教育文本理解論

內(nèi)容概要

　　《教育文本理解論》基于理解理論（特別是哲學(xué)解釋學(xué)）、閱讀理論（特別是接受美學(xué)與讀者反應(yīng)理論）、主體理論與文本理論，對(duì)教育文本理解的歷史、教育文本理解的本質(zhì)、教育文本理解的結(jié)構(gòu)（要素及其關(guān)系）、教育文本理解的循環(huán)機(jī)制、教育文本理解的合理性與有效性的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。本書以當(dāng)代文化哲學(xué)思潮為背景，立足于中國(guó)教育的實(shí)際，對(duì)教育中的文本理解問題進(jìn)行了哲學(xué)思考，力圖在追問“教育文本理解是什么”的基礎(chǔ)上回答“教育文本應(yīng)如何理解”的問題，富有前沿性以及理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合等特點(diǎn)。本書可作為教育理論工作者和中

作者簡(jiǎn)介

　　周險(xiǎn)峰，男，湖北省浠水縣人，教育學(xué)博士，湖南科技大學(xué)副教授，湖南省商校青年骨干教師。主要研究教育原理、課程與教學(xué)哲學(xué)、教師教育、教育史。1990年大學(xué)畢業(yè)后，在離中執(zhí)教四年；1994－1997年在華中師范大學(xué)攻讀教育史專業(yè)碩士學(xué)位；2003－2006年在華東師范大學(xué)攻瀆教育學(xué)原理專業(yè)博士學(xué)位。先后在湖北大學(xué)、湖南科技大學(xué)執(zhí)教。在《中國(guó)教育學(xué)刊》、《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）、《教師教育研究》等刊物上發(fā)表論文（含譯）40余篇，主持和參與省級(jí)以上課題十余項(xiàng)。先后獲湖南省高校教學(xué)改革成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、

書籍目錄

緒論一、研究的緣起（一）教育文本理解問題是教育研究的永恒主題，具有永恒的研究?jī)r(jià)值（二）當(dāng)代文本理解觀的變化使教育文本理解面臨許多新的問題，需要研究者予以深切的關(guān)注（三）近年來教育研究中的“人文觀照”現(xiàn)象需要我們冷靜反思二、研究的視角（一）國(guó)內(nèi)外關(guān)于文本的研究（二）國(guó)內(nèi)外關(guān)于教育文本理解問題的研究（三）文本理解：作為一種研究視角三、研究的主要方法（一）歷史方法（二）結(jié)構(gòu)方法（三）案例法四、本書的邏輯結(jié)構(gòu)

編輯推薦

　　《教育文本理解論》對(duì)教育文本理解的歷史、教育文本理解的本質(zhì)、教育文本理解的結(jié)構(gòu)（要素及其關(guān)系）、教育文本理解的循環(huán)機(jī)制、教育文本理解的合理性與有效性的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。本書內(nèi)容豐富，論述透徹，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

圖書封面

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