當代學校自主發(fā)展

內容概要

　　《當代學校自主發(fā)展（理論與策略）》構建了較系統(tǒng)的學校自主發(fā)展的理論框架，深入研究學校自主發(fā)展趨向及理論方法問題；通過國際間的比較，探討了發(fā)達國家教育領域中改革放權及學校自主發(fā)展狀況；論述了學校自主發(fā)展的策略、可行性及發(fā)展前景等。　　本研究是立足于當代學校生存與發(fā)展的現(xiàn)實環(huán)境，以及學校生存與發(fā)展的現(xiàn)有狀態(tài)基礎上的研究。這也意味著，本研究在研究學校的自主性問題時，關注的是現(xiàn)實環(huán)境中的研究對象及現(xiàn)實環(huán)境對它的影響，而不是將研究對象從現(xiàn)實的環(huán)境中剝離出來，孤立地研究它。　　本研究是面向現(xiàn)實和未來的研究。本研究認為，時代發(fā)展的特點、趨勢已經(jīng)預示了當代學校發(fā)展與變革的前景，即提高學校的自主性，使其走向自主發(fā)展。因此，學校的自主性問題研究是在分析時代發(fā)展趨勢和探討學校自主性的基本理論問題的基礎上對當代學校發(fā)展與變革方向的研究。

作者簡介

　　蒲蕊，女，遼寧錦州人。1997年考入東北師范大學教育科學學院，2000年獲教育學碩士學位；2000年考入華中師范大學教育科學學院，2003年獲教育學博士學位。2003年7月至今在武漢大學教育科學學院工作?，F(xiàn)為武漢大學教育科學學院講師，湖北省教育學會中青年教育理論工作者委員會理事，中山大學公共管理博士后流動站研究人員。主要研究領域為教育學原理、教育管理學、高等教育學。在《教育研究》、《教育研究與實驗》、《中國教育報》等國內權威學術刊物以及其他核心學術期刊上發(fā)表論文近二十篇，參編學術專著和教材多部，參加國家級、省級科研課題十多項。

書籍目錄

導言一、研究對象及其研究價值二、已有研究綜述三、研究的主要思路及擬解決的主要問題四、研究的方法論視角第一章 自主發(fā)展：當代學校發(fā)展的走向一、時代呼喚學校走向自主發(fā)展二、自和性的失落：現(xiàn)在學校的生存與發(fā)展現(xiàn)狀三、自主發(fā)展：學校生存與發(fā)展的需要第二章 學校自主發(fā)展的概念一、自主性的概念二、學校自主性的概念三、學校自主發(fā)展的內涵第三章 學校自主發(fā)展的理論基礎一、學校的自主性與社會的關系二、學校的自主性與個人的關系第四章 學校自主發(fā)展的國際比較一、世界各國在教育領域中放權改革的現(xiàn)狀二、教育放權改革中的差異與共同特征三、教育放權改革中存在的問題第五章 學校自主發(fā)展策略一、擴大學校的自主權二、建立與外部環(huán)境的自主能動關系三、建立自主發(fā)展的學校理念四、建立自主發(fā)展的內部機制五、開展自主性的教育實踐活動六、形成自主發(fā)展的學校文化第六章 當代中國學校自主發(fā)展的前景展望一、中國在教育領域中的放權改革二、當代中國學校自主發(fā)展的不利因素分析三、當代中國學校自主發(fā)展的前景結語主要參考文獻后記

圖書封面

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