鋼琴即興配彈教程

內(nèi)容概要

　　針對高等師范院校音樂教育專業(yè)的特點，學生的鋼琴學習除了要掌握基本的彈奏技術以外，還必須具備一定的即興伴奏能力，這也是當前中小學音樂教師所必須具備的教學基本功之一?！　〖磁d伴奏是一門綜合學科，其中涉及鋼琴、和聲、視唱練耳、曲式等學科知識，因此，本教材是為具有一定鍵盤、理論知識基礎的高年級學生而編寫。教材的特點在于強調(diào)理論與訓練相結合。除了講授伴奏的編配知識以外，教材還結合著電鋼琴教室的使用，進行視奏、配合能力的訓練，從根本上提高學生的即興伴奏水平。　　鋼琴集體課是當前高師鋼琴教育正在進行的教學改革之一，許多音樂院校都配備了電鋼琴集體教室，為即興伴奏的教學改革提供了條件。用電鋼琴教室上即興伴奏課，可以很好地實現(xiàn)理論與實踐相結合的教學思路，并有著舊有的上課方式所不能代替的優(yōu)越性。概括可表現(xiàn)為以下幾方面：　　1．提高視奏能力　　視奏能力的強弱，是能否彈好即興伴奏的關鍵。運用電鋼琴教室，學生可以在老師指導下進行專門的、循序漸進的視奏練習。它可體現(xiàn)在個別小組與集體練習等不同形式上?！　?．培養(yǎng)伴奏樂感　　伴奏有別于獨奏，它需要有一種與人配合的伴奏樂感。在群體的上課形式中，課堂提供練習配合能力的機會，強調(diào)彈奏中的合作關系?！　?．理論知識的學習更具體　　在講授伴奏的編配知識時，學生可以直接在琴上實踐，避免了因傳授知識與消化知識的間隔時間而產(chǎn)生的學習誤差?！　?．信息反饋及時　　在新知識的課堂實踐中，學生出現(xiàn)了問題可以直接把信息反饋給老師，老師可以馬上幫助解決甚至調(diào)整教學方案，避免了因反饋信息的遲緩而造成知識的重復講解，拖延教學進度?！　?．提高課堂趣味性　　在電鋼琴教室里，學生邊學邊練，直接參與到教學中，并互相觀摩。一改以往學生只聽不做那種沉悶的課堂氣氛，提高了學生的學習興趣。　　本教程以鍵盤和聲、伴奏織體為導線，結合不同歌曲類型、調(diào)式、調(diào)性以及視奏移調(diào)等方面的訓練和學習，力求做到理論與實踐相結合，盡快提高學生的即興伴奏能力。

書籍目錄

前言第一章　正三和弦第一節(jié)　大調(diào)的正三和弦及屬七和弦第二節(jié)　為旅行編配正三和弦第三節(jié)　鋼琴伴奏音區(qū)的選擇　伴奏織體（一）第四節(jié)　小調(diào)的正三和弦及屬七和弦　伴奏織體（二）第五節(jié)　少兒歌曲的伴奏編配　伴奏織體（三）第二章　副三和弦第一節(jié)　II級和弦　伴奏織體（四）第二節(jié)　VI級和弦 伴奏織體（五）第三節(jié)　III級、VII級和弦 伴奏織體（六）第四節(jié)　平等大小調(diào)交替第五節(jié)　抒情歌曲的伴奏編配 伴奏織體（七）第三章　副屬和弦第一節(jié)　V7/V和弦 伴春織體（八）第二節(jié)　V7/IV和弦第三節(jié)　V7/II、V7/III、V7/VI和弦第四節(jié)　進行曲風格歌曲的伴奏編配 伴奏織體（九）第四章　前奏、間奏及尾聲第一節(jié)　前奏第二節(jié)　間奏第三節(jié)　尾聲第五章　民族調(diào)式歌曲的伴奏編配第一節(jié)　宮調(diào)式　伴奏織體（十）民間小調(diào)的織體配置第二節(jié)　商、角調(diào)式第三節(jié)　徵調(diào)式　伴奏織體（十一）勞動號子的織體配置第四節(jié)　羽調(diào)式　伴奏織體（十二）山歌的織體配置第五節(jié)　托腔保調(diào)--借鑒戲曲的伴奏手法第六章　少數(shù)民族民歌第一節(jié)　內(nèi)蒙民歌第二節(jié)　新疆民歌第三節(jié)　藏族民歌第七章　伴奏中的簡易復調(diào)手法第八章　色彩和弦第一節(jié)　同主音大小調(diào)交替和弦第二節(jié)　變和弦第九章　即興伴奏的總體設計第一節(jié)　和聲設計第二節(jié)　織體設計第十章　大型歌曲的伴奏編配　伴奏織體（十三）第十一章　流行歌曲的簡易即興伴奏第一節(jié)　和聲語匯第二節(jié)　流行歌曲的伴奏織體

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