù)理事。主要從事教學(xué)論、教學(xué)藝術(shù)論的研究。著有《教學(xué)藝術(shù)論》（專著，山東教育出版社1995年版，獲山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎）、《教學(xué)風(fēng)格論》（專著，人民教育出版社2002年版）、《現(xiàn)代教學(xué)理論研究》（專著。吉林人民出版社2003年版）、《教學(xué)論》（與田慧生博士合著，河北教育出版杜1996年版）、《新世紀(jì)教師教學(xué)藝術(shù)策略》（與孫元濤合著，2001年版）等著作20余部。在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《中國教育學(xué)刊》、《教育研究與實驗》等發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇。

書籍目錄

摘要
Ahstract
引言教學(xué)美走進(jìn)教學(xué)研究的視野
一、研究的背景與問題的提出
二、研究的現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述
三、研究的思路、內(nèi)容與方法
第一章 教學(xué)美的意蘊、特點與層次
一、教學(xué)美的意蘊
二、教學(xué)美的特點
三、教學(xué)美的層次
第二章 教學(xué)美的存在形態(tài)
一、教學(xué)系統(tǒng)要素美
二、教學(xué)運行過程美
三、教學(xué)美的形式美
四、教學(xué)風(fēng)格美
第三章 教學(xué)美的價值
一、對學(xué)生而言
二、對教師而言
三、對學(xué)校而言
四、對社會而言
第四章 教學(xué)美的創(chuàng)造過程
一、教學(xué)美的創(chuàng)造者
二、教學(xué)美的創(chuàng)生機制
三、教學(xué)美的創(chuàng)造品
第五章 教學(xué)美的創(chuàng)造策略
一、大力提升教師的審美素養(yǎng)
二、加強教學(xué)內(nèi)容的審美開掘
三、優(yōu)化教學(xué)過程的審美設(shè)計
四、美化教學(xué)的各種手段
五、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
六、全面營造教學(xué)審美場
七、促進(jìn)教學(xué)評價審美化
八、師生共同欣賞教學(xué)美
結(jié)語 教學(xué)美的未來走向
一、教學(xué)美及其創(chuàng)造價值會越來越受重視
二、教學(xué)美存在形態(tài)的豐富性將會受到全面關(guān)注
三、教學(xué)美創(chuàng)造的主體合作關(guān)系會逐漸趨向成熟
四、教學(xué)美的生成機制會得到進(jìn)一步的解密
五、教學(xué)美的創(chuàng)造策略會得到全面開發(fā)
六、教學(xué)美的創(chuàng)造及其研究方法多元化
主要參考文獻(xiàn)
后記

圖書封面

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