心理學研究方法

前言

由于社會的迫切需要，最近十余年我國心理學專業(yè)的學生和從業(yè)人員數量急劇增長，專門的心理學系和研究機構也從20世紀80年代末的十余個（所）發(fā)展到當前的百余個（所），不論在政治、經濟、文化、教育、體育、管理、健康服務、社區(qū)服務、危機處理等領域，還是在學校、企業(yè)、醫(yī)院、行政、司法、軍隊等部門都發(fā)揮著巨大的功能，放射出耀眼的光芒。而從學科內部來看，當前不論國外還是國內的心理學研究均在迅速發(fā)展，各種新的理論和思想此起彼伏，各種新的研究、技術和方法不斷涌現，使心理學各個領域在宏觀的行為層面以及微觀的腦基礎層面都取得了豐富的新成果與長足進步，從而使心理學的面貌發(fā)生了極大的改變。因此，為了反映當前國內外心理學各個領域的變化與發(fā)展，進一步深化高等院校心理學教學改革，加強心理學專業(yè)學生的理論素養(yǎng)以及能更好地培養(yǎng)適應新時期社會需要的實用技能與能力，促進我國心理學學科的進一步發(fā)展和建設，我們組織國內外心理學各領域有影響的專家、學者編寫了這套反映當前心理學科發(fā)展和成果的“2l世紀高校心理學教材”，其中包括《普通心理學》、《實驗心理學》、《認知心理學》、《心理與教育統(tǒng)計》、《心理與教育測量》、《教育心理學》、《發(fā)展心理學》、《社會心理學》、《管理心理學》、《心理咨詢與治療》、《人格心理學》、《認知神經科學》、《西方心理學理論與流派》、《心理學研究方法》、《進化心理學》15部。我們在編寫本套教材時力圖體現以下四個特色：第一，科學性與實用性的結合。一方面，在內容的選擇上，既確保知識的科學性、正確性，注重科學研究、科學數據對心理現象的說明作用，強調理性對感性的超越，同時，也注重科學原理對日常經驗、生活事實的解釋作用，體現教材內容對“活生生”社會、生活實際的實用性。另一方面，在材料的組織上，注意處理好學科科學性和教材科學性的關系，既強調學科體系的科學性、系統(tǒng)性、完整性，同時也從有利于學生學習的角度出發(fā)，注重學科的基本結構，注意把握學科體系與教材體系的關系，突出有利于學生學習與掌握的實用性。

內容概要

本書具體包括以下5部分內容：心理學研究方法概論；心理學研究的統(tǒng)計應用，包括數據統(tǒng)計概述、顯著性檢驗、相關與回歸、多元統(tǒng)計分析等；心理學研究變量與研究設計，包括心理學研究變量與研究思路、心理學相關研究的設計、心理學因果研究的設計、心理學描述型研究的類型與設計等；獲得變量數據與證據的方法，包括獲得變量數據的測評方法、獲得變量數據的傳統(tǒng)實驗心理范式、獲得變量數據的認知實驗心理范式、獲得變量數據的認知神經科學范式等；心理學研究的過程，包括研究課題的選擇、研究方案的設計、研究報告的撰寫等。

作者簡介

莫雷，教授，華南師范大學副校長、中國心理學會副理事長。廣東高州人。著有《教育心理學研究》等。溫忠麟，華南師范大學心理學系教授。陳彩琦，博士，華南師范大學副教授，國家心理咨詢師職業(yè)資格認證培訓師。

書籍目錄

第一篇  緒論
  第一章  心理學研究方法概論
    第一節(jié)  科學研究概述
    第二節(jié)  心理學研究的特點及其方法論原則
    第三節(jié)  心理學研究方法的發(fā)展
    第四節(jié)  心理學研究方法的系統(tǒng)分析與教材體系的構思
第二篇  心理學研究的統(tǒng)計方法
  第二章  統(tǒng)計概論
    第一節(jié)  數據的初步處理——數據整理和變換
    第二節(jié)  數據中的信息載體——統(tǒng)計量
    第三節(jié)  統(tǒng)計分析基礎——參數估計與假設檢驗
  第三章  差異分析與假設檢驗
    第一節(jié)  兩組比較
    第二節(jié)  單向分組的多組比較
    第三節(jié)  雙向分組的多組比較
    第四節(jié)  類別變量的多組比較
  第四章  相關分析與回歸分析
    第一節(jié)  相關分析與回歸分析的區(qū)別與聯(lián)系
    第二節(jié)  相關分析
    第三節(jié)  信度與相關系數
    第四節(jié)  回歸分析
  第五章  潛變量與因子分析
    第一節(jié)  因子分析原理
    第二節(jié)  因子分析過程
    第三節(jié)  驗證性因子分析簡介
第三篇  心理學研究變量與研究設計
  第六章  心理學研究變量與研究類型
    第一節(jié)  心理學研究變量概述
    第二節(jié)  心理學研究的基本類型
  第七章  心理學相關研究的設計
    第一節(jié)  研究兩個變量相關關系的研究設計與統(tǒng)計思路
    第二節(jié)  研究多個變量相關關系的研究設計與統(tǒng)計思路
  第八章  心理學因果研究的實驗設計
    第一節(jié)  研究兩個變量因果關系的統(tǒng)計思路
    第二節(jié)  研究兩個變量因果關系的單因素實驗設計
    第三節(jié)  研究多個變量因果關系的統(tǒng)計思路
    第四節(jié)  研究多個變量因果關系的多因素實驗設計
    第五節(jié)  心理學研究中的真實驗設計和準實驗設計
    第六節(jié)  實驗研究中的效度
  第九章  心理學描述研究的類型與設計
    第一節(jié)  描述研究的基本性質
    第二節(jié)  個案研究的設計
    第三節(jié)  觀察法的設計
    第四節(jié)  訪談法的設計
第四篇  變量數據的獲得方法與技術
  第十章  變量數據的獲得方法概述
    第一節(jié)  變量數據獲得方法的類型
    第二節(jié)  心理變量的測評指標
  第十一章  變量數據獲得的測評方法
    第一節(jié)  測驗法
    第二節(jié)  問卷法
    第三節(jié)  評價法
  第十二章  變量數據獲得的傳統(tǒng)實驗心理技術范式
    第一節(jié)  實驗法技術范式概述
    第二節(jié)  傳統(tǒng)實驗心理學技術范式簡介
  第十三章  變量數據獲得的認知實驗心理技術范式
    第一節(jié)  認知心理實驗技術范式的基本特點和常用指標
    第二節(jié)  認知心理實驗常用技術范式
    第三節(jié)  認知聯(lián)結主義實驗技術范式
  第十四章  變量數據獲得的眼動實驗技術
    第一節(jié)  眼動實驗技術的原理和應用
    第二節(jié)  EyelinkⅡ眼動記錄系統(tǒng)的使用
  第十五章  變量數據獲得的認知神經科學范式
    第一節(jié)  認知神經科學研究范式簡史
    第二節(jié)  常用的認知神經科學實驗技術范式
第五篇  心理學研究的過程
  第十六章  研究課題的選擇
    第一節(jié)  研究目的與研究方向
    第二節(jié)  研究課題的類型
    第三節(jié)  形成研究課題的基本途徑與原則
  第十七章  研究方案的設計
    第一節(jié)  研究課題與研究假設
    第二節(jié)  研究變量的操作
    第三節(jié)  無關變量的控制
    第四節(jié)  研究對象的確定及被試的抽樣
  第十八章  研究報告的撰寫
    第一節(jié)  實驗研究報告的撰寫
    第二節(jié)  研究報告的評價
    第三節(jié)  美國心理學會(APA)論文的寫作規(guī)范
參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：

編輯推薦

《心理學研究方法》由多位專家潛心編寫，莫雷，教授，華南師范大學副校長、中國心理學會副理事長。廣東高州人。著有《教育心理學研究》等。溫忠麟，華南師范大學心理學系教授。陳彩琦，博士，華南師范大學副教授，國家心理咨詢師職業(yè)資格認證培訓師。

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